新課改下小學體育趣味田徑教學初探

柯和溪

摘要：隨著新一輪課程改革，小學體育傳統(tǒng)觀念與方法的缺陷日益顯現(xiàn)，已不能適應目前的教育需要，也不能真正地推動小學生的全面發(fā)展。隨著新一輪課程改革的實施，我國小學體育教育的途徑不斷豐富，趣味田徑作為一種新型的體育教學手段，正日益引起人們的重視。

關鍵詞：新課改;小學體育;趣味田徑教學

前言

田徑教學是小學體育教學的主要內(nèi)容，它對小學生的身心健康起著舉足輕重的作用。體育教學的目的在于提高學生的體質(zhì)，提高其對運動的基本能力，并最終形成終身體育觀念。然而，隨著我國基礎教育課程改革的深入，傳統(tǒng)的教學方法已不能滿足現(xiàn)實的要求，要想有效地提高我國體育教學的質(zhì)量和水平，必須進行改革，加強對小學生的身心保護。

1合理制定培訓方法

為了實現(xiàn)理想的教學效果，體育教學應遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律。所以，在實施田徑教學的過程中，要充分認識到學生的生理和心理發(fā)展特征，逐步開展體育活動，促進學生身體和精神的發(fā)展。練習方法和強度是田徑教學中兩個必須考慮的因素，體育教師必須制定適合學生的訓練方法，合理規(guī)劃好訓練強度，控制在學生的身體承受范圍之內(nèi)，讓訓練能夠科學正確的進行。當學生想要放棄的時候，教師應該鼓勵和激勵學生堅持下去，不能因為一點困難就退縮，這樣長期堅持下去，學生就會形成自我堅持的意識，不需要教師的督促也可以支撐到最后。因此，愉悅的鍛煉氛圍有助于學生積極主動地參與鍛煉，提高練習效果。

2積極應用和開展合作學習法

在趣味田徑教學的過程中，教師也可以組織學生開展合作學習，借助合作學習的優(yōu)勢來改善學生的學習效果，同時，它也有助于促進和強化學生之間的團隊精神，以及他們的能力。在這種情況下，教師可以根據(jù)學生的性格特點將其分類，并將其組織起來，進行主動的合作學習，這樣才能更好地滿足他們的學習需要，同時也能夠提高他們的教學質(zhì)量和水平。

3采用趣味田徑教學，激發(fā)學生參與課堂

我們知道，體育運動中的很多項目比較枯燥，尤其是田徑項目。所謂興趣體育鍛煉，是指在日常鍛煉中，增加一些有趣的學習內(nèi)容，活躍教學氣氛，提高學生的積極性，吸引學生主動參與課堂，提高教學效果。傳統(tǒng)的田徑教學模式過于刻板單一，枯燥無聊，學生缺乏學習興趣，教師不能調(diào)動學生對體育活動的熱愛，導致教學效果不佳。隨著時代的進步，新型的趣味田徑教學模式靈活多變，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。常見的方法的有：1.變化法。充分使用體育設備，把經(jīng)費投入到田徑項目中。舉例來說，競賽可以分成接力賽、短跑、同步賽等.2.模擬法。模仿并加入游戲中的經(jīng)典動畫。3.夸張法?？鋸埖挠柧殻砑蛹毠?jié)，使學生能更好地了解。4.限制法。在一定的運動中，減少運動的次數(shù)和運動的數(shù)量，使其達到最佳的訓練效果。這種新的教學方式，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能充分發(fā)揮他們的潛能，讓他們充滿激情地參加體育活動，從而提高他們的教學水平。

