新時(shí)代思政大課堂學(xué)生德育水平提升之探究

水興勇

【摘要】隨著時(shí)代的不斷變化更替，在新時(shí)期無(wú)論是經(jīng)濟(jì)還是社會(huì)發(fā)展都需要更高層次的條件作為支持。教育作為時(shí)代發(fā)展重要的話題之一，同樣需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，在新課程教學(xué)課改背景的支持下，更應(yīng)該注重學(xué)生的德育水平的提升，特別是對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，作為德育教育的重點(diǎn)教育對(duì)象之一，更應(yīng)該抓住大思政課堂的育人機(jī)會(huì)，在大學(xué)生思想教育當(dāng)中充分地融入創(chuàng)新精神和德育教育，全面調(diào)整教育形式注重大學(xué)生思政教育的再次創(chuàng)新。思政大課堂作為新時(shí)期育人的最佳場(chǎng)所，更應(yīng)該結(jié)合新時(shí)代背景下的思想教育優(yōu)勢(shì)進(jìn)行全面的分析，深入時(shí)代背景中注重學(xué)生德育水平的教育，讓高中階段的學(xué)生能夠更加積極地投入到德育教育當(dāng)中。本文主要就新時(shí)代思政大課堂學(xué)生德育教育水平存在的問(wèn)題、提升學(xué)生德育水平的有效方式進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;思政大課堂;德育水平;提升策略

現(xiàn)階段的高中教育十分注重學(xué)生德育水平，并且思政大課堂也做出了全面的改善，教學(xué)效率也有明顯的提升。隨著人們生活質(zhì)量的不斷提升，越來(lái)越注重學(xué)生的德育教育，很顯然傳統(tǒng)的德育教育方式無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的基本需求，為了給學(xué)生尋求更積極地教學(xué)方式，高中階段的思政課堂更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，全面推動(dòng)政治課堂的改革，在確保思政教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的進(jìn)步，全面推動(dòng)高校政治課堂的改善與改革，這也是現(xiàn)階段高中進(jìn)行教學(xué)課改的基礎(chǔ)，為了能夠讓學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)思政知識(shí)，教育部門對(duì)高中階段的思政大課堂進(jìn)行了改革，但在教育階段依舊存在著一些問(wèn)題，導(dǎo)致思政大課堂開展的并不順利，因此教育部門應(yīng)提升關(guān)注力度，密切關(guān)注高中學(xué)生德育水平的教育工作。

一、新時(shí)代思政大課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.課堂缺乏活力性

在思政教學(xué)當(dāng)中，如果采用傳統(tǒng)的思政教學(xué)方式整體缺少針對(duì)性，學(xué)生對(duì)于思政教學(xué)的參與度不強(qiáng)，再加上教學(xué)內(nèi)容比較單一，導(dǎo)致學(xué)生與老師之間的互動(dòng)頻率頻頻下降，這些都會(huì)成為阻礙思政教學(xué)發(fā)展的主要因素?！敖獭迸c“學(xué)”之間缺少良好的互動(dòng)與配合，因此更應(yīng)該從多元化的角度去進(jìn)行教學(xué)，注重教學(xué)氛圍的塑造，如果單一的教學(xué)方式必定會(huì)阻礙課堂氛圍的活力性，導(dǎo)致學(xué)生與實(shí)際之間的實(shí)踐性研究較低，缺少理論與實(shí)踐的結(jié)合。

2.思政課堂教學(xué)缺乏針對(duì)性

現(xiàn)階段大學(xué)生思政教學(xué)缺少針對(duì)性，導(dǎo)致思政大課堂在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生缺少對(duì)思政課堂的感染力，傳統(tǒng)的思政教學(xué)與新時(shí)期的高中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)不相符，一些教師在進(jìn)行授課的時(shí)候忽視了學(xué)生的特點(diǎn)，缺少實(shí)踐與理論的有效結(jié)合，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題未能及時(shí)的進(jìn)行解決，思政教學(xué)包含著一些政治熱點(diǎn)的問(wèn)題，但如果學(xué)生未能夠及時(shí)的跟老師進(jìn)行溝通，缺少正確的思政引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中無(wú)法及時(shí)糾正問(wèn)題，一些老師刻意的追求課堂氛圍，也會(huì)影響最重的學(xué)習(xí)成果。

二、新時(shí)期背景下思政大課堂教學(xué)改革的策略分析

1.對(duì)思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

為了讓學(xué)生能夠更加積極的學(xué)習(xí)思政課程，主要從以下這些方面進(jìn)行分析。首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，只有合理且充分的掌握教材內(nèi)容才能保障教學(xué)方式更加順利。在進(jìn)行知識(shí)講解的時(shí)候老師需要將內(nèi)容盡量的做到簡(jiǎn)潔，在梳理課堂內(nèi)容的時(shí)候，需要結(jié)合實(shí)際的理論進(jìn)行教學(xué)。在社會(huì)不斷發(fā)展的條件之下，老師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)新鮮事物，注重教學(xué)理念的更新?lián)Q代，只有這樣講解出來(lái)的內(nèi)容才會(huì)更加真實(shí)讓學(xué)生更加接受。并且老師也要注重內(nèi)容的改革與調(diào)整，提升思政教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，并且也要尊重高中生的學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習(xí)能夠擁有自己的見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力與認(rèn)知的提升，逐漸提升思政教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生能夠真正的走進(jìn)課堂當(dāng)中，全面激發(fā)學(xué)生的積極性，注重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)內(nèi)容的集合。

2.創(chuàng)新思政教學(xué)模式

在新時(shí)期對(duì)于教育方針進(jìn)行充分的調(diào)整，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重新型教學(xué)模式的創(chuàng)新，教師應(yīng)預(yù)留出合適的教學(xué)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，提升師生之間的良性互動(dòng)，同時(shí)在教學(xué)當(dāng)中老師應(yīng)逐漸將先進(jìn)的教學(xué)模式引入到高中課堂，例如為課堂教學(xué)或者教學(xué)課件輔助教學(xué)，能夠更加生動(dòng)的向?qū)W生們傳遞教育知識(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)老師也應(yīng)當(dāng)提升對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性，通過(guò)組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)解放學(xué)生的雙手讓學(xué)生感受實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性。這樣不僅提升了學(xué)生的參與積極性，也充分的展現(xiàn)出現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)性。同時(shí)也創(chuàng)新了課堂學(xué)習(xí)的模式，老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)時(shí)事政治。

結(jié)束語(yǔ)：

思政教學(xué)工作一直是教育領(lǐng)域的最重點(diǎn)的話題，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更加積極的進(jìn)行人才的培養(yǎng)，尊重教學(xué)發(fā)展的規(guī)律才能立足于現(xiàn)代化教育，并且能夠全面推進(jìn)心事起的育人理念，逐漸提升學(xué)生的思想認(rèn)知水平和思維認(rèn)知能力。幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念，讓學(xué)生在信息時(shí)代能夠清晰地掌握發(fā)展條件，制定更加符合新時(shí)期的育人目標(biāo)，為社會(huì)主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)積極的力量。

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