關(guān)于高校輔導(dǎo)員素質(zhì)提高策略路徑研究

摘要：隨著各國貿(mào)易往來的日益增多，世界范圍內(nèi)文化交織的現(xiàn)象日益突顯，面臨多種文化激蕩的現(xiàn)象，大學(xué)生要想守住陣地、保持初心，離不開高校輔導(dǎo)員的諄諄教導(dǎo)。本文研究了提高高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的積極意義，并結(jié)合目前我國高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊建設(shè)的現(xiàn)狀，給出了相應(yīng)的建議和思考，希望可以提升高校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，打造超一流的輔導(dǎo)員隊伍。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;素質(zhì)能力;策略路徑;研究探討

引言

新時代的大學(xué)生對新事物的接受能力較強，面對日新月異的社會，幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，是學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的有效保障。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生傾訴的最佳對象，也是高等思想政治教育工作的最后一公里，高校輔導(dǎo)員如何發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，實現(xiàn)教人育人的教學(xué)目標(biāo)，是他們工作的重點內(nèi)容。所以，高校應(yīng)該意識到高素質(zhì)輔導(dǎo)員的稀缺性，并積極探索多條變革路徑與策略，旨在構(gòu)建一套科學(xué)完善的機(jī)制，實現(xiàn)輔導(dǎo)員的全方位發(fā)展。

一、提高高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的積極意義

高校輔導(dǎo)員是教師團(tuán)隊中不可或缺的力量，其主要負(fù)責(zé)大學(xué)生的思想教育和行為管理工作，是幫助大學(xué)生成才的助力人員，高校輔導(dǎo)員的重要性可見一斑，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，輔導(dǎo)員是大學(xué)生的引路人，可以幫助他們堅定理想信念。

在學(xué)生的整個大學(xué)生涯，輔導(dǎo)員是與他們接觸最多的人，可見輔導(dǎo)員對學(xué)生的影響是最為直接的。踏入大學(xué)校園后，部分學(xué)生會對自己的專業(yè)選擇產(chǎn)生質(zhì)疑，陷入重新選擇專業(yè)的困境。此時，高校輔導(dǎo)員需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過深入的交流與溝通，可以有效掌握學(xué)生的內(nèi)在想法，最終幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，堅定理想信念。

第二，輔導(dǎo)員是大學(xué)生的心理輔導(dǎo)師，可以健全大學(xué)生的人格。

互聯(lián)網(wǎng)信息時代的到來，給大學(xué)生的生理和心理帶來了較大的沖擊，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的良師益友，應(yīng)該幫助大學(xué)生建立健全人格。提升高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)，可以搭建師生之間溝通的橋梁，有利于輔導(dǎo)員進(jìn)行心理疏導(dǎo)，不斷改善大學(xué)生心理狀態(tài)，有利于磨練他們的意志，幫助當(dāng)代大學(xué)生建立健康穩(wěn)重的心理狀態(tài)，增強他們的抗打擊能力，減少某些悲劇的發(fā)生。

第三，輔導(dǎo)員是落實黨教學(xué)方針的先行者，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。

高校輔導(dǎo)員始終把黨的利益放在首位，在高校思想政治工作中講黨性、講奉獻(xiàn)，是做好思想政治教育工作的重要人選。提升高校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，是對學(xué)生進(jìn)行黨史教育的前提，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，培養(yǎng)出“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，讓他們?yōu)樯鐣髁x的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量，使之成為社會主義事業(yè)合格的接班人。

二、目前我國高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊建設(shè)的現(xiàn)狀

1、輔導(dǎo)員定位不明確，社會地位有待提升

目前，高校對輔導(dǎo)員的定位不明確，他們既要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育工作，還承擔(dān)著日常管理工作，甚至還兼顧學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，這無形中加大了輔導(dǎo)員的工作量，很容易出現(xiàn)“瞎忙”的教學(xué)亂象，會降低輔導(dǎo)員的工作效率。

此外，輔導(dǎo)員教學(xué)地位不夠明晰，使得他們往往處于教學(xué)工作的邊緣，給社會大眾一種可有可無的錯覺，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員的社會認(rèn)可度不高，一定程度上很難建立輔導(dǎo)員的身份認(rèn)同感，極大阻礙了輔導(dǎo)員專業(yè)團(tuán)隊的建設(shè)進(jìn)程。

