淺談學(xué)校特色建設(shè)

張衛(wèi)東

新時(shí)代立德樹人是教育的根本任務(wù)。從學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、教育的人本價(jià)值角度來(lái)說(shuō)，作為校長(zhǎng)應(yīng)該思考：學(xué)校建設(shè)如何最大程度地避免“千校一面，辦學(xué)雷同”現(xiàn)象，如何適應(yīng)時(shí)代的要求辦一所特色學(xué)校？當(dāng)學(xué)生走出學(xué)校面對(duì)社會(huì)的時(shí)候，能夠充滿自信，成為社會(huì)有用之才，回望學(xué)校時(shí)感恩學(xué)校的培育，這便是學(xué)校教育的成果！“社會(huì)的未來(lái)呼喚學(xué)校的特色辦學(xué)，學(xué)生的未來(lái)呼喚學(xué)校的特色辦學(xué)”。學(xué)校既要育人，也要養(yǎng)人，更要成人！學(xué)校特色建設(shè)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育，我們得敢干實(shí)干！

教育家顧明遠(yuǎn)說(shuō)：“何謂特色，顧名思義，是指不同于一般，不是平平常常，而是要有所創(chuàng)新，具有個(gè)性，而且這種個(gè)性能夠形成傳統(tǒng)，代代相傳?！睂W(xué)校特色建設(shè)就是學(xué)校個(gè)性化的積淀與發(fā)展，“特色”就是根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，在教育實(shí)踐中努力挖掘并積極創(chuàng)造出的某一方面的優(yōu)勢(shì)，“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，人精我特”，從而形成的一種有鮮明個(gè)性，獨(dú)樹一幟、成效顯著的辦學(xué)風(fēng)格。因此，作為校長(zhǎng)首先要堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，把握“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”的深刻內(nèi)涵，確立自己的辦學(xué)思想和育人目標(biāo)；其次要了解學(xué)校的歷史延革、文化傳承、歷任校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和辦學(xué)特色，找到與自己辦學(xué)思想的結(jié)合點(diǎn)，明確學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，從而確定特色辦學(xué)的切入點(diǎn)；再次要充分考慮學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、師資力量、所處地域，不能人云亦云，如有的學(xué)校搞“圍棋”，你得先看自己學(xué)校是否有這樣教師，別人足球是特色，你還得看有無(wú)場(chǎng)地，還應(yīng)考慮學(xué)校在某一方面的優(yōu)勢(shì)能否發(fā)展為特色，不能為搞特色而丟棄自己優(yōu)勢(shì)；最后要從學(xué)生的需要出發(fā)，要選擇有利于學(xué)生發(fā)展的項(xiàng)目，更要選擇學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，這樣你的特色發(fā)展才會(huì)有土壤，有生命力。要選擇適合的，因?yàn)檫m合才是最好的，否則特色只能是個(gè)口號(hào)。

任何事物的發(fā)展都需要有一個(gè)過(guò)程，因此，打造學(xué)校特色，也不能一蹴而就，必須遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，需要學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生的共同努力和持之以恒，才能夠保證學(xué)校的特色創(chuàng)建工作取得實(shí)效。

校長(zhǎng)是表率。校長(zhǎng)既是學(xué)校特色的策劃者，更是一個(gè)執(zhí)行者。電視劇《亮劍》中有這樣一段話：“一支部隊(duì)的性格和氣質(zhì)，是由這支部隊(duì)創(chuàng)建時(shí)的首任軍事長(zhǎng)官的性格和氣質(zhì)決定的?！睂W(xué)校也一樣，校長(zhǎng)的性格和氣質(zhì)也會(huì)對(duì)師生產(chǎn)生無(wú)聲的影響，而辦學(xué)理念是校長(zhǎng)教育思想和教育追求的集中反映，是來(lái)源于辦學(xué)實(shí)踐而又作用于辦學(xué)實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí)，是學(xué)校管理和教育發(fā)展的基本前提。辦學(xué)理念決定著學(xué)校群體的教育行為，指導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)方向，定位學(xué)校的品牌形象。因此作為校長(zhǎng)，首先要強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，提升自身的文化底蘊(yùn)；其次在實(shí)施過(guò)程中校長(zhǎng)要組織人員成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組，致力于學(xué)校辦學(xué)章程的編制、辦學(xué)特色的確定，同時(shí)為彰顯辦學(xué)特色開展相應(yīng)的環(huán)境文化、墻壁文化、班級(jí)文化、制度文化等的創(chuàng)建，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的決心和理念。一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)可以容忍資金投入上的不足，但絕對(duì)不能容忍辦學(xué)理念上的陳舊與落后。校長(zhǎng)是將率，一定要以科學(xué)的、先進(jìn)的理念和飽滿的熱情帶動(dòng)全體師生全身心地投入學(xué)校建設(shè)活動(dòng)。

