新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)職位遴選行為的解釋框架研究

■ 吳 鋒 潘英杰

現(xiàn)代大學(xué)的使命是教學(xué)、學(xué)術(shù)研究和社會(huì)服務(wù),而這些重任通常落在學(xué)術(shù)管理者肩上。學(xué)術(shù)管理者(校長(zhǎng)、院長(zhǎng)與系主任)是大學(xué)的守門人,他們守護(hù)著大學(xué)的核心價(jià)值觀,在急劇社會(huì)變遷的背景下維護(hù)著學(xué)術(shù)項(xiàng)目的質(zhì)量。在大學(xué)的學(xué)術(shù)管理體系中,雖然學(xué)院管理者(本文僅限于院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)、系主任等“雙肩挑”性質(zhì)的學(xué)術(shù)型管理者，統(tǒng)稱為“院長(zhǎng)”)只是中層領(lǐng)導(dǎo),其對(duì)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的貢獻(xiàn)也很少被認(rèn)可,但對(duì)大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展而言,他們扮演了關(guān)鍵角色。一個(gè)學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)力、學(xué)術(shù)研究的地位和人才培養(yǎng)的聲譽(yù),都與學(xué)院管理者有密切關(guān)系。學(xué)院管理者,不僅是學(xué)院日常事務(wù)的決策者,而且是學(xué)院戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的引領(lǐng)者和發(fā)展愿景的設(shè)計(jì)師,在學(xué)院規(guī)劃中發(fā)揮了舉足輕重的作用①。21世紀(jì)以來(lái),隨著大學(xué)學(xué)院規(guī)模的擴(kuò)張,學(xué)院的組織結(jié)構(gòu)開(kāi)始膨脹,學(xué)院管理者數(shù)量迅速增加,遴選學(xué)院管理者的需求也在增加。毫無(wú)疑問(wèn),學(xué)院管理者的職能、責(zé)任和技能都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn),院長(zhǎng)職位也有很高的準(zhǔn)入門檻。截至2020年,我國(guó)高校新聞傳播學(xué)類專業(yè)布點(diǎn)1080個(gè),在校本科生23萬(wàn)人；有30所大學(xué)設(shè)有新聞傳播學(xué)博士項(xiàng)目,175所大學(xué)有碩士項(xiàng)目②。盡管我國(guó)新聞傳播教育的規(guī)模得到快速擴(kuò)張,但存在教育改革滯后、課程內(nèi)容陳舊、學(xué)生就業(yè)率下降、學(xué)術(shù)質(zhì)量偏低等問(wèn)題,而這與學(xué)院管理者領(lǐng)導(dǎo)力弱化不無(wú)關(guān)系③。如何應(yīng)對(duì)新媒體時(shí)代的教育變革,急需優(yōu)秀的學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)引領(lǐng),學(xué)院管理者遴選議題引發(fā)多方關(guān)注。那么,怎樣為學(xué)院遴選最合適的管理者和院長(zhǎng)？其遴選標(biāo)準(zhǔn)是什么？哪些因素影響學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)職位的遴選？如何解釋或預(yù)測(cè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)職位遴選結(jié)果？這都是嚴(yán)肅而又重要的問(wèn)題。

一、解釋學(xué)術(shù)管理者遴選行為的兩種理論框架

在高等教育系統(tǒng)中,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的遴選是指依據(jù)既定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的程序,由學(xué)校董事會(huì)或遴選委員會(huì)對(duì)候選人的資質(zhì)和能力進(jìn)行綜合評(píng)定,為學(xué)院找到最適合的管理者。學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)遴選中考量的因素固然很多,但歸根結(jié)底不外乎學(xué)術(shù)因素和非學(xué)術(shù)因素兩類。與此相應(yīng),對(duì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)遴選行為的解釋,有兩種取向的解釋:學(xué)術(shù)中心論的解釋和非學(xué)術(shù)中心論的解釋,前者強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)因素在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)遴選中的重要作用,后者則強(qiáng)調(diào)非學(xué)術(shù)因素的重要作用。

