清末粵籍留日士官生探析

宋水英，曾志靈

(1.廣東培正學(xué)院 日語系，廣東 廣州，510830;2.廣東技術(shù)師范大學(xué) 日語系，廣東 廣州，510665)

1895年，日本大敗清王朝。清廷上下受到強烈撼動后，朝廷要員一致認(rèn)為，只有廣設(shè)武備學(xué)堂、培養(yǎng)武備人才、訓(xùn)練陸軍，才能儲備抵御外侮的干城之將。后續(xù)三年，日本陸軍諸將佐對中國要員的游說，日本政府與駐日公使楊樞就派遣留學(xué)生問題的多番協(xié)商以及成城學(xué)校主動為中國學(xué)生打開大門的做法，皆為留日士官生的派遣提供了可實行的客觀條件。1898年，光緒帝諭令，浙江巡撫劉樹棠從浙江武備學(xué)堂選派譚興沛、徐芳謙、段蘭芳、蕭星垣四人東赴日本入讀成城學(xué)校習(xí)武備，[1]此為留日士官生之嚆矢。旋即湖廣總督張之洞、南洋大臣劉坤一、北洋大臣袁世凱派學(xué)數(shù)十人，其后各省也陸續(xù)派遣士官生東赴日本習(xí)讀武備。

據(jù)劉路光統(tǒng)計，清朝末期，湖北派遣留日士官生人數(shù)為全國之最，其次是湖南，直隸排第三，而廣東則位列第七。[2]26雖然廣東在派遣留日士官生上人數(shù)占比不高,但他們是清朝末年地方起義、推翻封建王朝的新生力量。同時，還是促進廣東步入軍事近代化的主力軍。據(jù)此，考察清末粵籍士官生的留日情況、肄業(yè)·畢業(yè)去向以及在辛亥革命中的表現(xiàn)，將有助于完善清末留日學(xué)生的研究。

一、清末粵籍士官生的留日情況

清政府為統(tǒng)一各省軍制、操法、器械，進行全國性統(tǒng)一練兵，于1903年成立練兵處。[3]51頭一年(1902)夏天，駐日公使蔡鈞拒絕保送9名自費生入讀成城學(xué)校學(xué)習(xí)陸軍，且勾結(jié)日本警察拘留到使館請愿的帶頭人吳稚暉、孫揆均，致使吳受辱自沉，留日學(xué)生紛紛上書抗議，革命思想在留日界疑有“擴張”之趨勢。為防患未然，練兵處于1904年5月奏定《選派陸軍學(xué)生游學(xué)章程》十六條，禁止自費生入讀振武學(xué)校。同時規(guī)定：“所選學(xué)生必須身家清白、體質(zhì)強壯、聰明謹(jǐn)厚、志趣向上、并無暗疾·嗜好、中學(xué)已有根底。”[4]98以保證留日士官生根正苗紅，日后為維持清王朝的統(tǒng)治鞠躬盡瘁。該章程還規(guī)定“選派學(xué)生各省須有定額：京旗、直隸、江蘇、湖北、四川、廣東各六名……計共一百名，為第一班；以后三年均照第一年辦理。如各省旗有愿多派者亦可，但不得倍于原派之?dāng)?shù)?！盵4]97-98自此，派遣留日士官生方成為固定政策。是年9月，廣東武備學(xué)堂學(xué)生覃鎏欽、楊志澄、謝昭、陳元泳、張?zhí)祗K、黃承恩(慕松)、世銘、朱翰芬等8人被練兵處選送日本學(xué)習(xí)軍事。[3]337

