淺析提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的途徑

齊鳳蘭

隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，在世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入一體化的新形勢(shì)下，新觀念、新事物、新產(chǎn)品如頑皮的孩子般，讓人來(lái)不及理清他的思維，便又以一日千里的速度急馳而去，背后留下的人們對(duì)新生事物那種“白天不懂夜的黑”的落寞眼神。那種被遺身后的感覺(jué)恰是我們生活中、工作中常常感受到的。時(shí)光如白駒過(guò)隙，你不做弄潮兒，自有新人出，科技高速發(fā)展的今天更是如此，任何經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都面臨著國(guó)內(nèi)、國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)則是人才的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)擁有高素質(zhì)的人才，誰(shuí)就能取勝，否則，將會(huì)慢慢淡出人們的視野，最終被社會(huì)淘汰。而要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，重要的是要有高素質(zhì)的教師。電子信息時(shí)代的今天，電腦、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等每天傳輸?shù)男滦畔o(wú)時(shí)無(wú)刻不在刷新人們的三觀，沖擊著人們視野。如何能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，讓生長(zhǎng)在高能時(shí)代的孩子們所接受的教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)融合，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)是重中之重。那么，如何提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，值得我們所有教育工作者共同探討。

一、提高教師政治思想素質(zhì)

教師的思想政治工作是一項(xiàng)帶有方向性的工作，是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的一項(xiàng)根本性工作。要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，首先，要讓每位教師樹(shù)立為人民服務(wù)的思想。這雖是老生常談，但又真的是作為人民教師必須要具備的思想素質(zhì)。眾所周知，作為一名人民教師，講授新知識(shí)、備課，加班加點(diǎn)給學(xué)生批改作業(yè)，或者利用課余時(shí)間家訪，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)等是常有的事情。如果教師思想覺(jué)悟不高，認(rèn)為這些工作不在教學(xué)任務(wù)范圍內(nèi)，而且是占用了自己的休息時(shí)間，不把這些工作做到位，勢(shì)必掌握不了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。每所學(xué)校所處的地理位置、城鎮(zhèn)大小、居民收入、職業(yè)、人口數(shù)量、家庭環(huán)境等因素決定了每所學(xué)校、每個(gè)班級(jí)的人數(shù)會(huì)不一樣。作為老師，只有對(duì)學(xué)生的家庭、心理等方面有所了解，掌握他們的心理動(dòng)態(tài)，才更可能用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)講授知識(shí)，有點(diǎn)有面地點(diǎn)撥完善，以清晰明了的方法，恰當(dāng)舉例，才有可能更好地完成教學(xué)任務(wù)。否則，講課是講課，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，就有可能會(huì)如“雞同鴨講”，很難讓他們?nèi)ノ账鶎W(xué)知識(shí)，也就會(huì)很難達(dá)到好的教學(xué)效果。只有樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，才會(huì)全身心投人到工作中去，才可能培養(yǎng)出社會(huì)所需的合格人才。

其次，做為一名教師要有樂(lè)教敬業(yè)的精神。近代思想家梁?jiǎn)⒊壬凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中說(shuō)道：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！睂W(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，他們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任。只是，他們還羽翼未豐，還需要用知識(shí)來(lái)武裝自己，伴隨著這些孩子的成長(zhǎng)，看著他們一天天變強(qiáng)大，作為每一天都在為這些“小苗”灌溉知識(shí)的老師，又怎么會(huì)不去由衷地欣慰呢？東晉書(shū)法家王羲之當(dāng)年練字刻苦，連吃飯、走路都時(shí)刻想著如何寫(xiě)字，沒(méi)有紙筆就在身上劃寫(xiě)，久而久之，衣服都被劃破，因常常臨池書(shū)寫(xiě)，就池洗墨，池水已著墨色，若池邊種得梅花，可能就真的會(huì)如詩(shī)人王冕在《墨梅》中所說(shuō)：“我家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕”的樣子了。沒(méi)有這樣執(zhí)著的專(zhuān)注，又怎么會(huì)留下世人矚目的書(shū)法？這世間沒(méi)有什么是單方面的，你熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重?zé)釔?ài)每一個(gè)孩子，為他們付出辛勤的汗水，對(duì)他們“投之以桃”，他們亦是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，對(duì)你的付出又怎么會(huì)不“報(bào)之以李”呢？蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！弊鳛榻處煟衙恳粋€(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，不期桃李滿天下，在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的旅程中作好他們的引路人，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀，讓他們能以一己之力為建設(shè)祖國(guó)添磚加瓦，這又何嘗不是我們每一位教育工作者的人生幸事呢？