(一)學(xué)術(shù)決定論的解釋方法

學(xué)術(shù)決定論的解釋方法,即候選人的學(xué)術(shù)背景、學(xué)術(shù)表現(xiàn)、學(xué)術(shù)聲譽(yù)和學(xué)術(shù)地位是決定遴選結(jié)果的主要因素。在數(shù)百年的中外大學(xué)發(fā)展史上,選拔優(yōu)秀學(xué)者擔(dān)任管理者幾乎是一個(gè)慣例。一方面,就學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的角色而言,盡管學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)兼具學(xué)者與管理者的雙重角色,但就其本質(zhì)而言,他首先是而且必須是一流學(xué)者。盡管有少數(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)可能從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)晉升為校長(zhǎng)等更高級(jí)職務(wù),但絕大多數(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)卸任后回歸學(xué)者角色。一流的學(xué)院,其院長(zhǎng)往往是一流的學(xué)者,他們必須在專業(yè)領(lǐng)域做出獨(dú)特的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn),取得卓著的成就，只有具備一流的學(xué)術(shù)成就,才能服眾,才能將學(xué)院的學(xué)術(shù)事業(yè)向前推進(jìn)。另一方面,從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的工作特點(diǎn)看,學(xué)院是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),學(xué)院的管理事務(wù)主要是學(xué)術(shù)事務(wù),因而學(xué)術(shù)屬性是必須優(yōu)先考量的決定性因素。優(yōu)秀學(xué)者深諳學(xué)術(shù)規(guī)律,有利于在日常管理中發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)。換言之,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力可視為其學(xué)術(shù)能力的自然延伸,學(xué)院管理者必需由學(xué)術(shù)型領(lǐng)導(dǎo)來(lái)?yè)?dān)任。在學(xué)術(shù)中心論的解釋方法看來(lái),學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)遴選必需堅(jiān)持以學(xué)術(shù)為中心的標(biāo)準(zhǔn),即使還需考量其他因素,但也處于次要地位。美國(guó)牙科教育協(xié)會(huì)指出,在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的背景與必需技能中,學(xué)術(shù)準(zhǔn)備、學(xué)術(shù)表現(xiàn)是兩個(gè)關(guān)鍵因素④。一般而言,需考量的學(xué)術(shù)因素包括如下兩方面:

第一,學(xué)術(shù)背景,是指候選人在任職前的受教育情況,包含學(xué)位、學(xué)科領(lǐng)域等2個(gè)因素。既有研究表明,學(xué)院通常被高學(xué)歷者(博士)壟斷,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)與其學(xué)歷呈正相關(guān),學(xué)歷越高其職務(wù)越高；也有學(xué)者認(rèn)為,新聞與傳播學(xué)是一個(gè)應(yīng)用學(xué)科,該領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能,因而低學(xué)歷者也應(yīng)該有遴選或晉升機(jī)會(huì)⑤。在學(xué)科領(lǐng)域方面,候選人的專業(yè)教育背景可能與其任職崗位類型有關(guān)聯(lián),博士階段從事新聞學(xué)或傳播學(xué)的研究者可能有更多的遴選機(jī)會(huì)⑥

第二,學(xué)術(shù)表現(xiàn),是反映學(xué)院管理者學(xué)術(shù)聲譽(yù)及學(xué)術(shù)實(shí)力的指標(biāo),包括其學(xué)術(shù)頭銜(職稱)、學(xué)術(shù)發(fā)表產(chǎn)出數(shù)量和質(zhì)量(中文論文及論著、獲獎(jiǎng)數(shù))及主持項(xiàng)目數(shù)等5個(gè)變量。大學(xué)的管理者通常也是學(xué)術(shù)帶頭人,許多優(yōu)秀的學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)術(shù)發(fā)表產(chǎn)出方面有一流的競(jìng)爭(zhēng)力⑦。管理者的職稱頭銜越高,主持項(xiàng)目數(shù)越多,學(xué)術(shù)發(fā)表產(chǎn)出的數(shù)量及質(zhì)量越高,被遴選的機(jī)會(huì)越多。