廣東武備學(xué)堂是由鈕永建應(yīng)粵督陶模之邀于1902年年底籌設(shè)而成，旨在培養(yǎng)初級軍官。該學(xué)堂課程擬“分期教授，三年畢業(yè)?！盵5]第一期生于1903年上半年開學(xué)，預(yù)計于1906年初畢業(yè)。1904年，清政府出于優(yōu)化軍備部署的考慮，諭令鐵良考察江南制造局的遷移問題，并視察長江流域新軍編練的實際情況。清政府收到鐵良的視察匯報后，于1905年初頒布諭旨，對未執(zhí)行朝廷軍隊改革命令的多地官吏及士兵表達(dá)不滿、對其他辦事不力的督撫進行譴責(zé)，同時僅嘉獎了改革成效甚佳的張之洞。[6]這道諭令促使各省總督積極選派學(xué)生赴日，以期新式軍事人才學(xué)成歸來后能大力提高新軍編練的成效。廣東亦在此年，從武備學(xué)堂第一期生中挑選學(xué)生赴日。其中，“黃慕松、鐘鼎基、孔昭度、王(肇)基、莫擎宇、覃鎏欽等31人被(兩廣總督)選送日本士官學(xué)校學(xué)習(xí)。”[7]而事實上，這31人包括前述覃鎏欽等8人、以及因體格不合等原因改習(xí)法政科的余同信等3人。[8]

據(jù)陳予歡統(tǒng)計，清末留日士官生1-9期入讀日本陸軍士官學(xué)校的總?cè)藬?shù)為709人。[9]535那么，廣東除了派遣武備學(xué)堂第一期生赴日留學(xué)外，是否有繼續(xù)派出第二批留日士官生？總?cè)藬?shù)如何？為掌握相關(guān)數(shù)據(jù)，對佚名編《清末民初留日陸軍士官學(xué)校人名簿》、郭榮生校對的《日本陸軍士官學(xué)校中華民國留學(xué)生名簿》以及陳予歡整理的士官生名單信息進行再次整合，[10]發(fā)現(xiàn)名字可考的粵籍留日士官生共計39人，且于1904年被派遣赴日的朱翰芬并不在上述資料的名單，入讀各期各科人員情況列表如下：

清末粵籍留日士官生各期學(xué)科人員信息表

從上表可看出，第1期士官生赴日年份為1898年，入讀日本陸軍士官學(xué)校的時間卻為1900年。從學(xué)習(xí)科目來看，步兵科21人，約占總?cè)藬?shù)的54%；炮、騎、工、輜重分別為7、5、4、2人。士官學(xué)校的野炮、野戰(zhàn)重炮、山炮等科目無人修讀。此外，第4期出現(xiàn)轉(zhuǎn)官生，第7-9期均沒有粵籍留日士官生。雖然劉路光在統(tǒng)計時指出第7期有3名粵籍士官生，但劉的碩士學(xué)位論文附錄未見名單，[2]26，70-71筆者目前亦未發(fā)現(xiàn)更加明確的史料佐證，遂暫作0人處理。

清末粵籍留日士官生的入讀情況之所以呈現(xiàn)以上特點，且由多個因素互相作用而成。

首先，中國留日士官生需要接受預(yù)備教育、士官候補生教育、士官教育、見習(xí)士官等四個階段的學(xué)習(xí)后才能成為真正的陸軍士官。[11]161903年以前的預(yù)備教育在成城學(xué)校開展。因發(fā)生前述“成城入學(xué)事件”，1903年后，預(yù)備教育改為在振武學(xué)校進行。成城學(xué)校初期學(xué)習(xí)年限約為15個月，振武學(xué)校修業(yè)期限“最初為十五個月以上，明治三十八年(1905)八月改為十八個月以上，三十九年(1906)五月改為三年?！盵12]預(yù)備教育結(jié)業(yè)后，進入聯(lián)隊接受為期半年至一年的候補生教育。然后再進士官學(xué)校，接受為期一年至一年半的士官課程教育。[11]16由此推算，1898年低入讀成城學(xué)校的學(xué)生應(yīng)在1900年6月左右修完預(yù)備教育，再經(jīng)半年左右的聯(lián)隊試習(xí)，入讀士官學(xué)校的時間約為1900年12月。雖然士官學(xué)校的課程設(shè)有步、騎、炮、工、輜重、野戰(zhàn)重炮、山炮等科目，但由于野戰(zhàn)重炮、山炮科是當(dāng)時最前沿的軍事學(xué)科，日本為保持在亞洲的軍事領(lǐng)先地位，對中國留學(xué)生一直保持高度的警戒。課堂上凡涉及到軍事機密或先進知識時，都會讓中國學(xué)生退出課堂。[11]17因此，亦不會主動對中國學(xué)生開設(shè)野戰(zhàn)重炮、山炮科。

