高校圖書館的美育職能分析

郭瑱

摘 要：圖書館作為高校學生的第二課堂，為學生提供各類閱讀資源，對于學生而言是多方面學習文化的一個場所，隨著近年高校教育思想的轉(zhuǎn)變，高校圖書館的功能性更加豐富，圖書館開始向著美育的方向展示其獨特的作用性，不斷豐富學生的課外生活，培養(yǎng)學生對不同種類書籍的閱讀能力，提升學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。本文將對高校圖書館美育智能進行分析，并針對當前的問題提供有效的解決方案，為發(fā)揮圖書館的美育智能奠定基礎(chǔ)，助力圖書館更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;圖書館;美育職能

“文學相伴人生，藝術(shù)點亮生活”。美育教育能提升大學生對真善美的鑒別能力、能更好地激發(fā)大學生愛國、愛家、愛校、愛美好生活的熱情，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的重要環(huán)節(jié)。在經(jīng)濟審美化趨勢愈發(fā)明顯、多元文化交融共生、科技高速發(fā)展的當代，國民審美素養(yǎng)越來越成為一個國家、一個民族經(jīng)濟、文化甚至政治影響力的標志。時代的需要和人的現(xiàn)狀共同決定了美育在當代復興的價值和意義。美育的培養(yǎng)并不是刻意為之的，它是潤物細無聲的過程，通過對學生的不斷熏陶而完成。高校圖書館不但可以為學生提供豐富的閱讀資源，既發(fā)揮“學習中心”的功能，又有美育之職能。豐富圖書館職能，拓寬育人載體和渠道，發(fā)揮最大的教育效應(yīng)。通過各類書籍的收藏，高校圖書館已然成為教學、教研、綜合實踐活動的有力載體，并與日常相關(guān)學科課程打通，承擔起德育、智育、美育等多重育人功能。

一、高校圖書館美育職能概述

高校的存在對于人類文化傳承與創(chuàng)新起著一定的導向作用，它的進步就是社會發(fā)展的進步。同時，高校也是人才與文化匯聚的場所。高校文化中圖書館必不可少，通過圖書館可以更好地完成文化傳承與創(chuàng)新工作。圖書館中收藏大量的文獻內(nèi)容，學生在學習生活中，會對有關(guān)文獻內(nèi)容進行查閱，通過這些文獻內(nèi)容實現(xiàn)信息主體及資源內(nèi)容的查詢工作。無論是教學、科研，還是學科建設(shè)，文獻信息保障是比較基礎(chǔ)的一環(huán)，也是比較重要的一環(huán)。圖書館的資源與服務(wù)是為教學、科研服務(wù)的。圖書館的資源與服務(wù)，有的屬于資源平臺。不單如此，高校是保存和整理人類文化成果的場所，保存社會發(fā)展至今重要的文獻內(nèi)容，一些學校的圖書館中的藏書已經(jīng)沒有再版，對外是謝絕開放的。

隨著社會化的發(fā)展，高校圖書館的功能再度升級，向著美育職能發(fā)展。美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育。對美的追求是精神境界提升的一種表現(xiàn)。高校圖書館的美育不僅僅是教育學生完成吹拉彈唱，更重要的是綜合性育人的功能。

第一，美是純潔道德、豐富精神的源泉。這樣就可以把學生的美育工作、德育工作和精神文明建設(shè)相結(jié)合，并與社會主義核心價值觀的培育緊密地結(jié)合在一起，既能純潔道德又能豐富精神。從而實現(xiàn)圖書館落實立德樹人根本任務(wù)，完善其核心功能?？梢哉f，美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進。

第二，圖書館的美育職能的直接目標是提高學生的審美和人文素養(yǎng)。提升審美，將人文素養(yǎng)深植于內(nèi)心，從而提升學生的品質(zhì)。通過營造真實的閱讀空間，為學生帶去切身感受，這是線上閱讀無法替代及彌補的，學生會基于自身的喜好及需求，在面對圖書館的書籍時，更容易找到那本自己喜歡的書籍。圖書館這一空間，不僅是一個為人閱讀，豐富人知識的場所，更是精神理念、潮流文化的縮影，成為一種教育理念的傳遞窗口。圖書館可以多途徑培養(yǎng)學生的閱讀習慣，關(guān)注學生閱讀及成長中的所有內(nèi)容，通過學生所觀看圖書的類別，了解學生當前的閱讀需求，繼而更好的完善館藏，增添更多創(chuàng)意、美學及各專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容，實現(xiàn)圖書館的美育職能。