(二)非學(xué)術(shù)決定論的解釋方法

非學(xué)術(shù)決定論的解釋方法,即重視候選人在非學(xué)術(shù)領(lǐng)域形成的社會(huì)資源、人脈關(guān)系、管理能力及職業(yè)技能,強(qiáng)調(diào)非學(xué)術(shù)因素是決定候選人遴選結(jié)果的主要因素。有研究發(fā)現(xiàn),職業(yè)特征(先前職務(wù)、資格證)和管理職務(wù)的經(jīng)歷等是影響學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)工作績(jī)效的重要因素⑧。一方面,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不一定長(zhǎng)于學(xué)術(shù)研究,但他必須是專業(yè)的管理者。例如,威廉姆斯(Walter Williams)在創(chuàng)辦并擔(dān)任密蘇里新聞學(xué)院院長(zhǎng)前并非聲名顯赫的學(xué)者,而是精通新聞實(shí)務(wù)的報(bào)社主編和密蘇里新聞學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)⑨。他把早先在報(bào)社的職業(yè)技能引入大學(xué)課堂,強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)新聞和廣告的最好方法是實(shí)踐他們”,創(chuàng)建了別具一格的“密蘇里方法”,成為享譽(yù)世界的新聞教育家,后來(lái)被擢升為校長(zhǎng)⑩。另一方面,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)是一種專業(yè)性的工作,他必須全力服務(wù)于學(xué)院師生的學(xué)術(shù)事務(wù),幫助學(xué)院教員達(dá)到一流學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。擔(dān)任學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)意味著在一定程度上要淡化學(xué)術(shù)身份,減少學(xué)術(shù)研究的時(shí)間和投入,而要把更多精力和力量投入到學(xué)院管理事務(wù)中去,為學(xué)院發(fā)展尋找更多的資金贊助、社會(huì)資源或行業(yè)人脈,為學(xué)院發(fā)展?fàn)幦「玫耐獠恐С謼l件。有研究認(rèn)為,一位教職人員進(jìn)化為院長(zhǎng),要先后經(jīng)歷“堅(jiān)持(Insist)、融入(Immersion)、重塑(Reshaping)、鞏固(Consolidation)和再提高(Refinement)”的五個(gè)階段。同時(shí),學(xué)術(shù)管理者應(yīng)該朝專業(yè)化方向發(fā)展,學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的職業(yè)晉升,從低到高依次是教師、系主任、院長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)、校長(zhǎng)。在這種解釋框架看來(lái),雖然學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)需要考慮學(xué)術(shù)素養(yǎng)等條件,但就本質(zhì)而言,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)是管理者,而不是學(xué)者,其學(xué)術(shù)屬性處于次要地位。結(jié)合我國(guó)國(guó)情,需考量的非學(xué)術(shù)因素通常包括以下三個(gè)方面:

第一,社會(huì)背景,是指學(xué)院院長(zhǎng)任職前在學(xué)校外部的職業(yè)資歷與職務(wù)層次,包括政府任職經(jīng)歷、媒體任職經(jīng)歷和學(xué)術(shù)團(tuán)體任職經(jīng)歷等3個(gè)變量。新聞傳播學(xué)是應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科,豐富的媒體任職經(jīng)歷能夠?yàn)閷W(xué)院管理帶來(lái)優(yōu)勢(shì),因而一些有豐富媒體任職經(jīng)歷者有更多的遴選機(jī)會(huì)。同時(shí),有政府工作經(jīng)歷的官員被聘為大學(xué)管理者的案例不斷增多,這主要是因?yàn)檎賳T積累了廣泛的社會(huì)資源,且有豐富的行政管理經(jīng)驗(yàn)。此外,一些有學(xué)術(shù)團(tuán)體任職經(jīng)歷者被聘為學(xué)院管理者,則是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)會(huì)組織中積累了豐富的學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源,有利于提升學(xué)院的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

第二,國(guó)際背景,是指學(xué)院管理者的海外經(jīng)歷及其開(kāi)放意識(shí),包括海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷、國(guó)際交流與合作兩個(gè)變量。像中國(guó)這樣的后發(fā)國(guó)家,汲取和引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的理論和技術(shù)成果是非常必要的。現(xiàn)代新聞學(xué)與傳播學(xué)誕生于西方國(guó)家,相關(guān)學(xué)科建設(shè)起步早,業(yè)已形成了相對(duì)完整的理論體系,這對(duì)中國(guó)的新聞與傳播教育而言是可資借鑒的寶貴資源。自1978年以來(lái),中國(guó)政府實(shí)施對(duì)外開(kāi)放政策,一些大學(xué)強(qiáng)調(diào)教員的海外深造經(jīng)歷,以便學(xué)習(xí)西方理論養(yǎng)分和研究方法,融入國(guó)際學(xué)術(shù)共同體,借此改造傳統(tǒng)的中國(guó)高等教育。與此同時(shí),學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表一定數(shù)量的英文論文,是其參與國(guó)際學(xué)術(shù)對(duì)話、展示其全球視野和開(kāi)放意識(shí)的手段。通常而言,有海外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷的領(lǐng)導(dǎo)有更寬廣的視野,因而有更多的晉升機(jī)會(huì)。