其次，《選派陸軍學(xué)生游學(xué)章程》規(guī)定“志趣向上、學(xué)業(yè)精勵，年限未滿”的武備自費生可向練兵處申請旅費補貼或轉(zhuǎn)成官費生。[4]99饒景華、盧牟泰、劉維燾[13]于1903年上半年自費入讀振武學(xué)校，完成預(yù)備教育后，恰逢練兵處頒布的規(guī)定，順利轉(zhuǎn)為官費生。而蕭思鶴、魏邦平因暫無據(jù)可查，筆者沿用陳予歡說法，標(biāo)為官費生。

最后，第7-9期，廣東再無派遣官費留日士官生。這與陸軍學(xué)堂的陸續(xù)興起、士官學(xué)生培養(yǎng)費用的高昂、日本軍事教習(xí)的聘請、總督態(tài)度有關(guān)。

第一，除原設(shè)的廣東武備學(xué)堂外，1905、1906年兩年間，廣東新設(shè)陸軍小學(xué)堂、陸軍中學(xué)堂、陸軍速成學(xué)堂、陸軍測繪學(xué)堂、軍醫(yī)學(xué)堂等學(xué)校。1910年前畢業(yè)生逾千人。[14]培養(yǎng)的畢業(yè)生在某種程度上足以解決新軍之需。

第二，清廷練兵處于1904年規(guī)定各大省份的籌餉配額，其中廣東每年為15萬兩。[3]66但從是年8月的籌餉密諭來看，“數(shù)月以來，除安徽每年認(rèn)解十萬，其余各省雖有報解，不無敷衍之處?！盵3]68可見，各省財政緊缺。且廣東除承擔(dān)每年由清政府規(guī)定的籌餉派額外，還要承擔(dān)官費士官生五成學(xué)費，“往返川資每名約需銀二百兩，常年經(jīng)費每名每年約需銀三百兩”，廣東即需支付每人每年150兩，此外還要按月支付每人5元(日本元)的雜費。[4]98-99若要派遣學(xué)生入讀第7-9期，減去預(yù)備教育、候補生教育的2年左右時間，需在1908年前完成選派。而此時第一批官費生仍未畢業(yè)。不選派新一批的士官生在資金上能保障第一批官費生的培養(yǎng)經(jīng)費。

第三，大量聘請軍事教習(xí)。日本軍事教習(xí)的招聘人數(shù)在高峰時期高達(dá)18人，如“陸軍速成學(xué)堂的井上璞、土屋隆博、宮本秀彥、青島正智、伊集院競、伊豆丸亮、大內(nèi)玄益、秋田實、水谷周治、久納汪、原曾平、村山久吉，陸軍測繪學(xué)堂的田浦安郎、御廚健次郎、福島得太郎，陸軍隨營軍醫(yī)學(xué)堂的山本三樹、梅田郁藏、豬子森明?！盵15]較之送學(xué)生赴日，將日本軍事教習(xí)“請進來”的做法能讓更多學(xué)生直接接受日本新式軍事教育。

第四，接任岑春煊的后任兩廣總督周馥、張人駿二人均無派遣計劃。尤其是張人駿，他認(rèn)為“日本之于中國,無事不包藏禍心。而中外達(dá)官迷信崇奉,沉淪不返,一年數(shù)千萬流入東洋,所謂學(xué)成而返,好者,不過目的、影響數(shù)百新名詞,全無實際。否則,革命、排滿、自由而已。而不惜以數(shù)千年圣賢授受之學(xué),三百年祖宗創(chuàng)垂之典,盡棄所學(xué)而學(xué)焉。”[16]