4弱化田徑競技教學，讓田徑課充滿活力

《小學體育課程標準》指出：“體育教學的目的，除了要使學生的體質(zhì)得到改善外，還應注重對體育運動的熱愛，樹立積極的精神狀態(tài)，實現(xiàn)人生態(tài)度與價值?！币虼?，體育教師要培養(yǎng)學生的興趣，從他們的愛好出發(fā)，注重他們的身體和心理特征，適度地減少體育教學，以建立正面的內(nèi)在經(jīng)驗。而環(huán)境因素又是體育教學中不可控制的因素，它直接關系到田徑運動的教學方式。田徑運動的內(nèi)容和方式多種多樣，有跑、跳、射等多種形式。以各種方式吸引學生的興趣，培養(yǎng)學生對體育的喜愛，培養(yǎng)體育的良好習慣，并最終建立起自己的人格。體育運動是體育活動的一個重要組成部分，體育鍛煉對人們的身體是非常有利的。只有根據(jù)學生的身體和心理發(fā)展規(guī)律，科學合理的學習系統(tǒng)，才能使體育的作用最大化。同時，要注意體育活動，讓學生在放松的學習氛圍中進行體能訓練，使體育場學習充滿生機。

5加強師資隊伍建設與素質(zhì)教育

在小學體育教學中，要有效地進行趣味田徑課的教學，必須要加強教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，才能使學校的趣味課得到更好的發(fā)揮，從而使學校的體育教學更好地進行。因此，在實踐中，必須適時地進行教學方式的改革，增加教學資源的儲備，利用網(wǎng)絡技術，通過網(wǎng)絡技術，不斷地提升自己的專業(yè)水平，確保對學生進行有效的引導，增強教學的興趣，達到教學目的。在教學方式上，要注重學生的個體化學習與發(fā)展，運用行之有效的手段，增強學生的自信心，從而使其達到良好的學習效果，真正地推動他們的身心發(fā)展。

6開展體育田徑游戲，提高田徑教學效果

認知心理學專家皮亞杰認為，學生時期的認知往往是最好的。所以，參與趣味活動的老師們可以主動地進行運動競賽的設計與演出。體育競賽的合理安排要把學生的實際情況和耐力與具體的教學內(nèi)容結合起來，充分發(fā)揮教學中的教學價值，使體育活動變得有趣和有效。因此，開展體育競賽活動也是一種常見的教學手段。小學生年紀小，天性活潑，愛玩，所以游戲對他們很有吸引力。教師在進行體育教學時，一方面，要充分考慮學生的體質(zhì)，又要避免學生在比賽中過度消耗體力，使其保持在正常水平。另一方面，老師也應該把這個問題聯(lián)系起來。教育活動、與運動有關的運動項目的開發(fā)與教學，以達到最大限度地發(fā)揮其教育價值、教益于娛樂的目的。比如：在接力賽中，通過“快樂接力”的方式，讓同學們自己挑選“朋友”，以增強接力的有效性。因為男女性別的差異，老師們可以針對男女學生的不同體質(zhì)，開展各種類型的游戲。比如，女生可以做些輕松的活動，不需要做太多的運動，男生們天生精力旺盛，喜歡刺激的運動，可以進行高強度的運動。

7完善小學體育田徑教學體系

為了提高體育的影響力，必須改進和實施傳統(tǒng)的體育教育體系，以促進小學體育的發(fā)展。訓練不僅是學生學習的基礎，而且對提高學生的教育質(zhì)量起著重要作用，要結合學校的長遠發(fā)展目標，分析研究學生的身體素質(zhì)，建立更加完善的田徑體系，提供適度的訓練強度，提高學生的身體素質(zhì)。第一，在體育領域，要把學生作為教學的主體，發(fā)展和完善技術教育，要在照顧學生切身利益的基礎上，科學合理地調(diào)整文化教育的時間尺度，調(diào)整學習和訓練路線。第二，教師要做好準備，根據(jù)學生的實際情況，制定適當?shù)恼n程，建立獎懲制度，激發(fā)學生的學習興趣和訓練興趣，在快樂的環(huán)境中進行田徑訓練可以提高學生的綜合身體素質(zhì)。

8結語

總而言之，田徑運動既能增強體能，又能提高意志，增強耐性。為此，體育教師必須積極探索新的教學方式，以順應時代的發(fā)展，打破傳統(tǒng)的教學方式，優(yōu)化教學方法，更新觀念，與時俱進，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造新的體育教育道路。

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