第三,親緣關(guān)系,是指候選人與所應(yīng)聘院校之間的親緣關(guān)系的屬性,包含母校學(xué)歷經(jīng)歷和遴選途徑兩個(gè)變量。西方高等教育機(jī)構(gòu)一般采取全球公開(kāi)招聘和遴選學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的政策,校內(nèi)和校外候選人通常被平等對(duì)待。但是,中國(guó)高等教育中有重視親緣關(guān)系的傳統(tǒng),學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)遴選中傾向于任用圈內(nèi)人,容易排斥圈外人。候選人有母校學(xué)習(xí)經(jīng)歷,擁有本校“局內(nèi)人”身份,熟悉本校的管理文化,可以積累豐富的熟人社會(huì)資源,更容易嵌入到學(xué)校的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò),因而可能有更多的任用機(jī)會(huì)。因而,有本校學(xué)習(xí)經(jīng)歷的內(nèi)部候選人可能有更多的任用機(jī)會(huì)；反之,少有任用的機(jī)會(huì)。

(三)研究問(wèn)題

基于上述文獻(xiàn)回顧,對(duì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)候選人的遴選行為,本研究提出了兩種解釋框架。接下來(lái),需要檢驗(yàn)學(xué)術(shù)因素和非學(xué)術(shù)因素到底在大多程度上可以解釋新聞傳播學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的遴選結(jié)果。因而,本研究的前兩個(gè)問(wèn)題是:

研究問(wèn)題1(RQ1):在何種程度上,學(xué)術(shù)屬性可以解釋學(xué)院管理者的職位遴選結(jié)果？

研究問(wèn)題2(RQ2):在何種程度上,非學(xué)術(shù)屬性可以解釋學(xué)院管理者的職位遴選結(jié)果？

最后,從整體的視角,將學(xué)術(shù)決定論的7個(gè)因素和非學(xué)術(shù)決定論的7個(gè)因素整合在一起,同時(shí)在考慮候選人人口統(tǒng)計(jì)特征(性別、民族、年齡)等變量的基礎(chǔ)上,檢驗(yàn)影響影響新聞傳播學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)遴選結(jié)果的主要因素。因而,本研究的第三個(gè)問(wèn)題是:

研究問(wèn)題3(RQ3):在被考察的相關(guān)因素中,影響學(xué)院管理者職位遴選行為的主要因素有哪些？

二、研究方法

本研究的數(shù)據(jù)采集于2020年7月,據(jù)2017年中國(guó)教育部公布的新聞與傳播學(xué)專業(yè)評(píng)估結(jié)果,選取排名前50名的大學(xué),以其新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)或系主任(不含黨團(tuán)領(lǐng)導(dǎo))作為本文的研究對(duì)象。檢索得到學(xué)院管理者209名,鑒于5名管理者相關(guān)信息缺失,最終獲得的有效樣本數(shù)量為204個(gè)。對(duì)每個(gè)樣本,分別采集他們被任命為學(xué)院管理者時(shí)的數(shù)據(jù)(例如,對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)表產(chǎn)出,統(tǒng)計(jì)的截止日期為其任命當(dāng)日,不包含其任職以后的發(fā)表產(chǎn)出)。數(shù)據(jù)采集渠道包括:1.院長(zhǎng)任職院校官方網(wǎng)站上發(fā)布的個(gè)人簡(jiǎn)歷,由此可以采集院長(zhǎng)的行政職務(wù)和人口統(tǒng)計(jì)特征、教育及社會(huì)背景。2.對(duì)院長(zhǎng)的學(xué)術(shù)發(fā)表產(chǎn)出信息,以院長(zhǎng)的姓名+所屬單位名稱為檢索表達(dá)式,運(yùn)用中國(guó)知網(wǎng)和Google學(xué)術(shù)搜索引擎進(jìn)行檢索。中國(guó)知網(wǎng)是規(guī)模最大的中文論文檢索平臺(tái),Google學(xué)術(shù)搜索引擎則是最齊全的英文論文文獻(xiàn)聚集平臺(tái),這兩個(gè)平臺(tái)可以對(duì)院長(zhǎng)的中文及英文學(xué)術(shù)發(fā)表產(chǎn)出進(jìn)行精確的測(cè)量。在對(duì)變量進(jìn)行編碼并做標(biāo)準(zhǔn)化處理后,運(yùn)用SPSS22.0對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

三、研究發(fā)現(xiàn)

RQ1:在何種程度上,因?qū)W術(shù)屬性可以解釋學(xué)院管理者的職務(wù)遴選結(jié)果？

表1 學(xué)術(shù)屬性對(duì)候選人遴選結(jié)果的解釋(有序回歸)

