基于智慧課堂下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式探究

陳維

摘要：數(shù)學(xué)是初中階段的重要課程，可是由于教學(xué)模式的限制，初中學(xué)生會(huì)面臨各種各樣的問題，這些問題限制了初中數(shù)學(xué)課堂的效率，給初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成了阻礙。智慧課堂的引入為初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，教師可以利用智慧課堂優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為中心，對(duì)智慧課堂下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;初中;數(shù)學(xué)教學(xué)

智慧課堂是一種以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，這種教學(xué)手段融合了互聯(lián)網(wǎng)、云課堂、智能AI等多種信息化交互，將這些內(nèi)容在應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂就可以有效提高課堂的靈活性，在優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

一、智慧課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）豐富初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)是一門與生活有著密切聯(lián)系的課程，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)以課本為基礎(chǔ)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行拓展，加深數(shù)學(xué)教學(xué)與生活內(nèi)容的結(jié)合?？墒怯捎谑艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂教學(xué)很容易將數(shù)學(xué)教學(xué)局限在課本中，這就會(huì)限制初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。智慧課堂在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用就可以較為有效地解決這個(gè)問題，教師可以通過智慧課堂整合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，有效豐富初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。^[1]

（二）快速構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

高效課堂可以有效提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可是想要構(gòu)建高效課堂需要數(shù)學(xué)教師靈活利用各種教學(xué)手段針對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)，這給許多教師帶來了負(fù)擔(dān)。智慧課堂的引入有效提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性，教師可以以智慧課堂為基礎(chǔ)容納多種教學(xué)手段，快速構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。^[2]

二、智慧課堂下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

智慧課堂的應(yīng)用雖然有助于優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)，可是由于多方面原因，智慧課堂在應(yīng)用的過程中仍舊會(huì)面臨一些問題，因此想要解決這些問題，教師就需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況具體分析問題，這樣才能充分發(fā)揮智慧課堂的優(yōu)勢(shì)。

（一）游戲教學(xué)，提高初中生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)積極性是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，可是在初中階段由于部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，所以在數(shù)學(xué)課堂中積極性差，經(jīng)常處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不利。因此，在面對(duì)這個(gè)問題的時(shí)候，教師就需要利用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的積極性。游戲教學(xué)是一種以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)模式，這種教學(xué)模式的核心就是將課堂教學(xué)內(nèi)容與游戲進(jìn)行結(jié)合，學(xué)生在游玩游戲的過程中就可以掌握核心知識(shí)點(diǎn)，這種教學(xué)模式與智慧課堂結(jié)合就能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。^[3]

在學(xué)習(xí)浙教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第1章1.5《圖形的平移》時(shí)，教師就可以通過智慧課堂發(fā)起調(diào)查問卷了解學(xué)生喜好，然后以《圖形的平移》這一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的喜好進(jìn)行結(jié)合制作與平移知識(shí)相關(guān)的小游戲。在數(shù)學(xué)教學(xué)開展的過程中，教師就可以將小游戲引入課堂，然后鼓勵(lì)學(xué)生從游戲中學(xué)習(xí)圖形平移，這樣就可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的課堂積極性。不過需要注意的是，引入游戲教學(xué)的時(shí)候一定要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，避免學(xué)生過度沉迷游戲，這對(duì)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)十分不利。

（二）微課教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生的初學(xué)學(xué)習(xí)有著巨大影響，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以以智慧課堂為基礎(chǔ)制作微課，然后展開微課教學(xué)，這樣學(xué)生通過觀看視頻就可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。微課教學(xué)是一種以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法以短視頻為載體，教師可以將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行壓縮，制作成五分鐘左右的短視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生在觀看短視頻的時(shí)候就可以掌握其中的內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)浙教版初中第3章《一元一次不等式》的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師就可以將不等式的基本性質(zhì)、一元一次不等式和一元一次不等式組分別制作成微課并引導(dǎo)學(xué)生觀看，學(xué)生在觀看微課的過程中就可以鍛煉自己的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師還可以通過智慧課堂了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣就可以從班級(jí)整體的角度保證學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著很好地幫助。

（三）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，豐富初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的拓展性很強(qiáng)，教師一旦將教學(xué)內(nèi)容限制在課本中，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)思維受限。因此，為了進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，教師就可以通過互聯(lián)網(wǎng)豐富初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)課堂中，教師首先可以利用智慧課堂制定教學(xué)計(jì)劃，然后選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行問題導(dǎo)入，這時(shí)候教師就可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活進(jìn)行結(jié)合，通過互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：

智慧課堂在初中數(shù)學(xué)中有著十分廣泛的應(yīng)用，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮智慧課堂的優(yōu)勢(shì)，然后針對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況合理使用智慧課堂，為初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志全.智慧課堂下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐探究[J].考試周刊，2020（15）：63-64.

[2]吳鳳.智慧課堂下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐探究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版），2020（02）：45-46.

[3]李影.智慧課堂下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐探索[J].中小學(xué)電教，2020（Z1）：120-122.