鄒太龍，王世枚：守望德育的崇高性

鄒太龍，王世枚在《中國教育學刊》2020年第10期《守望德育的崇高性：疫情下的學校德育省思》一文指出，重大突發(fā)事件是反觀教育得失和洞察教育本質(zhì)的一面鏡子。此次全民戰(zhàn)“疫”中涌現(xiàn)出來的青年“勇敢群體”和無數(shù)英雄凸顯了學校德育的強大實效，也雄辯地表明了德育崇高性的合理地位和獨特價值。新時代的中國青年用主動請戰(zhàn)、不怕犧牲的實際行動讓杞人憂天的“九斤老太”們刮目相看，徹底摔碎了“一代不如一代”的唱衰論調(diào)，也為我們的德育帶來新的省思。即道德發(fā)展水平和年齡不一定呈現(xiàn)正相關(guān)，青少年的道德發(fā)展并非直線式上升，而是在螺旋上升中有突變、有飛躍、有升華，表現(xiàn)出了必然性與偶然性、漸進性與突變性的內(nèi)在規(guī)律。這啟示我們，要正視德育實效的長期性和復(fù)雜性， 從終身德育的理念看待和評價學生的道德發(fā)展。

作為一次重大的公共突發(fā)事件， 此次肺炎疫情新青年的表現(xiàn)致使我們重新找尋必須守望德育崇高性不可的理由。在理論與實踐維度至少存在四個方面的理由：生命雙重化的人性基礎(chǔ)，取法乎上的教育傳統(tǒng)，人之自我超越的德育本質(zhì)，亟待糾偏的底線德育。然而，必須注意的是，德育崇高性的價值合理不等于教育正確，為避免過于拔高而令學生感到遙不可及，其具體落實還需一定的教育智慧和行動策略。德育工作者可以進行基于事實澄清的價值倡導(dǎo)，巧妙運用“比德”教育方法，選樹貼近學生實際生活的榜樣，整體構(gòu)建層次化的德育體系等，探尋守望德育崇高性的行動路徑。