表1顯示,因候選人教育背景的差異,其遴選結(jié)果存在一定差異。不同學(xué)歷的候選人,其遴選結(jié)果類型存在顯著差異,且高學(xué)歷(博士)候選人比低學(xué)歷(碩士或?qū)W士)候選人更容易獲得高層次職務(wù)(P<0.1)。同樣,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)科背景不同,其遴選結(jié)果有顯著差異(P<0.05)。換言之,學(xué)歷屬性對(duì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)遴選結(jié)果有顯著影響。同時(shí),候選人的職稱、專著數(shù)和主持項(xiàng)目數(shù)不同,其職務(wù)遴選結(jié)果有顯著的差異,且職稱越高,專著數(shù)和主持項(xiàng)目數(shù)越多,其獲得更高層次職務(wù)的機(jī)會(huì)越大(P<0.01；P<0.05；P<0.05)。但是,候選人中文論文發(fā)表數(shù)和獲獎(jiǎng)數(shù)不同,其遴選結(jié)果并無(wú)顯著差異(P>0.1)。概言之,在學(xué)術(shù)決定論的解釋框架中,有5個(gè)因素對(duì)因變量有顯著的解釋力,即候選人的教育背景(學(xué)歷和學(xué)科)、學(xué)術(shù)表現(xiàn)(職稱、專著數(shù)和主持項(xiàng)目數(shù))均對(duì)其職務(wù)遴選結(jié)果顯著的解釋或預(yù)測(cè)作用。因而,學(xué)術(shù)決定論的解釋框架在很大程度上能夠有效解釋我國(guó)新聞傳播學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的遴選行為。

RQ2:在何種程度上,非學(xué)術(shù)屬性可以解釋學(xué)院管理者的職位遴選結(jié)果？

表2顯示,候選人社會(huì)背景不同,其職務(wù)遴選結(jié)果存在顯著差異。候選人的政府工作經(jīng)歷、媒體工作經(jīng)歷和學(xué)會(huì)任職經(jīng)歷不同,其遴選結(jié)果類型有顯著差異,且候選人在政府機(jī)構(gòu)、媒體機(jī)構(gòu)及學(xué)會(huì)任職的層次越高,其獲得更高層次職務(wù)的機(jī)會(huì)越多(P< 0.01；P<0.1；P<0.01)。換言之,在新聞傳播學(xué)院管理者和院長(zhǎng)遴選中,有政府任職經(jīng)歷(特別是政府高級(jí)官員),或有媒體工作經(jīng)歷(重點(diǎn)是媒體高管),抑或有學(xué)會(huì)任職經(jīng)歷(主要是學(xué)會(huì)高層領(lǐng)袖),將有更多獲得學(xué)院管理者的任職機(jī)會(huì)。

表2 非學(xué)術(shù)屬性對(duì)候選人遴選結(jié)果的解釋(有序回歸)

但是,候選人的海外學(xué)習(xí)與工作經(jīng)歷、國(guó)際交流與合作經(jīng)歷不同,其遴選結(jié)果類型并無(wú)顯著差異(P>0.1P>0.1)。換言之,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)際背景對(duì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù)類型尚無(wú)顯著影響,國(guó)際背景因素對(duì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的遴選結(jié)果沒(méi)有明顯的解釋力。同樣,候選人的本校學(xué)習(xí)經(jīng)歷和候選人的來(lái)源不同,其遴選結(jié)果類型并無(wú)顯著差異(P>0.1；P>0.1)。概言之,候選人的國(guó)際背景屬性和親緣關(guān)系屬性對(duì)其職務(wù)遴選結(jié)果沒(méi)有顯著差異。

由上看來(lái),在非學(xué)術(shù)中心論的框架下,7個(gè)自變量中僅有3個(gè)自變量對(duì)因變量有顯著的解釋作用,即候選人的社會(huì)背景(政府、媒體或?qū)W會(huì)任職經(jīng)歷)對(duì)其職務(wù)遴選結(jié)果有顯著差異(P<0.1),但候選人的國(guó)際背景和親緣關(guān)系屬性對(duì)其職務(wù)遴選結(jié)果沒(méi)有顯著影響(P>0.1)。因而,非學(xué)術(shù)中心論的解釋框架也在一定程度上解釋我國(guó)新聞傳播學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的遴選行為,但解釋力相對(duì)較弱。

