高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)綜合試點改革創(chuàng)新

王錦花

關(guān)鍵詞：高職;應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè);教學(xué)改革

隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新，化工技術(shù)專業(yè)作為培養(yǎng)化學(xué)工程與化學(xué)工藝方面專業(yè)人才的重要平臺，為了滿足規(guī)范化、專業(yè)化的職業(yè)崗位需求，需要開展專業(yè)課程體系的改革工作[1]。“應(yīng)用化工技術(shù)”本身是一門極為注重實用性的專業(yè)課程，實踐性較強，內(nèi)容涉及范圍較廣，涵蓋的知識點較多。傳統(tǒng)課程項目因教學(xué)改革進程的影響受到嚴(yán)重擠壓。高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程體系的改革實踐需要緊密結(jié)合教學(xué)實踐內(nèi)容，為我國化工行業(yè)輸送技術(shù)技能型人才[2]。

1 高職院校應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)綜合試點改革創(chuàng)新的背景

我國是石油與化學(xué)制品生產(chǎn)與消費的第二大國，化工產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟支柱型產(chǎn)業(yè)之一，可推動國家經(jīng)濟發(fā)展。應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)在于豐富學(xué)生在化學(xué)工藝方面的基本理論知識，培養(yǎng)學(xué)生化工技術(shù)實踐技能，讓其全面掌握精細化工與日用化工等方面的基本原理以及專業(yè)技能[3]。新經(jīng)濟形勢下的化工企業(yè)更加注重環(huán)保性、綠色性發(fā)展，其發(fā)展趨勢與應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)有著極大的關(guān)聯(lián)性?，F(xiàn)階段，高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)仍以滿足學(xué)生順利就業(yè)需求為主，對專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃極為不利[4]。因此，在高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)綜合試點改革過程中，需要關(guān)注行業(yè)與學(xué)生的個體發(fā)展，以此為基礎(chǔ)，成為應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的改革動力，可有效提升高職院校學(xué)生的專業(yè)能力。

2 高職院校應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)綜合試點改革創(chuàng)新的必要性

在高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)綜合試點改革過程中，需要遵循市場需求開展專業(yè)課程改革工作，建立適應(yīng)市場需求的教學(xué)模式，培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高技能化工人才。因此，需要加快我國應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革步伐，不斷提高我國化工人才的培養(yǎng)起點[5]。

2.1 提升高職院校學(xué)生的實踐能力

從我國用人單位對大學(xué)生的招聘要求來看，不僅注重對學(xué)生成績與思想道德方面的考察，還注重對大學(xué)生在校期間社會實踐經(jīng)歷的考察，從側(cè)面反映出提升大學(xué)生社會實踐能力的重要性。高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)綜合試點改革創(chuàng)新工作的開展更加注重學(xué)生實踐能力的提升，借助專業(yè)課程改革工作，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐學(xué)習(xí)，可滿足社會發(fā)展需求，順應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢，全面提升高職學(xué)生的就業(yè)率。

2.2 滿足高職化工人才培養(yǎng)要求

如今，我國產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度不斷加快，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與性能不斷創(chuàng)新，為了適應(yīng)社會發(fā)展特點與形勢，需要通過應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)綜合改革創(chuàng)新活動來加強對高職化工人才的培養(yǎng)，有效培養(yǎng)知識型、復(fù)合型以及技術(shù)型人才，充分滿足化工企業(yè)的崗位要求。

3 高職院校應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)綜合試點改革的創(chuàng)新路徑

3.1 靈活應(yīng)用課程教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢

應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式被教育者沿用多年，說明傳統(tǒng)教學(xué)模式仍具備極大的教學(xué)優(yōu)勢，可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)授課模式主要是粉筆與黑板相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，通過教師講解，創(chuàng)造出較為和諧、愉快的課堂教學(xué)氛圍?，F(xiàn)代化課堂教學(xué)模式主要是利用高科技開展教學(xué)活動，雖然具備較多的教學(xué)優(yōu)勢，但無法超越傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此，在教學(xué)改革工作開展過程中，教師需要充分結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢，全面提升應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

3.2 開展師資隊伍建設(shè)工作

在高職院校應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)期間，教師發(fā)揮了極為重要的作用，所有的教學(xué)手段均由教師完成，對高職學(xué)生的影響較大。為了加快高職院校應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)綜合改革進程，需要邀請專業(yè)性強、經(jīng)驗豐富的教師加入課程改革隊伍，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍，同時需要加強對骨干教師的培養(yǎng)，借助實踐訓(xùn)練，打造骨干教師隊伍，提高專業(yè)教師的綜合水平。此外，還需要做好教師的教學(xué)理念更新活動，進一步改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，組織系列培訓(xùn)活動，幫助教師充分了解現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用優(yōu)勢。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)過程中，需尊重高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予學(xué)生充分的表達空間，提高師生間的溝通水平，全面提升高職院校應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的教學(xué)能力。

3.3 加快教學(xué)手段的改革進程

高職教育事業(yè)要想快速發(fā)展，僅依靠學(xué)生的自覺是無法支撐的。因此，教育部門需要積極主動地創(chuàng)新改革，加快教育事業(yè)的發(fā)展進程，不斷完善高職院校教師的教學(xué)手段，以此為基礎(chǔ)，制定正確的改革發(fā)展路徑。在教學(xué)改革期間，高職院校為了保障教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，相關(guān)部門需要構(gòu)建完善的保障機制，加強對教學(xué)項目的考察檢驗，為高職院校教學(xué)手段的完善提供保障。高職院校需要以應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)特性為依據(jù)，結(jié)合應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，開展教學(xué)方式優(yōu)化工作;對新引進的信息化教育資源進行內(nèi)化與吸收，進一步增大應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)信息化教學(xué)比例，實現(xiàn)高職院校應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)信息化教學(xué)水平的提升。

