新形勢下學(xué)生思想政治教育研究

摘 要：學(xué)生思政教育工作承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì)、高尚的道德情操、良好的職業(yè)道德等功能。在新的產(chǎn)學(xué)研一體化、以大數(shù)據(jù)技術(shù)為中心的互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)生思政教育工作者應(yīng)該積極適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化，以新的環(huán)境為依托，構(gòu)筑新的思政教育體系，培養(yǎng)合格的高素質(zhì)學(xué)生。本文主要討論在新的形勢下，學(xué)生思政教育工作應(yīng)該如何展開。希望能對思政教育工作者有所啟迪。

關(guān)鍵詞：新形勢 思政教育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.28.050

思政教育的功能不在于提高學(xué)生的職業(yè)技能，卻可以通過職業(yè)道德的培養(yǎng)間接提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。思政教育的功能也不在于學(xué)習(xí)成績的提高，卻可以通過學(xué)生的心理素質(zhì)、愛國主義情懷的培養(yǎng)，間接增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生更好地發(fā)展自己，造福社會(huì)。在新形勢下，思政教育也應(yīng)該做出改變，適應(yīng)時(shí)代，更好地使學(xué)生心理素質(zhì)有所提升。

一、新形勢的背景和要求

1.產(chǎn)學(xué)研一體化的背景及其對思政教育的要求

新形勢下，學(xué)校是培養(yǎng)素質(zhì)人才的基地和載體。學(xué)校不僅僅是封閉的教育機(jī)構(gòu)，更要積極同外界聯(lián)絡(luò)，發(fā)揮學(xué)校在教育、基礎(chǔ)研究等方面的優(yōu)勢，可以與校外社會(huì)主體聯(lián)合起來，促進(jìn)國家科技的進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。思想政治教育工作也不應(yīng)只局限于課堂，學(xué)校應(yīng)該立足于校園，放眼于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，將思想政治教育同現(xiàn)實(shí)環(huán)境結(jié)合起來。這要求學(xué)校與校外的經(jīng)營主體積極合作，組織學(xué)生們參觀企業(yè)，提高學(xué)生對于思政理論的理解。還要求學(xué)校在教學(xué)過程中引入企業(yè)管理系統(tǒng)，運(yùn)用現(xiàn)代化企業(yè)管理手段，提高思想政治教育的教學(xué)水平。

2.互聯(lián)網(wǎng)背景對思政教育的要求

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的進(jìn)步，許多學(xué)校和教師已經(jīng)在教學(xué)中加入了科技手段。許多學(xué)生也利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該在思想政治教育中主動(dòng)利用互聯(lián)網(wǎng)手段，吸引學(xué)生的注意力，從而提升教學(xué)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)形勢下，要求學(xué)校改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的思想政治教育模式以課堂教學(xué)為主，教師以講課的方式灌輸教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生以聽課的方式吸收理論知識，師生之間缺少交流與互動(dòng)。而新形勢要求增加師生間的交流與互動(dòng)。傳統(tǒng)的思政教育方式比較單一，新形勢要求學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和多媒體教學(xué)方式，生動(dòng)、形象地開展思想政治教育工作。

二、新形勢下如何優(yōu)化思政教育

1.產(chǎn)學(xué)研一體化背景下優(yōu)化思政教育的方式

首先，應(yīng)該提高教師群體對于產(chǎn)業(yè)和科研的認(rèn)知和理解，提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)。為了將思政教育和產(chǎn)學(xué)研一體化的背景相結(jié)合，學(xué)校應(yīng)該鍛煉教師群體利用企業(yè)管理方法實(shí)施教學(xué)任務(wù)的能力，提高教師群體在工作實(shí)踐中自然融入思政教學(xué)的能力。學(xué)校可以設(shè)置專門的教師培養(yǎng)課程，組織教師定期到相關(guān)企業(yè)、科研單位實(shí)習(xí)，了解相關(guān)產(chǎn)業(yè)、科技事業(yè)的運(yùn)行過程，掌握應(yīng)該如何在學(xué)生實(shí)踐中傳授思想政治的理論知識。學(xué)校應(yīng)該搭建教師和產(chǎn)業(yè)人員的交流平臺(tái)，方便兩個(gè)群體間的及時(shí)溝通。

其次，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)和科研單位的主動(dòng)性。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)產(chǎn)業(yè)和科研單位的要求和反饋，在思想政治理論的傳授中間接幫助學(xué)生提升技能，使學(xué)生滿足相關(guān)單位的工作要求。學(xué)校運(yùn)用多種手段提高思想政治的教學(xué)實(shí)效，最終培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，使其在專業(yè)技能過硬的同時(shí)，滿足企業(yè)對員工的心理素質(zhì)等方面的要求。因此，思想政治教育工作不能偏離企業(yè)和國家的現(xiàn)實(shí)需要，思政教育的內(nèi)容要緊跟時(shí)代。