RQ3:影響學(xué)院管理者職位遴選結(jié)果的主要因素有哪些？

哪些主要因素影響學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)遴選的結(jié)果？表3表明,在14個(gè)自變量和3個(gè)控制變量中,對(duì)預(yù)測(cè)因變量有顯著影響的自變量和控制變量有9個(gè),即性別、年齡、學(xué)歷、職稱、專著數(shù)、主持項(xiàng)目數(shù)、政府工作經(jīng)歷、學(xué)會(huì)兼職經(jīng)歷、媒體工作經(jīng)歷(P<0.1)。根據(jù)Wald值大小,對(duì)這些自變量進(jìn)行排序,可將主要影響因素劃分為三個(gè)層次。1.對(duì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)遴選結(jié)果影響最顯著的因素有2個(gè):主持項(xiàng)目數(shù)和職稱(P<0.01；P<0.01),即主持項(xiàng)目數(shù)越多、職稱頭銜越高者有更多獲得高層次學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的機(jī)會(huì)。2.對(duì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)遴選結(jié)果影響較為顯著的因素有5個(gè):即性別、年齡,學(xué)歷、政府工作經(jīng)歷和媒體工作經(jīng)歷(P<0.05)。3.對(duì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)遴選有微弱影響的因素有2個(gè):專著數(shù)和學(xué)會(huì)任職經(jīng)歷(P<0.1)。其中,學(xué)術(shù)屬性有4個(gè)因素對(duì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)遴選即職務(wù)類型有顯著影響(學(xué)歷、項(xiàng)目數(shù)、專著數(shù)和職稱)；非學(xué)術(shù)屬性中有3個(gè)因素對(duì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù)類型有顯著影響(政府工作經(jīng)歷、媒體工作經(jīng)歷和學(xué)會(huì)任職經(jīng)歷)。此外,人口統(tǒng)計(jì)特征中有2個(gè)因素對(duì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)類型有顯著影響(性別和年齡)。4.對(duì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)遴選沒(méi)有明顯影響的因素有4個(gè):海外經(jīng)歷(海外經(jīng)歷和國(guó)際交流與合作)和親緣關(guān)系屬性(本校學(xué)習(xí)經(jīng)歷和候選人來(lái)源)的影響不夠明顯(P>0.1)。可見(jiàn),我國(guó)新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)職位遴選最重要因素是學(xué)術(shù)屬性,其次非學(xué)術(shù)屬性(主要是候選人在校外的任職經(jīng)歷),最后是人口統(tǒng)計(jì)屬性(先天屬性)。

表3 影響學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)類型的主要因素(有序回歸)

四、結(jié)論與討論

21世紀(jì)以來(lái),全球新聞與傳播教育面臨轉(zhuǎn)型的巨大壓力。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),傳統(tǒng)的新聞傳播教育面向傳統(tǒng)媒體市場(chǎng)(以新聞出版和廣播電視為主),網(wǎng)絡(luò)與新媒體教育相對(duì)薄弱。但傳媒市場(chǎng)格局正在發(fā)生巨變:一方面,傳統(tǒng)媒體產(chǎn)業(yè)式微的趨勢(shì)似乎不可逆轉(zhuǎn),自2012年起中國(guó)報(bào)業(yè)廣告收入出現(xiàn)斷崖式下滑,傳統(tǒng)廣播電視廣告收入和銷售收入亦呈下降態(tài)勢(shì),這導(dǎo)致傳統(tǒng)媒體的人才需求急劇縮水；另一方面,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒體快速崛起,以BAT(百度、阿里巴巴、騰訊)、TMD(今日頭條、美團(tuán)和滴滴)和TKB(抖音、快手和B站)為代表的新型網(wǎng)絡(luò)媒體迅速成長(zhǎng)為主流媒體,但他們對(duì)傳統(tǒng)新聞傳播學(xué)院畢業(yè)生的需求并不旺盛。傳統(tǒng)媒體式微和社交媒體的崛起,使全球新聞傳播教育正面臨一場(chǎng)顛覆性革命,推動(dòng)新聞傳播專業(yè)教育供給側(cè)改革刻不容緩。毫無(wú)疑問(wèn),在這場(chǎng)新聞傳播教育轉(zhuǎn)型中,遴選最合適的學(xué)院管理者,是推動(dòng)新聞傳播教育改革的先行條件。鑒于此,本研究提出了“學(xué)術(shù)因素決定論”和“非學(xué)術(shù)因素決定論”兩種解釋框架,試圖對(duì)新聞傳播學(xué)院管理者和院長(zhǎng)的遴選行為進(jìn)行深入解讀和評(píng)估,研究發(fā)現(xiàn)有三點(diǎn)。