以上種種皆是促成第7-9期無粵籍學(xué)生入讀的原因。

二、粵籍士官生的肄業(yè)·畢業(yè)去向

因課堂涉及軍事前沿內(nèi)容時，中國學(xué)生必須回避，第5期留日士官生譚學(xué)夔與第6期留日士官生蕭祖康為學(xué)習(xí)該神秘的先進知識，曾發(fā)起竊取秘本的多人行動。他們多次伺機竊取秘本秘密抄錄，并將三十二本謄寫本藏于東京鄉(xiāng)人蕭祖嘉的“廣昌和”料理店，再經(jīng)由駐日公使館秘密分批寄回中國。后因行動不慎暴露，譚、蕭等人險遭斃命，經(jīng)中方多番斡旋，他們在1907年被驅(qū)逐出境。后來，譚學(xué)夔再入日本陸軍炮工學(xué)校學(xué)習(xí)，而蕭祖康回國后赴京覲見清政府?dāng)z政王，向其獻(xiàn)上九種秘本，受其嘉獎并被朝廷賜予武舉人出身，供職于清政府陸軍處。[9] 407、471

除譚、蕭二人外，其他學(xué)生如期完成學(xué)業(yè)回國。近半數(shù)人投效軍隊，如王體端(瑞)、劉維燾、莫擎宇、張榮光、梁廣謙、王肇基、楊志澄。另，陳汝縣、余英華、官其彬、陳瑛、陳宏萼、許烈壇投效清軍；秦覺、蘇渙圖分別投效清軍駐廣州部隊、廣東防營；謝昭、蕭思鶴投效粵軍部隊；譚瀛投效奉軍；陳元泳投效直軍。

部分人回國后投身軍事教育事業(yè)或擔(dān)任軍事學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作。韋汝聰回粵先后任廣東武備學(xué)堂總教習(xí)、廣東將弁學(xué)堂學(xué)兵營指揮官、總指揮、廣東陸軍小學(xué)堂總辦、陸軍測量學(xué)校總辦；許崇智到福建武備學(xué)堂任教習(xí)、幫辦；馮耿光任廣東武備學(xué)堂教習(xí)、后任軍諮府第二廳廳長；顧藏因以湖北官費留日，回國后任湖北陸軍武備學(xué)堂教習(xí)，后參與四川陸軍武備學(xué)堂的籌備并出任總教習(xí)；車駕(賀)龍任北洋陸軍新軍訓(xùn)練處教習(xí)；黃慕松任廣東陸軍小學(xué)堂教習(xí)、監(jiān)督；覃鎏欽任廣西陸軍干部學(xué)堂總辦；盧牟泰(榮)先后任廣東武備學(xué)堂教習(xí)、廣東督練公所教官。[9]可見，粵籍留日士官生活躍在廣東、湖北、福建、四川、廣西等地的軍事教學(xué)一線。他們在軍事學(xué)堂傳授新式軍事知識，促進多地軍事教育的普及。

此外，孔昭度、趙士槐、魏邦平則參加了陸軍部組織的陸軍游學(xué)畢業(yè)生考試，同獲舉人出身。分別任廣東、廣西督練所提調(diào)、廣東督練所編譯員。趙士槐不久返穗任清軍廣東督練公所委員。[9]21、343、480

從以上粵籍留日士官生的去向來看，清政府于1904年明文禁止自費生入讀陸軍士官學(xué)校的做法似乎奏效。然事實上，反清力量在暗流涌動。武昌起義一爆發(fā)，便有人轉(zhuǎn)身加入清王朝的“掘墓人”行列。

