雙減背景下的校本課程實(shí)施初探

任玉娥

一、項(xiàng)目設(shè)計(jì)： 【項(xiàng)目簡(jiǎn)介】

2021 年秋季，我校積極落實(shí)“雙減”政策和五項(xiàng)管理， 結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，制定了“小導(dǎo)游活動(dòng)”等具有地方特色課后 延時(shí)服務(wù)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式，在寓教于樂(lè)的同時(shí)，讓學(xué)生多 方位接觸傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，為靈源代言，成為靚麗 的風(fēng)景線！本次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)是“魅力好導(dǎo)游”為主題的 系列活動(dòng)中的一個(gè)經(jīng)典案例，這次活動(dòng)以“靈源文化”作為 核心概念，通過(guò)對(duì)靈源各景點(diǎn)的研究和介紹，深入了解和積 極宣傳靈源文化。學(xué)生以小組為單位，通過(guò)收集資料、現(xiàn)場(chǎng) 采訪、設(shè)計(jì)路線圖、撰寫導(dǎo)游詞、做義務(wù)小導(dǎo)游等活動(dòng)方式， 將文學(xué)、歷史、地理、信息技術(shù)等人文知識(shí)與活動(dòng)實(shí)踐相結(jié) 合，形成對(duì)靈源人文景點(diǎn)的研究成果。它不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜 合素養(yǎng)和實(shí)踐能力，而且讓學(xué)生了解靈源、認(rèn)識(shí)靈源，進(jìn)而 向世界介紹靈源。

【驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題】

隨“世中運(yùn)”臨近，來(lái)靈源游玩的中外游客絡(luò)繹不絕。 很多游客陶醉在靈源的美景中，對(duì)靈源的文化卻知之不多。 靈源山是國(guó)家 3A 景點(diǎn)，是靈源文化薈萃之地。作為靈源人，你如何做一個(gè)義務(wù)小導(dǎo)游，向中外游客介紹靈源的名勝古跡 和歷史人文，帶領(lǐng)他們破譯“靈源”的文化密碼，進(jìn)而了解 晉江文化的魅力呢？

【項(xiàng)目目標(biāo)】

1.通過(guò)查找資料和現(xiàn)場(chǎng)采訪， 了解靈源的歷史、文學(xué)、文化 等方面的人文知識(shí)，提高文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱 愛。

2.通過(guò)撰寫導(dǎo)游詞、現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游等方式，鍛煉學(xué)生語(yǔ)文聽說(shuō)讀 寫的能力，以及合作探究、活動(dòng)組織、人際交流等實(shí)踐能力。 3.了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)民族自 豪感。

【項(xiàng)目框架圖】

二、項(xiàng)目實(shí)施： 【研究階段】

以小組為單位，通過(guò)查找資料、采訪專家、現(xiàn)場(chǎng)走訪等 形式，了解靈源的各個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)，研究靈源的文化，如“古 村落”的建筑文化，? “靈水”僑鄉(xiāng)文化，? “靈源寺”的宗教 文化，“足球公園”運(yùn)動(dòng)商業(yè)文化，“草庵”的海絲文化等。 確定以靈源為代表的“兼容并包、人文薈萃”的靈源文化主 題，作為設(shè)計(jì)的主線。

【導(dǎo)入詞】

靈源景區(qū)總面積達(dá) 7340 畝，地處晉江市中心城區(qū)。 由 靈源山風(fēng)景區(qū)和靈水古村落兩部分組成。

靈源山上綠樹如蔭，空氣清新，是城市一山一水慢行系 統(tǒng)的一段。

山腳下的靈水古村落里，一大片既有閩南風(fēng)格亦有南洋 風(fēng)貌的古民居群，散布在彎彎曲曲的石板路周邊，記錄著流 逝在光陰里的村落故事。

未來(lái)，靈源景區(qū)將分階段、分片區(qū)逐步推進(jìn)，大力加強(qiáng) 對(duì)現(xiàn)有的古建筑保護(hù)，改造和開發(fā)利用使其成為包含宗教文 化、閩南文化、靈源特色產(chǎn)業(yè)和靈源自然風(fēng)景為一體的閩南 文化體驗(yàn)生活區(qū)。讓靈源景區(qū)真正成為晉江宗族文化溯源尋 根之地、海外華僑海絲之路展示地、 民俗文化的交流地、晉江城市山水休閑地。

同學(xué)，閱讀了以上的靈源簡(jiǎn)介，想必你對(duì)靈源有著濃厚 的興趣吧。

【設(shè)計(jì)階段】

各小組圍繞靈源“兼容并包、人文薈萃”的文化特點(diǎn)， 選擇體現(xiàn)不同文化的游覽景點(diǎn)（如靈源的著名景點(diǎn)有靈源古 寺、紫竹寺、紫林寺、古村落、足球公園、靈源山十大景點(diǎn) 等），設(shè)計(jì)“靈源一 日游”旅游手繪地圖，撰寫導(dǎo)游詞。學(xué) 生試講，并評(píng)價(jià)修改。

【實(shí)踐階段】

利用課后延時(shí)服務(wù)階段或假日，以小組為單位，義務(wù)為 游客做實(shí)地導(dǎo)游，介紹靈源的景點(diǎn)，宣傳深厚的靈源文化。 并且設(shè)計(jì)游客評(píng)價(jià)表，根據(jù)游客的評(píng)價(jià)反思改進(jìn)。

三、總結(jié)反思

這次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)主要目的是做優(yōu)課后延時(shí)服務(wù)，讓 “雙減”落地生根，讓“五項(xiàng)管理”走深走實(shí)。學(xué)生走出課 堂，以小組合作的方式，通過(guò)游覽靈源的名勝古跡、找尋名 人的足跡、收集靈源的歷史資料、做靈源小導(dǎo)游等豐富多彩 的活動(dòng)，將靈源的名勝古跡和豐富的人文歷史相結(jié)合，緊扣 學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生自主發(fā)展和社會(huì)參與的能力，做一 個(gè)熱愛中國(guó)文化、富有人文情懷的人。

在實(shí)踐過(guò)程中，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)游詞的撰寫和表達(dá)上與專業(yè)導(dǎo)游相比，還有欠缺，需要在后續(xù)階段繼續(xù)學(xué)習(xí)提高。