德藝雙馨，立德樹人

劉璐

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展與完善，學(xué)校對(duì)當(dāng)代小學(xué)生們的素質(zhì)教育越來(lái)越重視起來(lái)。在高中音樂課堂的教學(xué)活動(dòng)中，音樂教師應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，轉(zhuǎn)變觀念、更新理念，探究新型的音樂教學(xué)模式，讓音樂知識(shí)的傳遞不只是停留在音樂的表面?；诖?，音樂教師需改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以提高學(xué)生們的德育思想素質(zhì)為核心，打造出生態(tài)高效的高中音樂課堂。本文是基于立德樹人教育思想下，關(guān)于在高中音樂教學(xué)中滲透德育教育的策略研究。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高中音樂;課堂教學(xué)

前言：

高中是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵階段，更是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德的黃金時(shí)期?；诖?，音樂教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)落實(shí)立德樹人的教育理念，在傳統(tǒng)的音樂教育中滲透德育思想教育，以每一個(gè)跳動(dòng)的音符為基礎(chǔ)，搭建出可以讓學(xué)生彼此溝通的心靈橋梁。因此，音樂教師需用科學(xué)的教學(xué)手段深挖音樂背景，滲透德育思想;結(jié)合音樂的時(shí)代環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，并延伸至當(dāng)代的實(shí)踐生活，傳遞德育理念，讓學(xué)生們的思維品質(zhì)得到提升。

一、當(dāng)前高中音樂教學(xué)中存在的問(wèn)題

在我國(guó)應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響下，高中音樂教育一直是教學(xué)工作中的短板。部分音樂教師在教學(xué)的過(guò)程中，沒有注重教學(xué)形式多樣化的轉(zhuǎn)變，而是采用千篇一律的教學(xué)方法，來(lái)應(yīng)對(duì)全部學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅喪失了對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，還錯(cuò)失了學(xué)習(xí)音樂的最佳時(shí)機(jī)。音樂不僅僅是一項(xiàng)學(xué)習(xí)科目，更是一個(gè)可以愉悅心情的工具，讓學(xué)生們?cè)诜泵Φ膶W(xué)業(yè)中，尋找出一片干凈的天地，用音樂洗滌心靈。然而，部分學(xué)生沒有重視音樂學(xué)習(xí)的重要性，只是一味地采用敷衍的態(tài)度，在學(xué)習(xí)音樂的過(guò)程中，不僅無(wú)法專心致志地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，還利用音樂課堂的時(shí)間去完成其他科目的作業(yè)，完全顧此失彼，既沒有更好地完成相關(guān)科目的學(xué)習(xí)任務(wù)，也沒有學(xué)會(huì)音樂知識(shí)。音樂是滲透德育思想最好的工具，音樂教師應(yīng)用音樂穿透學(xué)生們的心靈，將德育思想放到每一個(gè)學(xué)生的心中，并將它很好的傳承下去?；诖?，音樂教師需正視自身存在的教學(xué)問(wèn)題，努力將德育教育滲透到音樂的教學(xué)中去。

二、高中音樂教學(xué)中滲透德育教育的策略研究

（一）深挖音樂歌詞，滲透德育思想

音樂不僅是通過(guò)音符而跳動(dòng)的旋律，更是反映人文思想的重要工具?；诖耍魳方處熢谙?qū)W生們傳遞德育思想的過(guò)程中，應(yīng)深挖音樂的歌詞，從字里行間挑選出可以提升學(xué)生思維品質(zhì)的句子，從而強(qiáng)化思想，讓音樂教學(xué)不再停留在傳授音樂知識(shí)的表面，而是上升到一定的思想境界高度，向?qū)W生們傳遞高尚的人文精神。以高中音樂教材中的《祁蒙山小調(diào)》為例，祁蒙山小調(diào)又可以稱為《祁蒙山好風(fēng)光》，歌詞中描繪了人們生活在祁蒙山下，那里好青山、好綠水、有牛羊、有高粱，還有堆滿了糧倉(cāng)的谷子。從歌詞中不難看出，人們生活在祁蒙山下是多么的幸福，反映了當(dāng)?shù)厝藗儗?duì)生活的熱愛，以及對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的擁護(hù)之情。基于此，音樂教師應(yīng)深度挖掘音樂的歌詞，在向?qū)W生們傳遞音樂知識(shí)的過(guò)程中，潛移默化地培育學(xué)生們德育思想，落實(shí)立德樹人的基本教育宗旨。