再次，提高教師的政治思想素質(zhì)，教師要有崇高的理想和堅(jiān)定的信念，要有高尚的品德。學(xué)校培育學(xué)生，要求具有現(xiàn)代的思想，教師應(yīng)該走在前頭，培養(yǎng)學(xué)生重視時(shí)事，關(guān)心國(guó)家大事，對(duì)國(guó)家的重大事項(xiàng)要有所掌握；樹(shù)立全球意識(shí)與國(guó)家觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神，凡是培養(yǎng)現(xiàn)代人所要求的意識(shí)觀念，要求在學(xué)生形成時(shí)代發(fā)展需要的思想素質(zhì)，教師必須首先具備，這就要求每位教師都要不斷地進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，在思想上有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。國(guó)家的教育方向?yàn)榻虒W(xué)的導(dǎo)向，在思想上有一個(gè)標(biāo)桿，思想行走在陽(yáng)光大道上，散發(fā)的思維就會(huì)是熾熱的，帶給學(xué)生的自然就是正能量的。

二、提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)如何，在教學(xué)中是可以直接體現(xiàn)的。備、教、批、輔、考，每一項(xiàng)工作對(duì)教師都有嚴(yán)格的要求。教師不但要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)出色地完成自己的教學(xué)任務(wù)，更要具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的社會(huì)見(jiàn)聞來(lái)做依托，只有這樣，才能更好地完成自己的本職工作。正因如此，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)必須過(guò)硬，除自己所教的學(xué)科之外，對(duì)其他學(xué)科知識(shí)也應(yīng)有所掌握。例如，教語(yǔ)文的老師需掌握歷史、地理等知識(shí)，因語(yǔ)文課中常常會(huì)涉及一些歷史人物、地理知識(shí)等，當(dāng)學(xué)生對(duì)此有疑問(wèn)時(shí)可作以解答。再者，老師單純地講解，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥、乏味，有的學(xué)生可能對(duì)天文知識(shí)有興趣，有的學(xué)生可能會(huì)對(duì)地理知識(shí)有興趣，還有的可能會(huì)對(duì)化學(xué)、物理、科技等感興趣。老師不一定了解每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)，如果能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖吕┕庞鹘?，針砭時(shí)事，結(jié)合現(xiàn)在科技的發(fā)展，這樣就可能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們將知識(shí)點(diǎn)消化于無(wú)形之中，既可以掌握本學(xué)科的知識(shí)，在不經(jīng)意間對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)有所了解。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，年齡小，接受新事物快，越是新鮮的東西他們就會(huì)越感興趣，這就要求教師要不斷更新自己的知識(shí)，使其不老化，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，多掌握一些新知識(shí)，再以學(xué)生喜歡的某些形式展示給學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的興致，讓他們以最好的狀態(tài)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而達(dá)到一個(gè)好的教學(xué)效果。因此，學(xué)校要多安排教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些新理念、新方法，來(lái)充實(shí)課堂?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)，也可以安排老師通過(guò)網(wǎng)上的視頻學(xué)習(xí)與在崗自學(xué)相結(jié)合的方法來(lái)讓每位老師都有機(jī)會(huì)接受新事物、新知識(shí)，進(jìn)而與現(xiàn)代教育理念接軌，提高每位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)