第一,解釋新聞傳播學(xué)院管理者和院長(zhǎng)的遴選行為,學(xué)術(shù)決定論的理論框架是有效的解釋方法,但也不可忽視非學(xué)術(shù)決定論的解釋方法,兩種方法結(jié)合起來(lái)解釋,才是最佳路徑。對(duì)于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)遴選,高校歷來(lái)有兩種選拔取向:一種是注重學(xué)術(shù)因素,以候選人的學(xué)術(shù)背景和學(xué)術(shù)表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選拔合適的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)；另一種是注重非學(xué)術(shù)因素,以候選人的行政資歷、職業(yè)經(jīng)歷等非學(xué)術(shù)因素來(lái)選拔合適的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。本研究檢驗(yàn)了學(xué)術(shù)中心論中的7個(gè)因素,發(fā)現(xiàn)其中的5個(gè)因素,對(duì)候選人的職務(wù)遴選結(jié)果有顯著影響,表明候選人的學(xué)術(shù)資歷是決定其職務(wù)遴選結(jié)果的關(guān)鍵因素,學(xué)術(shù)決定論的理論框架有很好的解釋力。同時(shí),本研究驗(yàn)證了非學(xué)術(shù)決定論中的7個(gè)因素,發(fā)現(xiàn)其中的3個(gè)因素,對(duì)候選人的職務(wù)遴選結(jié)果有顯著影響,表明候選人的非學(xué)術(shù)屬性(行政經(jīng)歷、行業(yè)經(jīng)歷和學(xué)會(huì)任職經(jīng)歷)對(duì)其遴選結(jié)果類型也有顯著影響,非學(xué)術(shù)決定論的解釋框架也有一定的解釋力。因而,在解釋我國(guó)新聞傳播學(xué)院管理者和院長(zhǎng)遴選行為時(shí),既要重視學(xué)術(shù)決定論的解釋框架,也不能忽視非學(xué)術(shù)決定論的解釋框架,將兩者整合起來(lái)可以更好地解釋學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)職位的遴選行為。

第二,新聞傳播學(xué)院管理者和院長(zhǎng)遴選是多重復(fù)合因素綜合作用的結(jié)果。本文驗(yàn)證了影響學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)遴選的主要因素,結(jié)果顯示,就新聞傳播學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)職位遴選而言,候選人的學(xué)術(shù)屬性是首要條件,非學(xué)術(shù)屬性(特別是政府任職經(jīng)歷)是重要條件,人口統(tǒng)計(jì)屬性則是不可忽略的必要條件。這種遴選偏好在一定程度上反映了我國(guó)新聞傳播院教育的實(shí)際現(xiàn)狀:就多數(shù)新聞傳播學(xué)院而言,學(xué)術(shù)型管理者處于學(xué)院的核心位置,學(xué)術(shù)權(quán)力占據(jù)主導(dǎo)地位,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)通常具有博士學(xué)位,受過(guò)新聞傳播學(xué)或相關(guān)專業(yè)教育,且有良好的學(xué)術(shù)表現(xiàn)(在學(xué)術(shù)專著發(fā)表和主持學(xué)術(shù)項(xiàng)目數(shù)方面尤為突出),既是學(xué)院的學(xué)術(shù)帶頭人,又是學(xué)院重大事務(wù)的實(shí)際決策人。與此同時(shí),新聞傳播學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)遴選對(duì)行政型或?qū)崉?wù)型領(lǐng)導(dǎo)持開(kāi)放態(tài)度,也能夠吸納一部分政府官員或媒體高管擔(dān)任學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),這是因?yàn)樾侣剛鞑ソ逃哂虚_(kāi)放性,學(xué)院的學(xué)科建設(shè)和課程設(shè)置必須跟上媒體發(fā)展的步伐,學(xué)院與社會(huì)各界必須保持良性互動(dòng),這就需要社會(huì)聲譽(yù)高、社會(huì)資源充裕的領(lǐng)導(dǎo)。

第三,親緣關(guān)系在我國(guó)新聞傳播學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)遴選中的作用顯著下降,是一個(gè)重大進(jìn)步。在新聞傳播學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)遴選中,有本校學(xué)習(xí)經(jīng)歷者或是內(nèi)部教員,可能有更多的內(nèi)部關(guān)系網(wǎng)絡(luò),在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)遴選中可能因有更多的親緣關(guān)系而不是學(xué)術(shù)表現(xiàn)或?qū)I(yè)實(shí)力,而獲得更多的職務(wù)遴選機(jī)會(huì)。但是,本研究結(jié)果顯示,親緣關(guān)系因素在候選人職務(wù)遴選中的作用并不顯著,候選人的本校學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同,其職務(wù)類型并無(wú)顯著差異。同時(shí),候選人來(lái)源不同,其職務(wù)類型也沒(méi)有顯著差異。這表明,在我國(guó)新聞傳播學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)遴選中,親緣關(guān)系的地位被顯著弱化,這可能與近年來(lái)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)遴選中開(kāi)始執(zhí)行的公開(kāi)招聘及聘任制度改革有密切關(guān)系。在公開(kāi)招聘、公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下,即便沒(méi)有親緣關(guān)系的局外人,也可能有參與學(xué)院職務(wù)管理的機(jī)會(huì)。