第三，圖書館的美育職能是扎根于當下的生活，要遵循美育特點，弘揚中華美育精神，使其發(fā)揮作用的根本，實現(xiàn)以美育人，以文化人的作用。通過圖書館的美育職能，厚植學生愛國主義情懷，培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng)，增長其知識與見識，從不同方面完善學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)工作?！耙晕幕恕睂嶋H上也就意味著整個教育的體系，包括德育、智育、體育、美育、勞動教育，這都是“文”的內(nèi)容。圖書館的美育職能是直指人心，直指靈魂的，是最能夠凸顯中華美育精神的一個重要的載體，也是弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要基地。例如，培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造和審美想象，且這種審美創(chuàng)造和審美想象是獨一無二，不可能復制的。這樣才能真正內(nèi)化為學生內(nèi)心的精神和道德修養(yǎng)，才能夠真正形成弘揚中華優(yōu)秀美育傳統(tǒng)的良好校園文化的氛圍。

進入新時代，圖書館的美育職能也應(yīng)發(fā)生變化，可以通過相關(guān)書籍內(nèi)容、整體布局等內(nèi)容的變化，讓更多人重新認識圖書館的作用，通過不停地探索、審視、發(fā)現(xiàn)工作踐行圖書館的美育職能，從而實現(xiàn)它獨特的育人價值。這一點在中國傳統(tǒng)的美育思想里面有著非常豐富的內(nèi)涵，可以說習近平總書記對學校美育工作的論述是集大成者。同時，又有了非常明確的創(chuàng)新。這就是我們對學校美育工作的獨特價值和綜合育人價值的認識。

二、高校圖書館美育職能的意義

由于我國長期對學生進行框架式教育工作，在此狀態(tài)下，經(jīng)常忽略學生的內(nèi)心感受，通過圖書館可以填補學生的美育需求，使其在不同的書籍中逐步形成欣賞、共情、心疼……還有愛，成為新時代有血有肉，會哭會笑，有豐沛的感受力與獨特的個性以及真實自我的這樣的一個個獨立個體，通過閱讀，提升對不同文化、藝術(shù)乃至不同國家、民族的發(fā)展脈絡(luò)，再以專業(yè)的角度對其進行鑒賞，提高自身鑒賞的能力，建立對不同藝術(shù)文化的興趣，從而提高整體審美水平，推動社會發(fā)展。

一是圖書館對工作內(nèi)容進行從新的設(shè)定，強化圖書館在美育工作內(nèi)容的培根鑄魂的作用，為學校美育工作目標指引方向?；诖?，高校圖書館要根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的指引全面落實立德樹人的根本任務(wù)，推進高校美育職能的發(fā)展工作，大力培養(yǎng)新時代有民族氣概也有一顆熱心腸的大學生。對標全國教育大會所提倡的內(nèi)容，全面強化及改革高校圖書館美育工作的相關(guān)建議，提升對高校圖書館的美育認知，并在發(fā)展過程中不斷深化相關(guān)內(nèi)容。

二是鞏固好當前圖書館美育職能的發(fā)揮，美育工作是高校育人的重要環(huán)節(jié)，但是在對學生培養(yǎng)的過程中，并不是直接告訴學生，要怎么樣做，而是通過潛移默化的方式為學生構(gòu)建全方位的素質(zhì)教育工作，通過圖書館相關(guān)書籍及環(huán)境的感染，使其成為新時代高素質(zhì)的人才。特別是在黨的十八大以來，高校更加注重對學生美育教育工作，也在此過程中取得了一定的成績。美育職能導向越發(fā)明顯，才能促進圖書館整體的發(fā)展及改革，從而不斷根據(jù)發(fā)展策略對其整體書籍內(nèi)容進行搭建，用書籍去豐富美育育人的思想，通過資源保障的提升，促進高校整體的美育教育工作，將美育發(fā)展的勢頭保持住，并對后續(xù)的內(nèi)容不斷加以改善，從而推進高校圖書館美育職能的揮發(fā)。