職業(yè)道德是教師從事教育工作必須遵循的道德規(guī)范，是教師在素質(zhì)教育中必須具備的重要素質(zhì)之一。所謂職業(yè)道德，其含義是多方面的，單從師德方面講，首先要熱愛(ài)教育，能夠把自己的全部心血灌注在教育事業(yè)上。無(wú)論干什么工作都要有一份熱情，一種奉獻(xiàn)的精神。君不見(jiàn)“春蠶吐絲，到死方休；蠟燭流淚，成灰方盡”，你若甘愿為“無(wú)言桃李”，何愁“下不成蹊”呢？其次，要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，這是師德的核心，也是做教育工作的基礎(chǔ)。學(xué)生成長(zhǎng)的每個(gè)階段的心理狀態(tài)是不一樣的。作為教師，應(yīng)該熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)階段的各種表現(xiàn)及思想，在尊重其本人的前提下給予正確的引導(dǎo)，且不可傷害學(xué)生的自尊心。再次，要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，為人師表，做到以情感人、以理服人、以身示人。作為教師，應(yīng)做好學(xué)生的典范，必須時(shí)時(shí)注意自己的言行舉止、著裝打扮，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍小⒁慌e一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有所影響。有人說(shuō)：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都會(huì)這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！币灿腥苏f(shuō)：“有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生”，這樣說(shuō)并非沒(méi)有道理的。教師在課堂上，教給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，教育學(xué)生如何做人，自己則要以身作則，給學(xué)生帶一個(gè)好頭。如若老師要求學(xué)生不化妝，不穿奇裝異服，而自己卻每天濃妝艷抹，穿著不得體，這樣做則很難去說(shuō)服學(xué)生?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！薄把詡鳌备街吧斫獭保噍o相成，才能收到更好的教育效果。

四、提高教師的整體素質(zhì)

青年人是祖國(guó)的希望，青年教師是教育事業(yè)的希望。要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，則需從青年教師開(kāi)始。在業(yè)務(wù)方面，可以先讓一些較有經(jīng)驗(yàn)的老教師搞一些示范課，特別是學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等，這些教師在教學(xué)方面都會(huì)有獨(dú)到之處，讓他們做一個(gè)示范，然后再帶動(dòng)青年教師上公開(kāi)課，同時(shí)請(qǐng)一些老教師對(duì)青年教師進(jìn)行評(píng)課，針對(duì)上課時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題集中探討，對(duì)青年教師講課的優(yōu)點(diǎn)加以肯定，缺點(diǎn)給以指出，適當(dāng)給出一些建議，并介紹一些老教師的授課經(jīng)驗(yàn)，使青年教師從中提高自己的授課能力、課堂教學(xué)活動(dòng)掌控能力。另一方面，可以多鼓勵(lì)青年教師搞一些集體性的文藝娛樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)青年教師的團(tuán)體意識(shí)感，讓他們知道自己是這個(gè)教師隊(duì)伍中不可或缺的一部分。也可以鼓勵(lì)青年教師多參加些比賽，多學(xué)習(xí)掌握一些知識(shí)，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面。督促他們課余時(shí)間撰寫(xiě)一些教育教學(xué)心得體會(huì)、論文等。最后，要選出一批有進(jìn)取精神和敬業(yè)精神的教師作為學(xué)科帶頭人。讓他們?cè)谇嗄耆酥衅鸬浞稁ь^作用，以督促其他青年教師提高自身素質(zhì)，從而帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

我國(guó)古代著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、哲學(xué)家管仲說(shuō)：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人?！庇?，非一朝一夕，育“育人之人”更非須臾之事。

要提高教師的素質(zhì)，其途徑可以是多方面的，但必須根據(jù)每個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，針對(duì)不同類(lèi)別、不同方面，采取不同的方法進(jìn)行。只有使每位教師的各方面素質(zhì)有所提高，才能看到整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。