教師是主導(dǎo)。打造學(xué)校特色需要教師來(lái)落實(shí)，教師是主角，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。校長(zhǎng)的理念需要由教師落實(shí)到具體的教育工作中，這就需要教師隊(duì)伍既有理論上的高度，也有足夠的專業(yè)素養(yǎng)。因此，學(xué)校首先要組織教師對(duì)學(xué)校辦學(xué)章程和辦學(xué)特色方案進(jìn)行討論，讓教師對(duì)學(xué)校發(fā)展方向、辦學(xué)特色、育人目標(biāo)提出自己的意見和建議，達(dá)成共識(shí)，統(tǒng)一思想，激發(fā)教師主人翁意識(shí)和強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；其次，組織教師進(jìn)行特色創(chuàng)建的培訓(xùn)，一是讓教師清楚自己承擔(dān)的任務(wù)，明確目標(biāo)；二是掌握特色創(chuàng)建的方法和技巧，提升能力；再次，應(yīng)引導(dǎo)教師應(yīng)樹立創(chuàng)新精神，勇于探索和實(shí)踐。只有這樣培養(yǎng)良好的教育氛圍，學(xué)校的特色打造工作才能真正落到實(shí)處。教師的主陣地是課堂，將課堂教學(xué)作為特色教學(xué)模式的重點(diǎn)和突破口，讓學(xué)生在開放、互動(dòng)的教學(xué)情景中激活熱情，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知探究意識(shí)，在課堂教學(xué)改革方面做有益嘗試和探索，教師的課堂教學(xué)智慧迸發(fā)，擺脫只憑一張嘴巴一支粉筆的老舊說(shuō)教，讓課堂活起來(lái)，學(xué)生樂(lè)在其中，教與學(xué)高效化發(fā)展，既讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)展了創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感，還提升了教師的整體素質(zhì)。

學(xué)生是主體。教育給孩子的應(yīng)該是真摯的體驗(yàn)，讓他們?cè)诓粩嗟捏w驗(yàn)當(dāng)中發(fā)展自己。每個(gè)孩子對(duì)于未知世界都有求知的欲望、探索的精神，學(xué)校就要讓孩子的生命得以綻放。學(xué)校特色要圍繞學(xué)生的發(fā)展而建設(shè)，首先，學(xué)校要通過(guò)班隊(duì)會(huì)、宣傳櫥窗、黑板報(bào)等形式加大宣傳力度，使學(xué)生了解學(xué)校的目的；其次，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)聯(lián)系信、校訊通等途徑把學(xué)校特色建設(shè)的意圖轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的理解和支持；再次，要有學(xué)生根據(jù)自己的喜愛，在學(xué)校確定的項(xiàng)目中選擇，學(xué)校定時(shí)間、定教師、定內(nèi)容組織學(xué)生參加相應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)；最后，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式方法創(chuàng)建特色課程、特色文化，組織一些豐富多彩的校園文化活動(dòng)，比如校旗、?；盏脑O(shè)計(jì)，校訓(xùn)、校歌的征集，校園廣播站、校園電視臺(tái)的開辦，?？⑿?bào)的編輯，校園讀書活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)的開展等等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)參與。

學(xué)生的好奇心和求知欲是一種天性。作為教育者，不應(yīng)該去修剪它們，而是應(yīng)該用心保護(hù)它們。給予學(xué)生更多尊重。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，創(chuàng)新課堂模式，著眼于有效課堂的生成，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)的多樣性、針對(duì)性、豐富性、趣味性。通過(guò)教學(xué)改革提升教學(xué)效益，讓學(xué)生愿意待在學(xué)校，也喜歡學(xué)習(xí)，始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。辦一所讓孩子們喜歡的學(xué)校，回歸教育的本原，“特色”才有生命力。教師們面對(duì)著一批批靈動(dòng)的孩子，教師與這些孩子交往中，用自身的智慧創(chuàng)造出有價(jià)值的教育過(guò)程，這也是對(duì)每一個(gè)生命及其成長(zhǎng)的積極而有意義的回應(yīng)。盡管每個(gè)孩子的家庭背景、生活經(jīng)歷各異，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，但只要他走進(jìn)學(xué)校，就能夠促進(jìn)他內(nèi)心世界的發(fā)展（陽(yáng)光、善良、熱愛生活）和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成。