三、粵籍留日士官生與辛亥革命

黃慕松于同盟會成立當(dāng)年便加入該組織，早已是一名堅定的革命成員。在校除授以學(xué)生新式軍事知識外，他還暗中支持同盟會組織的活動。據(jù)余漢謀記載:“校中密組同盟會分會，先烈趙伯先先生實首倡之，林淑慧、鄧仲元先生繼起，莘莘學(xué)子，咸喻大義，公(黃慕松)至，時誘掖之，其后，庚戌、辛亥間，赴義者甚眾，光復(fù)之役，咸攘臂奮起，各赴事功，微公前時鼓舞之力，亦不能然也?！盵17]黃慕松在陸軍小學(xué)堂時常引導(dǎo)學(xué)生，曉之以革命大義。受其影響，1910、1911年間，參加廣州新軍起義、廣州起義的陸軍學(xué)堂學(xué)生人數(shù)眾多，且在光復(fù)廣東的起義中、學(xué)生眾志成城，促成廣東獨立。雖說余漢謀對黃慕松的評價有過分贊譽之嫌，但亦側(cè)面表明在黃慕松的言論及思想的影響下，加入同盟會的學(xué)生人數(shù)之多。

因黃慕松1910年再赴日本，入讀炮工專門學(xué)校深造,他沒有參加新軍起義和廣州起義。但武昌起義槍聲一響，他便回來支援革命。另蕭思鶴、魏邦平、趙士槐、秦覺、鐘鼎基、蘇渙圖等人亦隨軍參加革命，為光復(fù)廣東貢獻(xiàn)了力量。

此外，許崇智也在福建參加了辛亥革命。他的立場轉(zhuǎn)變也并非發(fā)生于一時。早在1906年，福建同盟會支部組織革命活動，不少福建官兵積極加入同盟會，許崇智亦在此時加入。武昌起義爆發(fā)后,駐閩同盟會領(lǐng)導(dǎo)人彭壽松、林斯琛準(zhǔn)備發(fā)起福建起義。而當(dāng)時閩浙總督將兵力集中于福州，高度警戒革命火苗的點燃。此時，新軍的站隊便決定了起義的成敗。彭、林、許崇智約駐閩新軍鎮(zhèn)統(tǒng)孫道仁在船上會談。交談時，孫始終搖擺不定。對此，曾受孫恩惠的許崇智斷然表示:“千鈞一發(fā)之間，該當(dāng)機立斷,如知難而退,貽誤大事,則許某不得不挺身而出,越俎代皰?！盵18]許崇智最終折服孫，并以起義軍總指揮的身份指揮起義戰(zhàn)斗。在他的帶領(lǐng)下，起義軍行動迅速，勢如破竹，連夜攻占了于山。清軍曾企圖奪回于山。許崇智巧用戰(zhàn)術(shù)、善用兵力，大敗清軍,順利光復(fù)福建。以上事例均表明，粵籍留日士官生不論在思想、抑或在行動上，都為辛亥革命的最終成功付出了巨大的努力。

綜上所述，清政府為儲備干城之將、于1904年將派遣留日士官生定為固定政策，并明文規(guī)定士官生只能官派。是年，廣東6名武備學(xué)堂學(xué)生被練兵處挑選前往日本學(xué)習(xí)。在清政府“獎優(yōu)罰劣”的刺激下，兩廣總督岑春煊于1905年派出首批留日士官生。相對于浙、江、鄂、閩等省份，廣東的派遣略顯姍姍來遲，且9期的粵籍學(xué)生人數(shù)占比不高，名字可考者僅39人。但他們的活躍程度亦不能忽視。譚學(xué)夔與蕭祖康的竊取秘本行為雖不合法，不應(yīng)倡議，但秘本知識對清朝掌握日本軍情以及軍事發(fā)展程度有一定的幫助。因此，蕭祖康受到了嘉獎。

縱觀粵籍留日士官生的畢業(yè)去向，大抵分為：投效清軍以及各路軍隊、參加陸軍組織的留學(xué)生畢業(yè)考試，供職軍事機構(gòu)，為朝廷賣力；投身軍事教育領(lǐng)域，為廣東、福建等地培養(yǎng)新軍，促進各地軍事教育的發(fā)展。此外，黃慕松、許崇智等因加入同盟會，身體力行同盟會的革命思想，直接或間接地促進了廣東、福建的光復(fù)。