三是解決好當前高校美育發(fā)展所要面臨的問題。從整體美育教育工作中看，美育教育與當前高校所搭建的課程體系有些不協(xié)調(diào)，特別是當前的教學內(nèi)容無法滿足素質(zhì)教育的相關(guān)要求，基于此，有關(guān)美育教育工作的內(nèi)容不能全部在課堂中完成，可以利用圖書館輔助高校完成學生美育工作的培養(yǎng)，強化學生美育教育資源，提升學生對美育職能的認知與重視程度。從而解決高校教育機制不健全、不充分等問題，為學生搭建良好的美育教育體系，解決人才美育培養(yǎng)的問題，使高校美育工作有據(jù)可循、有規(guī)可依。

三、開發(fā)高校圖書館美育職能的途徑

1.做好圖書館的基礎(chǔ)建設(shè)工作

圖書館上下齊心，緊緊圍繞“滿足廣大學生及教師日益增長的審美需求”這一核心使命，做好當前館內(nèi)圖書基礎(chǔ)搭建工作，通過有關(guān)學術(shù)工作的開展、公共教育等內(nèi)容，完善整體的圖書館美育職能搭建活動，努力讓圖書館成為美育教育的禮堂，吸引更多學生使用圖書館的豐厚資源，去完成自身審美能力的培養(yǎng)，走向時代風尚的大雅之堂。做好閱讀推廣、精準服務(wù)等工作，樹立圖書館“以學生為本”的品牌亮點。規(guī)范有關(guān)書籍及相關(guān)文獻建設(shè)工作，不斷優(yōu)化相關(guān)學科書籍內(nèi)容，注重專業(yè)建設(shè)與書籍布局的搭建工作，從而凸顯出圖書館的美育職能，并在此基礎(chǔ)上，實現(xiàn)圖書館內(nèi)容豐富、特色鮮明的搭建工作。特別是在專業(yè)書籍上，要做好優(yōu)化工作。通過學科與專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合的方式，不斷完善專業(yè)內(nèi)容與社會需求、學科建設(shè)乃至藝術(shù)發(fā)展前沿相結(jié)合，通過書籍完成人才的美育教育工作，使其人才培養(yǎng)和社會發(fā)展相契合，完成圖書館的建設(shè)工作。滿足人才美育培養(yǎng)的需求，并遵循美育工作規(guī)律，用圖書館特有的方式，加強對人才的美育教育工作，完成新時期圖書館的職能，實現(xiàn)對人才的美育培養(yǎng)工作。