激勵(lì)機(jī)制是保障。激勵(lì)機(jī)制如同活水，常有長(zhǎng)新。學(xué)生有特長(zhǎng)，教師有智慧，校長(zhǎng)有眼界，學(xué)校才有特色，這是教育的最高境界。有特色、有風(fēng)格，才能有風(fēng)采，才能有影響，也才能有地位。學(xué)校特色的順利實(shí)施，一是靠堅(jiān)持，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，循序漸進(jìn)；二是要有制度作保證，既要有安排部署，還要檢查落實(shí)，更要有考核評(píng)比，激勵(lì)是最大的凝心聚力，對(duì)教師工作積極性、主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，應(yīng)建立教師激勵(lì)機(jī)制，作為校長(zhǎng)就應(yīng)該開動(dòng)腦筋，可以從精神榮譽(yù)、專業(yè)發(fā)展、崗位晉升、績(jī)效考核、關(guān)心愛護(hù)等方面，去修訂和完善新的激勵(lì)機(jī)制；三是學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平臺(tái)，定時(shí)展示交流，激發(fā)學(xué)生潛能。學(xué)校可以設(shè)立校園文化節(jié)，一年一度的校園文化具有強(qiáng)大教育力量，是一所學(xué)校的個(gè)性特征和獨(dú)特風(fēng)范，是一種高級(jí)的、理想的、依靠思想和精神實(shí)施管理的新型學(xué)校管理模式。廣大師生用心、用情、用智建設(shè)校園文化，在主動(dòng)參與中，師生浸潤(rùn)熏陶，影響其里，感染其間，心靈得到洗禮，靈魂獲得升華，彼此依偎，互為支撐，共同成長(zhǎng)，共同提高?；顒?dòng)中見真情，活動(dòng)中提能力，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)，展示學(xué)校成果，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)水平。說(shuō)到展示，首先，學(xué)校要圍繞辦學(xué)特色，精心設(shè)計(jì)和布置樓道文化、墻壁文化、班級(jí)文化等，讓辦學(xué)特色深入人心；其次，班級(jí)要定期舉辦特色教育展示主題班會(huì)，來(lái)激發(fā)師生打造特色的積極性和主動(dòng)性；再次，要利用各種紀(jì)念日、家長(zhǎng)會(huì)等契機(jī)，精心組織特色展示節(jié)目，宣傳學(xué)校特色；最后，確定學(xué)校讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等，組織特色教育比賽，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，提高水平，擴(kuò)大影響，提高知名度。

反思是關(guān)鍵。任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，學(xué)校特色發(fā)展更是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我們要促進(jìn)教育的價(jià)值取向從追求現(xiàn)實(shí)功利轉(zhuǎn)向追求教育對(duì)人發(fā)展的價(jià)值，通過(guò)教育和學(xué)校的努力向整個(gè)教育系統(tǒng)和全社會(huì)來(lái)宣傳和樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。特色是一種與眾不同，一種標(biāo)新立異，但一定要循序漸進(jìn)，不能急功近利。因此，學(xué)校在特色的打造過(guò)程中，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在反思中不斷提高，不斷改進(jìn)，尋找開展特色教育的有效途徑和方法，以保證特色的有序開展。為此，應(yīng)成立特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件。在教育局指導(dǎo)下對(duì)特色學(xué)校規(guī)劃反復(fù)修改，創(chuàng)建特色要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育價(jià)值提升，進(jìn)行環(huán)境的重建及制度的創(chuàng)新，讓培養(yǎng)目標(biāo)更加明朗化！

學(xué)校是教育變革的基本單元，真正的變革發(fā)生在學(xué)校“內(nèi)部”。如在“雙減”教育下，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新課后服務(wù)。學(xué)校開展課后服務(wù)，不僅僅是解決家長(zhǎng)接送難、孩子沒地方去的問(wèn)題，讓我們可以充分利用課后時(shí)間，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，更重要的是滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。學(xué)校和老師要?jiǎng)?chuàng)新課后服務(wù)手段，力求讓課后服務(wù)成為給困難學(xué)生補(bǔ)習(xí)的一個(gè)溫馨的空間，給學(xué)習(xí)上吃不夠的學(xué)生一個(gè)發(fā)展提升的平臺(tái)，給有特長(zhǎng)愛好的學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、展示自我的舞臺(tái)，成為所有學(xué)生在夕陽(yáng)西下，在校園里度過(guò)一段美好時(shí)光的心靈棲息地。學(xué)校發(fā)展新境界，走出特色，打造個(gè)性，就是學(xué)校要更加關(guān)注人內(nèi)心世界的成長(zhǎng)與發(fā)展，更加關(guān)注基礎(chǔ)教育對(duì)人的終身發(fā)展所產(chǎn)生的影響?！暗雷枨议L(zhǎng)，行則將至，行而不輟，未來(lái)可期。”學(xué)校特色創(chuàng)建是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，既需要學(xué)校傳承，更需要全體師生的共同努力，才會(huì)為學(xué)生成長(zhǎng)助力，為學(xué)校發(fā)展奠基。

每個(gè)家庭把孩子送到學(xué)校，充滿期盼。教育要育人，人的道德修養(yǎng)、人格品質(zhì)、情感態(tài)度和社會(huì)責(zé)任這些屬于人的心靈培育的教育內(nèi)涵。學(xué)校一定要在正確的教育理念和科學(xué)的質(zhì)量觀引領(lǐng)下，從關(guān)注學(xué)生出發(fā)，不斷提升辦學(xué)水平，營(yíng)造富有地方特色的為民為國(guó)教育氛圍。教育要更新，學(xué)校建設(shè)要發(fā)展，如同生命體中的細(xì)胞需要不斷更新。學(xué)校的教育實(shí)踐需要持續(xù)不斷研究、解決問(wèn)題。堅(jiān)持對(duì)教育規(guī)律、辦學(xué)規(guī)律、辦學(xué)策略的研究，持續(xù)從理論進(jìn)步到實(shí)踐操作。因此，形成學(xué)校特色發(fā)展模式始終在行動(dòng)！