3.4 加大相關(guān)部門的支持力度

教學(xué)改革工作是支持高職院校發(fā)展的重要力量，因此，在教學(xué)改革過程中，各部門需要給予大力支持，推動高職教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，促進社會發(fā)展良性循環(huán)。高職院校教學(xué)工作的開展對學(xué)生實踐操作水平的提升具有保障作用，相關(guān)部門需要大力支持高職院校教育改革，為高職院校提供計算機、多媒體以及實驗室等教學(xué)資源。高職院校在基礎(chǔ)設(shè)備完善的前提下，將新型教學(xué)方法融入應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)。高職院校的正常運轉(zhuǎn)與院校經(jīng)費的支持有著極大的關(guān)聯(lián)，因此，相關(guān)部門需要增加資金投入，設(shè)置科學(xué)合理的資金使用制度，為購入書籍以及高新科技設(shè)備提供大量資金，同時設(shè)計完善的獎勵機制，為有積極貢獻的教師提供物質(zhì)獎勵，有效提升教師的創(chuàng)新積極性，讓教師能積極舉辦素質(zhì)教育活動。

3.5 重視項目化課程建設(shè)

在高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)期間，教師需要描述每門課程的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件以及教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進一步提升高職學(xué)生的專業(yè)實踐能力。在項目教學(xué)期間，教師需要根據(jù)教學(xué)知識與任務(wù)之間的關(guān)系開展教學(xué)活動設(shè)計工作，針對應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)中的部分內(nèi)容，如化工產(chǎn)品、操作流程等，確定專業(yè)課程框架的主體內(nèi)容，對項目化工作任務(wù)進行篩選。例如教師可以將應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)中的一門課程視為一個大型項目，將課程的組成部分細化為小項目，在逐步完成小項目任務(wù)的前提下，完成課程的教學(xué)任務(wù)。

還可以讓學(xué)生參加各種項目競賽，以真實的項目環(huán)境提升學(xué)生的實踐應(yīng)用水平。因此，高職院校需要聘請應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者，面向?qū)I(yè)師生開展項目化課程培訓(xùn)活動，培訓(xùn)內(nèi)容需要圍繞高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的教育現(xiàn)狀進行課程優(yōu)化設(shè)計，選擇項目化課程精品案例，加強學(xué)生對專業(yè)知識的認知。同時，可借助“校企合作”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入化工產(chǎn)業(yè)市場，加強對化工技術(shù)項目的了解，對專業(yè)課程內(nèi)容進行整合重構(gòu)，進而確定專業(yè)課程整體教學(xué)方案。通過構(gòu)建項目化教學(xué)課程，將化工企業(yè)文化引入高職院校課堂，根據(jù)高職學(xué)生的個人特點，營造和諧的項目化課程教學(xué)氛圍。此外，高職院校需要加強專業(yè)課程信息平臺的建設(shè)工作，拓寬應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)資源的獲取渠道，讓學(xué)生能在日常學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)與收集資料。

3.6 不斷優(yōu)化實踐教學(xué)條件

高職院校為了優(yōu)化校內(nèi)實踐教學(xué)條件，需要不斷完善校內(nèi)實踐教學(xué)實驗室的實訓(xùn)功能，拓展新型實訓(xùn)基地。在應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)項目建設(shè)期間，需要對專業(yè)實訓(xùn)項目進行整合與完善，配備有機實驗室、無機實驗室、化工儀表實驗室等，對實驗室內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施進行優(yōu)化與改造，增加化工裝置仿真軟件，對化工實踐訓(xùn)練中心重新布局，提高學(xué)生的實踐能力。此外，高職院校需要積極開展校外實踐活動，在校企合作的前提下，尋找更多校外合作基地，與技術(shù)先進、人才供需關(guān)系穩(wěn)定的企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，有效提升高職院校學(xué)生的實踐效果。

3.7 提升教學(xué)資源應(yīng)用水平

為了幫助高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)活動，院校需要結(jié)合學(xué)生的實際情況建設(shè)化工技術(shù)專業(yè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫平臺，根據(jù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)以及企業(yè)化工技術(shù)崗位需求，對教學(xué)資源進行整理優(yōu)化，構(gòu)建多樣化的教學(xué)資源庫，全面提升高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。此外，高職院校需要根據(jù)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程改革發(fā)展情況，開展特色教材優(yōu)化工作，開發(fā)配套的信息化教學(xué)資源。同時，需靈活應(yīng)用化工裝置仿真教學(xué)實踐訓(xùn)練軟件，開展專業(yè)課程的線上教學(xué)以及線上考核評估活動，進一步提升高職院校學(xué)生的化工職業(yè)崗位適應(yīng)能力。

4 結(jié)語

高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程改革工作的開展可提升專業(yè)教學(xué)效果，增加學(xué)生實訓(xùn)的時間，為化工行業(yè)輸送更多具備應(yīng)用操作能力的高素質(zhì)人才，提升高職院校學(xué)生的就業(yè)率。