高校大學生理想信念教育引領(lǐng)路徑探析

王欣麗 蔡洪宇

【摘要】隨著時代和經(jīng)濟的不斷進步與發(fā)展，對于當代大學生的理想信念教育是十分重要的，需要不斷重視起來。正是因為經(jīng)濟的全球化和文化交流之間的不斷滲透，導(dǎo)致了大學生之間的思想信念出現(xiàn)了不同的分歧，若是不經(jīng)常對學生進行正確的思想教育，那么就會導(dǎo)致大學生群體之間的思想出現(xiàn)分歧和不同。大學生群體之間更應(yīng)當有著一個堅定的主流思想和正確的思想價值觀，若是學生收到了不良思想的影響，就會導(dǎo)致學生缺乏責任感和自信心。那么就應(yīng)當讓學生有著一個主導(dǎo)的思想信念去引領(lǐng)和固定，本文旨在探討高校大學生在思想信念的主要融入現(xiàn)狀，和提升大學生的思想信念教學的主要措施。

【關(guān)鍵詞】高校大學生;思想信念;思想教育

提升大學生的思想信念是十分重要的，大學生的綜合素質(zhì)不僅需要全面的提升，更需要學生在多元化的教學當中，學習到專業(yè)的思想信念知識。教師應(yīng)當采用多元化的教學方法給學生進行思想信念的教授。教師不僅要讓學生有著正確的思想，也要讓學生在多元化的社會當中有著正確的價值觀和社會價值取向，教師應(yīng)當多為學生進行一些創(chuàng)新類型的教學，對學生進行針對性的教授。

一、調(diào)動學生的學習興趣 引導(dǎo)學生充分探討

在當代大學生進行思想理念學習的時候，總是對思想信念這一方向沒有足夠的興趣，因此對于自身的立場并不是十分的明確，教師應(yīng)當引導(dǎo)學生讓自身注重在理想信念的主動立場地位，并且教師也應(yīng)當根據(jù)學生本身的個性和思想進行引導(dǎo)，讓學生能夠在主動的過程中找到屬于自己的正確思想和正確的道德觀。學生在課堂上也可以討論一些不同的思想觀念，比如說：馬克思列寧主義毛澤東思想”或者是“毛澤東主要概念思想”等等，教師不僅要充分引導(dǎo)大學生對于愛國主義的培養(yǎng)，也要讓大學生懂得革命先烈用生命換來的和平是多么的來之不易。不僅是在思想信念的主旋律上要讓大學生進行學習，生活當中處處都是需要思想道德觀念的，不僅需要讓學生能夠?qū)Υ陨淼穆殬I(yè)有著足夠且全面的了解，也要讓學生能夠更多的學習政治和黨史，不斷的豐富學生的知識素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，學校也可以組建一些研討會或者是黨史知識分享會等等方向的會議，讓學生們都能夠在課余時間豐富的探討和總結(jié)，讓學生們都能夠了解到彼此的想法，并且取其精華，取其糟粕，在學習中進行不斷的創(chuàng)新和總結(jié)。

比如學?？梢栽诿恐芪寤蛘呤撬颊恼n堂上，教師充分的引導(dǎo)學生學習更多的黨史知識和思想道德知識，對于學生的黨史教育是一定要加強的，并且也要讓學生學會奉獻，學會樂于助人，做一個有善良的內(nèi)心和有道德的人，這樣才會讓自己的學業(yè)更加的多姿多彩。思想對于學生來說是十分重要的，一個人的外表和財富并不重要，最重要的便是一個人的內(nèi)心和真正的道德素養(yǎng)。學校也可以在學校禮堂定期的去開展一些道德主義大會，或者是讓學生代表，分享一些自己在生活當中遇到的善事和有道德的事情，也許生活中一舉一動哪怕是小小的善意，也能夠很好的幫助身邊的人，獲得更好的結(jié)果和未來。教師在思政課堂上，可以充分的利用自媒體，為學生播放一些中國領(lǐng)袖的成長之路和一些抗戰(zhàn)時期的主要感人事跡，這些不僅體驗了讓人為之震撼的中國精神，在背后更是充滿了中國人骨子中的頑強和不服輸，中華民族的精神是值得后輩代代相傳的。學生更是可以表演一些話劇或者是一些短劇，將自身的情感充分的帶入到那個年代和那個事件當中，這樣才會讓本身的感情體會的更加深刻。

二、將實踐與理論相結(jié)合 充分發(fā)揮道德精神思想信念

大學生在學習思想信念的道德課程的時候，也可以采用多元化的方法去學習和實現(xiàn)。教師子課堂上已經(jīng)為學生講述了許許多多的道德理念，這不僅能夠讓學生充分的體會到道德的美好，和真正有素質(zhì)有文化，有內(nèi)涵的人是什么樣的，學生自然也能夠區(qū)分出好壞，在不斷的學習當中，也能夠規(guī)范自身的行為，這對于學生來說是一種文化熏陶，也是一種專業(yè)的文化滲透。教師可以充分的引導(dǎo)學生，讓學生將理論與實際相結(jié)合，在學習完相關(guān)理論知識之后，也一定要講書中教授的思想信念和道德精神在實際生活中得到體現(xiàn)，從馬克思主義中國化的道路來說，學生也許做不成什么驚天動地的大事情，但是學生一定能夠做到養(yǎng)成正確的道德觀和道德思想，幫助學生共同學習，幫助身邊的人共度難關(guān)，幫助國家干部分憂解難等等事情，都是大學生的能力范圍之內(nèi)的。只有大學生將理論與實踐充分結(jié)合，才能夠發(fā)覺到知識體系內(nèi)部的核心素養(yǎng)，才能夠挖掘到知識體系內(nèi)部的正確思想。

比如在這次新冠疫情當中，學生可以充分的利用自身的寒暑假，為社區(qū)的工作人員提供一些力所能及的服務(wù)，只有這樣學生才能夠理解到幫助他人的快樂。在共同抗擊疫情的過程中，學生也能夠體驗得到團隊的力量和和諧的力量。比如有一些學校正在開展的大學生返家鄉(xiāng)主要實踐，學生不僅要深入到基層領(lǐng)導(dǎo)部門進行學習，也要讓學生在不斷的學習當中，感受到更加深刻的學習經(jīng)驗和領(lǐng)導(dǎo)干部的行事作風，只有這樣才能夠讓學生感受得到實踐的重要性，有時候?qū)嶋H的工作并沒有想象中和書本中那樣簡單，而真正實踐起來的為人民服務(wù)，為人民謀發(fā)展的主要道德思想，也是很困難并且需要不斷加強的。只有學生充分的學習才能夠理解的更加深刻。

總結(jié)

綜上所述，學生在不斷學習的過程中在找到屬于自身的學習的方法，學校和教師都在不堵啊的努力，為學生提供更加良好的學習思想信念和道德精神的優(yōu)秀平臺，同時學生自身也要不斷的努力，只有學生在努力的過程當中，才能夠感受到掌握自身的思想信念的幸福感和歸屬感，學生也能夠在不斷的實踐當中找到正確的民族精神和道德精神，能夠充分的體會到書中描寫的知識都是正確的，并且都是值得深刻推敲的，當代大學生都應(yīng)當放下手機，投身思想道德信念的主要實踐當中。

項目號：2021GXDJ—YB018

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