我國(guó)新聞傳播學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的遴選模式還存在一些不容忽視的問(wèn)題。結(jié)構(gòu)失衡是新聞傳播學(xué)院管理者和院長(zhǎng)遴選中的一個(gè)突出問(wèn)題。本文研究發(fā)現(xiàn),我國(guó)高校新聞傳播學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)遴選中男性有更多機(jī)會(huì)獲得高層次職位。同樣,在204名學(xué)院管理者中,少數(shù)民族領(lǐng)導(dǎo)僅8人,占3.9%。如何提升女性和少數(shù)民族學(xué)者參與學(xué)院管理的機(jī)會(huì),是今后必須回應(yīng)的議題。

海外經(jīng)歷在我國(guó)新聞傳播學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)遴選中的作用并不顯著。本研究發(fā)現(xiàn),候選人的海外學(xué)習(xí)及工作經(jīng)歷,國(guó)際交流與合作兩個(gè)因素對(duì)其職務(wù)遴選結(jié)果并無(wú)明顯的影響。國(guó)際上的頂尖新聞傳播院系領(lǐng)導(dǎo)遴選通常面向全球招聘,對(duì)外籍學(xué)者保持開(kāi)放狀態(tài)。這一做法值得我國(guó)借鑒,這不僅有助于引進(jìn)國(guó)際一流人才,而且對(duì)我國(guó)新聞傳播教育改革大有裨益。

學(xué)院管理者或院長(zhǎng)的年齡也是一個(gè)充滿爭(zhēng)議的話題,年長(zhǎng)者通常閱歷豐富、有資深的學(xué)術(shù)或職業(yè)經(jīng)歷,有廣泛的人脈資源和社會(huì)資本,可以更好地勝任學(xué)院管理者職務(wù)。但年輕人更容易接受新事物,能夠更好地適應(yīng)新媒體時(shí)代的社會(huì)變遷,進(jìn)而引領(lǐng)新聞與傳播教育變革。統(tǒng)計(jì)顯示,我國(guó)新聞傳播學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的年齡以40—60歲為主,平均年齡為50.86歲,最年長(zhǎng)者77歲,最年輕者36歲,“80后”領(lǐng)導(dǎo)僅有兩位。學(xué)院管理者遴選中的最佳年齡取向問(wèn)題,還有待系統(tǒng)的實(shí)證研究成果來(lái)驗(yàn)證,需要更深入的研究。

注釋:

① 吳鋒、孫娟:《美國(guó)新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)的遴選機(jī)制及運(yùn)作模式》,《現(xiàn)代傳播》,2018年第5期,第146頁(yè)。

② 中國(guó)新聞傳播教育史研究委員會(huì):《中國(guó)新聞傳播教育年鑒(2020)》,武漢大學(xué)出版社2020年版,第783-804頁(yè)。

③ 張昆:《新聞教育改革論》,華中科技大學(xué)出版社2012年版,第45-62頁(yè)。

④ Valachovic,R.W.,Weaver,R.G.,Haden,N.K.,& Robertson,P.B.AProfileofDentalSchoolDeans.Journal of Dental Education,vol.64,no.9,2000.p.433.

⑤ Winter,R.AcademicManagerorManagedAcademic?AcademicIdentitySchismsinHigherEducation.Journal of Higher Education Policy and Management,vol.31,no.2,2009.p.121.

⑥ Wilkes,L.,Cross,W.,Jackson,D.,& Daly,J.ARepertoireofLeadershipAttributes:AnInternationalStudyofDeansofNursing.Journal of nursing management,vol.23,no.3,2015.p.279.

⑦ Foster,B.L.FromFacultytoAdministrator:LikeGoingtoaNewPlanet.New Directions for Higher Education,2006(134).p.49.

⑧ House,L.E.,Fowler,D.N.,Thornton,P.L.,& Francis,E.A.ASurveyofAfricanAmericanDeansandDirectorsofUSSchoolsofSocialWork.Journal of Social Work Education,vol.43,no.1,2007.p.67.

⑨ Folkerts,J.HistoryofJournalismEducation.Journalism & Communication Monographs,vol.16,no.4,2014.p.227.

⑩ Yong,Z.V.,& Lee,C.C.AmericanPragmatismandChineseModernization:ImportingtheMissouriModelofJournalismEducationtoModernChina.Media Culture & Society,vol.31,no.5,2009.p.711-730.