2.營造優(yōu)美的環(huán)境，陶冶讀者的情操

為了給讀者創(chuàng)造一個更為舒適的學習環(huán)境，適應(yīng)讀者的閱讀習慣，利用現(xiàn)有圖書館的一些條件進行空間和功能再造，如增加讀者自帶筆記本電腦閱覽區(qū)，在既不影響?zhàn)^內(nèi)整體布局的情況下，環(huán)繞圖書館閱覽大廳增加供多人使用的電腦桌，讓習慣自己帶筆記本電腦入館學習的讀者在該區(qū)域使用自帶的電腦;改建個性化閱讀空間，我們把圖書館特色閱覽室的大部分圖書及書架搬移到閱覽大廳流通圖書閱覽區(qū)，將特色閱覽室改建成有聲朗讀空間，這是圖書館為滿足讀者朗讀需求構(gòu)建的學習共享空間。通過集成文獻資源、專業(yè)館員和現(xiàn)代化軟硬件設(shè)施，為讀者創(chuàng)造多元化的科研、學習環(huán)境，促進讀者之間的交流、互動、協(xié)作和共享，煥然一新的個性化閱讀空間不僅能為讀者的學術(shù)探討、學術(shù)指導、課題研究、互動交流、案例討論等提供優(yōu)美、舒適的學習空間;圖書館的學科館員還可以為研究團隊提供專業(yè)的參考咨詢服務(wù)，讓圖書館成為讀者團體討論、交流、帶教、小型會議的場所;優(yōu)化館內(nèi)的環(huán)境氛圍，增設(shè)心語、心愿墻，為了更好地營造圖書館的學習氛圍，提高服務(wù)能力及水平，傾聽讀者心聲，不斷改進服務(wù)，在圖書館主入口左側(cè)空墻位置安裝“心語、心愿”留言墻，讓讀者在留言墻上留下意見、建議、心聲、理想、展望、感悟等，圖書館通過對留言墻的展示，不僅塑造一種圖書館文化，而且還能很好地收集讀者意見和建議;打造具有開放性、個性化，具有分館特色的圖書館環(huán)境，在空間有限的情況下，重視館舍建設(shè)，增加綠植的品種和數(shù)量，打造綠色圖書館，營造溫馨、輕松的閱讀氛圍;舉辦“書畫走進圖書館”書畫作品征集活動，將師生們的優(yōu)秀繪畫、設(shè)計作品進行裝裱，在館內(nèi)展出，打造濃厚的藝術(shù)氛圍，凸顯具有藝術(shù)特色的空間風格;制作貼合讀者需求的溫馨提示，讓讀者感受到圖書館的人性化服務(wù);制作精美廣告圖片，打造人文情懷。通過這樣的方式，強化圖書館的人文關(guān)懷，讓讀者享受濃厚文化氛圍的同時，還能感受到心靈的慰藉，使讀者在恬靜、舒適的學習氛圍中得到美的感染，以美育促德育，各美其美，美美與共。

3.優(yōu)化圖書館相關(guān)的藏書體系

從“知識寶庫”到“知識噴泉”，形象地揭示了圖書館的性質(zhì)和功能。實行“藏閱一體、開放管理、通借通還”的先進管理模式，完善了圖書館的服務(wù)功能，最大程度方便了讀者。圖書館可以根據(jù)自身的空間，對自身藏書、可借書、閱覽書的內(nèi)容進行有效的管控，并根據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展，對有關(guān)藏書的內(nèi)容進行數(shù)字化的借閱方式，提升圖書館的數(shù)字化運行功能。而有關(guān)圖書的管理方式，可以向著內(nèi)部空間發(fā)展，提升整體的靈活性與多邊性，從而改善整體的美育職能的發(fā)揮。通過這樣的方式協(xié)調(diào)好傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、外來文化與本土文化等內(nèi)容的比例，注重學科間的交叉性，通過閱讀作品實現(xiàn)智育與美育相結(jié)合的效果。在后續(xù)工作內(nèi)容中，應(yīng)不斷強化數(shù)字信息資料的搭建工作，通過視頻、聲效的方式完成相關(guān)資源的搭建工作，使高校圖書館成為更多元化的典藏建設(shè)。

4.提升圖書管理員的素質(zhì)，是實現(xiàn)美育的關(guān)鍵

圖書管理員不僅僅是為讀者提供服務(wù)，還通過自身對外形象感染到周邊的人，這種藝術(shù)感染力源自圖書館管理員的形象美、行為美，都是對外素質(zhì)修為的一種體現(xiàn)。通過他們的語言行為，在待人接物中給人一種溫潤之感，將自身與圖書館環(huán)境相融合，做到說話輕聲細語，談吐文雅大方，用豐富的工作經(jīng)驗及專業(yè)學識，對讀者的借閱心理進行分析，因勢利導，使學生在浩瀚的書海中得到心靈的慰藉。

四、結(jié)語

綜上所述，要重視高校圖書館美育職能的開發(fā)與建設(shè)，才能實現(xiàn)圖書館的功能之美，用其功能之美實現(xiàn)讀者的創(chuàng)造之美，美美與共，才能完成學生的美育培養(yǎng)工作，用美去感化他人，實現(xiàn)新時代學生的全面發(fā)展。

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（作者單位：山東大學圖書館）