（二）結(jié)合時(shí)代環(huán)境，激發(fā)愛國(guó)情懷

激發(fā)學(xué)生們的愛國(guó)情懷，也是培育學(xué)生們德育思想的關(guān)鍵一步?；诖耍魳方處熆赏ㄟ^(guò)選擇愛國(guó)題材的音樂曲目，結(jié)合創(chuàng)作音樂的時(shí)代背景，展示出當(dāng)初人們反對(duì)壓迫、迎接共產(chǎn)黨創(chuàng)立美好生活的艱辛，從而激發(fā)學(xué)生們的愛國(guó)情懷，珍惜當(dāng)下來(lái)之不易的幸福生活，并將更多的精力投入到學(xué)習(xí)生活中去。同樣以高中音樂教材中的《祁蒙山小調(diào)》為例，在歌詞中雖然描述了祁蒙山的美好風(fēng)景，但當(dāng)初創(chuàng)作這首歌曲時(shí)，卻是從抗日的主題中演變過(guò)來(lái)的，當(dāng)時(shí)的人們飽受日本殖民者的壓迫，但在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，走出了陰霾，迎接到了美好的幸福生活。所以在新中國(guó)成立以后，相關(guān)部門將這首歌曲的歌詞進(jìn)行了改良，將抗日主題轉(zhuǎn)化為了歌頌家鄉(xiāng)，也反映了人們從抗日的艱辛生活轉(zhuǎn)變到新時(shí)代幸福生活的過(guò)程。因此，音樂教師應(yīng)深挖歌曲的創(chuàng)作環(huán)境，從而向?qū)W生們傳統(tǒng)德育思想，珍惜當(dāng)下的美好生活，為了幸福的明天而努力奮斗下去。

（三）融合社會(huì)實(shí)踐，傳遞德育理念

音樂可以跨越一切時(shí)間和空間的阻隔?；诖?，音樂教師通過(guò)音樂向?qū)W生們傳遞德育理念過(guò)程中，可結(jié)合實(shí)踐生活，提高學(xué)生們對(duì)德育思想的認(rèn)知，并從內(nèi)心深處接受德育教育。因此，音樂教師可選擇備受學(xué)生們歡迎的網(wǎng)絡(luò)歌曲，通過(guò)流行音樂，拉近教師與學(xué)生們之間的距離，以音樂作為媒介，傳遞正能量的德育思想。如周杰倫的流行歌曲《聽媽媽的話》，可以教會(huì)學(xué)生們尊重母親、秉持孝道;而部分有關(guān)民族的歌曲可以教會(huì)學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助，與56個(gè)民族的兄弟姐妹，相輔相成，共同迎接美好的生。因此，音樂教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，通過(guò)延伸課外的音樂題材，拉近學(xué)生與德育之間的距離，從而提高學(xué)生們的思維品質(zhì)，落實(shí)以生為本的教學(xué)基本原則，提升學(xué)生在音樂課堂的主體地位，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生們的德育思想。

結(jié)論：

綜上所述，在高中音樂課堂的教學(xué)過(guò)程中，音樂教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，合理運(yùn)用多元化的教學(xué)策略，在音樂教學(xué)中滲透德育思想。如深挖歌詞含義向?qū)W生們滲透基本的德育思想;結(jié)合創(chuàng)作音樂的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生們的愛國(guó)情懷。最后，音樂教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)代社會(huì)，向?qū)W生們傳遞正能量的德育理念，從而全面提升學(xué)生們的思維品質(zhì)。因此，通過(guò)以上的教學(xué)方法，可以實(shí)現(xiàn)立德樹人理念下，在高中音樂教學(xué)中滲透德育教育的教學(xué)目標(biāo)。

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