如何促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效互動(dòng)

丁紅

【摘要】現(xiàn)如今，我們的國(guó)家日趨國(guó)際化發(fā)展，而英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際化的語(yǔ)言，初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段，無(wú)論是素質(zhì)教育的深入發(fā)展還是新課程改革都無(wú)一例外地對(duì)初中英語(yǔ)課堂提出了更高的要求，其中英語(yǔ)老師就發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。初中英語(yǔ)老師除了要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)與技能以外，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)全面提升的目的。其中，課堂的有效互動(dòng)無(wú)疑至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);有效互動(dòng);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)氛圍;交流合作;多媒體教學(xué)

初中英語(yǔ)采用互動(dòng)式教學(xué)無(wú)疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，它不僅能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性與積極性，還能拉近學(xué)生與教師之間的距離，師生關(guān)系得以更加和諧融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心與成就感得以顯著提升。本文從初中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合本人初中英語(yǔ)的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些自己的見(jiàn)解，期望對(duì)提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量有所貢獻(xiàn)。

一、課堂互動(dòng)式教學(xué)的重要性

互動(dòng)式教學(xué)作為現(xiàn)階段一種新的教學(xué)理念，主要是指通過(guò)營(yíng)造變化的、以互動(dòng)為主的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流時(shí)，讓不同的觀點(diǎn)得以交融碰撞，從而激發(fā)出教學(xué)雙方更多的主動(dòng)性與探究性的一種教學(xué)方式。而英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類與人文性兼?zhèn)涞膶W(xué)科，其精髓之處就在于“交流”，初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生定期進(jìn)行有效的交流互動(dòng)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，去自主地進(jìn)行交流和探究，去開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽地進(jìn)行思考，以提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性。而在初中英語(yǔ)課堂中開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，不僅能有效提高學(xué)生注意力，吸引學(xué)生的目光，還能使學(xué)生樂(lè)于去思考、不斷去思考，提高學(xué)生思維的敏捷性與靈活性，使學(xué)生在與他人的交流過(guò)程中提升自己的自信心，提高學(xué)生中英文雙語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化思維的發(fā)展。

二、初中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生在較短的時(shí)間快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中，主動(dòng)發(fā)言的積極性無(wú)疑會(huì)大幅提高，學(xué)習(xí)效率增加。而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍要求英語(yǔ)老師順應(yīng)教學(xué)改革變化來(lái)更新完善自己的教學(xué)理念。首先，英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)真正認(rèn)識(shí)并承認(rèn)學(xué)生才是教學(xué)過(guò)程中的主體，教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，尊重學(xué)生身心發(fā)展的差異性，因材施教，平等公正對(duì)待每一位學(xué)生，要著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力，鼓勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)，要把自己和學(xué)生放在平等溝通的地位，而不是傳統(tǒng)的灌輸接受知識(shí)。其次，英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的抵觸心理。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，學(xué)習(xí)需要特定的背景與環(huán)境相結(jié)合，以提高學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)老師可以通過(guò)設(shè)置一些形式多樣、風(fēng)格各異的游戲種類，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，英語(yǔ)老師可以引入卡片游戲，將學(xué)生容易混淆的元音整理區(qū)分出來(lái)，例如cat/k?t /;face/feis/;bag/b?ɡ/等加深學(xué)生對(duì)元音/a/發(fā)音不同的印象。

（二）加強(qiáng)小組合作交流

小組合作交流無(wú)疑是互動(dòng)式教學(xué)不可或缺的重要一環(huán)，為提高師生互動(dòng)的有效性，小組合作交流之方式方法無(wú)疑是行之有效的。首先，英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好程度等方面，將學(xué)生分為三到五人為一組，通過(guò)在小組中自由分享自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，拓寬學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野。比如，英語(yǔ)老師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組情景對(duì)話，比如圍繞各自的興趣愛(ài)好這一話題，用英文進(jìn)行分享，有效活躍小組內(nèi)氛圍。再者，英語(yǔ)老師也應(yīng)當(dāng)對(duì)小組討論時(shí)間有所限制，而不是自由放任學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)小組討論的監(jiān)督與適時(shí)引導(dǎo)，通過(guò)選取小組代表發(fā)言了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)對(duì)教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行調(diào)整，提高教學(xué)的有效性。由于處于小學(xué)階段的學(xué)生，其自尊心普遍較強(qiáng)，老師僅僅是一個(gè)肯定的點(diǎn)頭，一個(gè)親和的微笑，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的鼓勵(lì)，讓學(xué)生受到莫大的鼓舞，因而在評(píng)價(jià)小組表現(xiàn)時(shí)，英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)多用贊賞的語(yǔ)言去肯定表?yè)P(yáng)學(xué)生，而非死盯學(xué)生錯(cuò)處一味苛責(zé)，以免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)

多媒體作為現(xiàn)階段一種重要的教學(xué)輔助工具，其通過(guò)對(duì)一些圖片、音頻、視頻的生動(dòng)形象的展現(xiàn)，可以有效地達(dá)到刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多重感官的作用，使學(xué)生深入感知英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)律，進(jìn)一步了解西方國(guó)家的歷史文化背景、風(fēng)土人情等，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)4種能力的全面提升。為推動(dòng)師生互動(dòng)更加和諧融洽，要求英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘發(fā)揮多媒體教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，在尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用開(kāi)放、多樣化的網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高其實(shí)際解決問(wèn)題的能力。首先，英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)本著適度原則，以英語(yǔ)教材作為基礎(chǔ)，通過(guò)運(yùn)用多媒體播放與教材相關(guān)的視頻來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，激發(fā)學(xué)生參與到課堂的主動(dòng)和積極性。比如，在講到《 What would you like？》時(shí)，老師播放動(dòng)畫(huà)：吃雞蛋、面包，喝牛奶、水等，同時(shí)出示實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)們扮演小店長(zhǎng)和購(gòu)買(mǎi)者，用 Can I have some...，please？Here you are; Thank you; You are welcome！演練。幫助學(xué)生積累一些常見(jiàn)食物的英語(yǔ)詞匯 egg、bread、milk、water等，了解基礎(chǔ)的物品買(mǎi)賣(mài)，體會(huì)生活之美好。再者，多媒體教學(xué)還有助于降低學(xué)生學(xué)習(xí)的厭倦心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)老師可以利用多媒體，組織一些小型的單詞記憶比賽、演講比賽等將原本枯燥乏味的單詞背誦、句式理解變得更加生動(dòng)有趣，還可以給予表現(xiàn)好的學(xué)生一定的精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)思維能力。

三、結(jié)語(yǔ)

新課程強(qiáng)調(diào)構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，通過(guò)加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)不同思維觀點(diǎn)的碰撞，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶、理解與應(yīng)用。英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，綜合運(yùn)用教學(xué)資源，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課課堂活動(dòng)案例分析[D]. 朱華燕.天津師范大學(xué) 2018

[2]如何提高初中英語(yǔ)課堂效率[J]. 鄭海金.黑河教育2020（12）