“雙減”背景下體育中考改革的發(fā)展

程豐和

【摘要】“體育學(xué)科納入中考”這一措施，完善了體育教學(xué)制度，突出了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位。這也成為評(píng)價(jià)初中生體育能力及身體素質(zhì)的重要途徑。并且，中學(xué)生可塑性強(qiáng)，在高效的體育課堂教學(xué)過(guò)程中，既能促使學(xué)生扎實(shí)體育技能，又能鍛煉學(xué)生意志。基于此，本文首先對(duì)新中考背景下的體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，而后詳細(xì)闡述了“雙減”背景下體育中考改革的教學(xué)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】雙減;體育;中考改革;發(fā)展

引言：隨著時(shí)代的發(fā)展，迎來(lái)了現(xiàn)代的雙減政策，雙減政策的主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)校教育，提升課堂質(zhì)量。開展高效的體育課堂教學(xué)，不但可以提升學(xué)生的體魄，還可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力。此外，新中考政策要求初中生至少熟練掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)改變了體育學(xué)科考核方法，提高了體育成績(jī)?cè)谥锌伎偝煽?jī)中的比重。但傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的考查，難以滿足新的體育中考的需求。因此，教師要突破固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷地對(duì)體育課堂的教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新，有效提高體育課程的效率和質(zhì)量，保障學(xué)生的全面發(fā)展。

一、新中考背景下初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 思想觀念落后，應(yīng)試教育思想遺存

在中學(xué)義務(wù)教育中，體育教學(xué)是極其重要的內(nèi)容，在中考時(shí)占據(jù)重要地位。在長(zhǎng)期應(yīng)試背景下，無(wú)論是學(xué)生，亦或者是家長(zhǎng)，思想都比較固化，認(rèn)為“中考考什么就學(xué)什么”，極不利于初中體育教學(xué)工作的改革。

（二） 教學(xué)內(nèi)容枯燥，教育方法略微單一

初中生正處于青春期，常常存在叛逆心理。在教學(xué)時(shí)，如果教師不注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課堂的教學(xué)慢慢喪失興趣。同時(shí)，師資教學(xué)觀念落后，依舊沿用傳統(tǒng)且單一的教學(xué)方法，無(wú)法滿足中考改革對(duì)體育提出來(lái)的要求。

（三） 教學(xué)資源有限，全面發(fā)展目標(biāo)受阻

語(yǔ)、數(shù)、外向來(lái)都是初中的主要學(xué)習(xí)科目，大部分學(xué)生都將自己的精力投入于這些學(xué)科的教學(xué)中，并不重視體育學(xué)科的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)校在建設(shè)體育設(shè)施、體育場(chǎng)館方面的投入也相對(duì)匱乏，這些均會(huì)影響學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，不利于全面培育學(xué)生體育素養(yǎng)。

二、“雙減”背景下體育中考改革的教學(xué)對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，瞄準(zhǔn)改革重點(diǎn)

若想推進(jìn)初中體育教學(xué)改革工作順利落實(shí)，關(guān)鍵任務(wù)就是掙脫應(yīng)試教育觀念的束縛，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念及方式。首先，學(xué)校應(yīng)定期展開體育教學(xué)集體討論會(huì)，分享各位教師針對(duì)體育中考改革背景的認(rèn)知以及對(duì)新時(shí)期體育教學(xué)內(nèi)涵的理解。通過(guò)由淺入深的原則，助力廣大體育教師轉(zhuǎn)變陳舊觀念，進(jìn)而意識(shí)到初中體育教學(xué)并非要達(dá)成應(yīng)試目標(biāo)，而是要深層次考慮學(xué)生體能、體質(zhì)、體育素養(yǎng)等[1]。其次，學(xué)校要做好引導(dǎo)學(xué)生的工作，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變固化思想，令其進(jìn)一步意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而促使學(xué)生高度配合體育教師的教學(xué)工作，協(xié)同推進(jìn)體育教學(xué)改革任務(wù)的落實(shí)。

（二）壯大教學(xué)隊(duì)伍，增強(qiáng)師資力量

一般來(lái)講，體育教師專業(yè)水準(zhǔn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等會(huì)直接影響體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師在體育教學(xué)中扮演著重要的角色，新時(shí)期的體育教學(xué)更側(cè)重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的健康發(fā)展，對(duì)體育教師的專業(yè)水準(zhǔn)提出了嚴(yán)格要求。為此，學(xué)校應(yīng)加大力度建設(shè)體育師資隊(duì)伍，并針對(duì)現(xiàn)有的體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。與此同時(shí)，還應(yīng)指導(dǎo)體育教師善于與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的互動(dòng)工作。在教學(xué)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生個(gè)性，包容學(xué)生差異，最大限度發(fā)揮學(xué)生主體性，吸引學(xué)生參與體育課堂活動(dòng)，令其成為體育學(xué)習(xí)中的主人。依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，為學(xué)生制定極具針對(duì)性的教學(xué)方案，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)、掌握體育技能之際，能真正形成體育素養(yǎng)。

（三） 豐富教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)改革

隨著時(shí)代的發(fā)展，迎來(lái)了現(xiàn)代的雙減政策，雙減政策的主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)校教育，提升課堂質(zhì)量。在初中階段的體育課堂上，一個(gè)高效的課堂教學(xué)，不但可以提升學(xué)生的體魄，還可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力。在初中時(shí)期的學(xué)生，具有強(qiáng)烈的個(gè)性，且心理狀態(tài)陽(yáng)光明媚，對(duì)萬(wàn)物都充滿了好奇心，更善于表達(dá)自己的思維、情緒。這就意味著，如果初中體育教學(xué)方式極其枯燥、單調(diào)，則會(huì)與學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律及個(gè)性特征等相互背離，難免會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。所以，體育教師應(yīng)積極創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，遵循體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，打造趣味性且多元化的教學(xué)內(nèi)容，以便能真正增強(qiáng)學(xué)生參與興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中收獲成就感[2]。此外，需要注意的是，不同的學(xué)生因性格不同、成長(zhǎng)環(huán)境不同，接收體育知識(shí)的能力以及關(guān)于體育學(xué)習(xí)的興趣等方面，均會(huì)有一定差異，這就需要體育教師能為學(xué)生提供豐富的體育項(xiàng)目，為學(xué)生創(chuàng)造更多選擇空間，并為學(xué)生賦予主動(dòng)權(quán)，這樣才能令學(xué)生體驗(yàn)到傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)模式下前所未有的存在感，從而對(duì)體育學(xué)習(xí)投入信心與精力。最后，體育教師還要善于應(yīng)用多媒體技術(shù)、信息技術(shù)手段等，為學(xué)生收搜集大量的體育學(xué)習(xí)資源，如體育技巧講解視頻、體育名師分享的體育學(xué)習(xí)心得等。并且，也要協(xié)同抓起技能訓(xùn)練與體能訓(xùn)練，以便能真正強(qiáng)化學(xué)生身體素養(yǎng)，并助力其應(yīng)對(duì)中考改革。

結(jié)論：

綜上所述，體育教師應(yīng)正視中考改革背景下對(duì)體育教學(xué)提出的要求，理智看待現(xiàn)階段體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合初中生心理特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律等，為其量身定制體育學(xué)習(xí)方案，以便能有效激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情與潛力，令其在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性成長(zhǎng)與健康發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣思佳.體育中考改革背景下學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].運(yùn)動(dòng)精品，2021，40（04）：51-52+54.

[2]姚祥健.體育中考改革形勢(shì)下初中體育教學(xué)策略研究[J].求知導(dǎo)刊，2021（40）：93-94.DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2021.40.046.