2、輔導(dǎo)員的專業(yè)能力不足，教學(xué)水平有待提高

隨著我國教育改革的不斷深化，對輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，如：良好的教育背景、專業(yè)知識的積累程度、流利的表達(dá)能力、組織與協(xié)調(diào)能力等。面臨這種發(fā)展趨勢，高校輔導(dǎo)員如何提升自己的專業(yè)能力，提高自身的教學(xué)水平，成為當(dāng)前亟待解決的問題。

3、相關(guān)管理機(jī)制不足，晉升空間不足

長期以來，我國輔導(dǎo)員的晉升渠道有限：一是轉(zhuǎn)向管理崗;二是轉(zhuǎn)向任課教師;三是繼續(xù)專注于輔導(dǎo)員?；谶@種現(xiàn)象，大多數(shù)輔導(dǎo)員的轉(zhuǎn)崗意向較強，很少有人愿意扎根于本職工作、提升自身的綜合素質(zhì)，這極大地阻礙了輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展。

三、高校輔導(dǎo)員素質(zhì)提高的有效策略路徑

1、明確輔導(dǎo)員的工作定位，提升社會認(rèn)可度

高校應(yīng)該對輔導(dǎo)員進(jìn)行清晰明了的定位，針對輔導(dǎo)員的工作特點，制定科學(xué)的崗位排和崗位規(guī)劃，有效改善輔導(dǎo)員“瞎忙”的教學(xué)亂象。

此外，高校應(yīng)該注重宣揚輔導(dǎo)員工作的重要性，提升學(xué)生和社會大眾對他們工作的認(rèn)同感，使得輔導(dǎo)員在日常工作中能夠得到自豪感，他人的認(rèn)可與尊敬是輔導(dǎo)員提升自身素質(zhì)的重要推動力量。

2、展開科學(xué)的培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)

科學(xué)的培訓(xùn)是提升輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。高校必須認(rèn)識到自身輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的缺陷，積極展開相關(guān)的培訓(xùn)課程，提升本校輔導(dǎo)員的綜合素養(yǎng)。

一方面，高校可以通過“引流”，為本校引進(jìn)高素質(zhì)的人才，讓他們用先進(jìn)的理念與技能引領(lǐng)風(fēng)尚，提升本校輔導(dǎo)員的整體素養(yǎng)。另一方面，高?？梢灾贫ㄐ?nèi)選拔政策，選擇專業(yè)能力強、表達(dá)能力優(yōu)異、組織能力突出的人才，為輔導(dǎo)員隊伍添磚加瓦，最終打造一只高素質(zhì)、高涵養(yǎng)、高水平的輔導(dǎo)員人才隊伍。

3、制定科學(xué)完善的機(jī)制，延伸輔導(dǎo)員的發(fā)展空間

高校應(yīng)該制定科學(xué)完善的機(jī)制，為輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展提供廣闊的上升渠道，從源頭阻止輔導(dǎo)員的轉(zhuǎn)崗思想，使得他們積極投身于輔導(dǎo)員工作，不僅可以提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，而且可以實現(xiàn)高等院校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

在實際建設(shè)過程中，高校可以設(shè)立助理崗、輔導(dǎo)員崗、輔導(dǎo)管理崗、輔導(dǎo)監(jiān)督崗等職位，并制定相應(yīng)的績效考核機(jī)制，提升輔導(dǎo)員工作的積極性與主動性，使他們以飽滿的熱情投入到日常的工作中，有效提升輔導(dǎo)員的專業(yè)能力和素養(yǎng)，提高他們工作的效率和質(zhì)量。

結(jié)束語

基于上述分析可知，探析高校輔導(dǎo)員素質(zhì)提高策略路徑是十分有必要的舉措，直接關(guān)乎現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)效率和質(zhì)量。從高校方面來說，高校應(yīng)該構(gòu)建完善的管理機(jī)制和績效評價體系，激發(fā)輔導(dǎo)員工作的熱情，提升輔導(dǎo)員工作的系統(tǒng)性和科學(xué)性，打造超一流的輔導(dǎo)員人才隊伍。從輔導(dǎo)員自身方面來說，輔導(dǎo)員應(yīng)該意識到自身的不足之處，積極提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技巧，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，展開個性化的教育教學(xué)，不斷優(yōu)化和提升自身的教學(xué)質(zhì)量，為高校的長遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

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作者簡介：李媛媛（1992.11—），女，漢族，籍貫：陜西銅川人，渭南師范學(xué)院，碩士學(xué)位，專業(yè)：教育學(xué)原理，研究方向：教師教育、思想政治教育。