最后，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對于教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高其思政教育水平，營造有利于思政教育活動(dòng)開展的校園氛圍。在新形勢之下，學(xué)校思政教師隊(duì)伍的建設(shè)與完善是思政教育效果得到提升的重要前提。學(xué)校加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使思政教師能夠根據(jù)學(xué)生的思想特點(diǎn)采取有針對性教學(xué)措施，提高其思政素質(zhì)。部分學(xué)生在多元化社會(huì)思潮的影響下，產(chǎn)生人生觀的部分扭曲，需要有既懂得思政教育內(nèi)容和方法，又兼具社會(huì)思潮認(rèn)知背景的教師對其進(jìn)行妥善引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)其心理素質(zhì)的提升，避免學(xué)生心理崩潰現(xiàn)象的發(fā)生，從而起到優(yōu)化思政教育的效果。

2.互聯(lián)網(wǎng)背景下優(yōu)化思政教育的方式

首先，應(yīng)該重視教師隊(duì)伍互聯(lián)網(wǎng)思維的培養(yǎng)。在新形勢的大背景下，教師與學(xué)生同處于對新技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用環(huán)境中，教師對于新技術(shù)的應(yīng)用越純熟，學(xué)生對于思想政治教育內(nèi)容的接收越快速，受到思想政治教育的影響也越深刻。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能有效提升思想政治教育的效果。

其次，學(xué)校要注重在思想政治教育過程中的交流機(jī)制。新時(shí)期的思想政治教育要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，使思政教育的內(nèi)容從以教育者為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐允芙逃邽槌霭l(fā)點(diǎn)，以受教育者的視角構(gòu)建整個(gè)思想政治教育理論體系和教學(xué)方案。教師也應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)施構(gòu)建一個(gè)師生平等交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)，減少學(xué)生與教師間的疏離感。

再次，學(xué)校應(yīng)該積極拓展教學(xué)空間，加大網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)的投入力度。網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的廣泛使用依賴于基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和完善，依賴于學(xué)校對于公共網(wǎng)絡(luò)資源的利用能力。學(xué)校不但應(yīng)該在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用新媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還應(yīng)該建設(shè)課下的校園平臺(tái)，將學(xué)校從一個(gè)教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)教育機(jī)構(gòu)和師生交流中心的綜合體，使學(xué)生在課下也愿意使用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用中受到思政教育的影響。

最后，學(xué)校要提升學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)資料的辨別能力。沒有良好的辨別能力，學(xué)生很容易在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中迷失自我，反而不利于學(xué)校思政教育的開展。因此，教師要在教學(xué)中要注意對網(wǎng)絡(luò)資源的辨別。

3.重視心理健康背景下的思政教育方式

根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，當(dāng)代學(xué)生群體在校園生活中易出現(xiàn)心理問題，物質(zhì)文明的發(fā)展改善了其生存環(huán)境，但也是其心理問題頻發(fā)的原因。心理問題的存在與發(fā)酵深刻影響到學(xué)校思想政治教育效果的實(shí)現(xiàn)。為了有效開展針對學(xué)生的思政教育工作，學(xué)校應(yīng)將心理教育活動(dòng)的開展視為學(xué)校建設(shè)的組成部分，也應(yīng)該是現(xiàn)代化學(xué)校的關(guān)注方向。提升學(xué)生的心理健康，也能夠使其更安心于校園生活，增強(qiáng)其對生活的滿意度，從學(xué)生主體的角度提高思政教育的效果，也是優(yōu)化思政教育的有效方式。

學(xué)校應(yīng)建設(shè)心理輔導(dǎo)中心，完善心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，開設(shè)心理輔導(dǎo)公開課，為學(xué)生解決生活中的疑惑。開展卓有成效的心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)與課程設(shè)置等，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生群體身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生人格的健全，鼓勵(lì)其對人生進(jìn)行反思，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高思政教育的效果。

當(dāng)代學(xué)生群體所處之社會(huì)環(huán)境與過去不同，其學(xué)習(xí)壓力與就業(yè)壓力很大，同時(shí)也受到多種社會(huì)思潮的影響，加之受到生活的磨煉比較少，其心理承受能力比較差，所以學(xué)校對其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，是有重要現(xiàn)實(shí)意義的。通過學(xué)校的心理輔導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，通過心理輔導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對專業(yè)知識理解程度的提高，幫助學(xué)生群體實(shí)現(xiàn)在尊重個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，性格與環(huán)境相協(xié)調(diào)，建立在良好自我認(rèn)知前提下的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，提升心理健康水平。

學(xué)校將思政教育工作與心理健康教育課程充分結(jié)合起來，可以培養(yǎng)學(xué)生努力奮斗的精神，利用心理輔導(dǎo)手段改善學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困境，培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。通過心理咨詢課程的開設(shè)與心理咨詢活動(dòng)的進(jìn)行，可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，幫助學(xué)生進(jìn)行社交活動(dòng)，使其在校園社交行為中認(rèn)識到部分行為與意識的偏差，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系問題，從而提高其思想認(rèn)識，優(yōu)化思想政治教育效果，提高其對社會(huì)的適應(yīng)能力。此種方式還能夠提升學(xué)生群體的責(zé)任感，為社會(huì)提供優(yōu)秀的人才。

綜上，在新的時(shí)代背景下，教學(xué)發(fā)展的機(jī)會(huì)和方法變動(dòng)的困難同時(shí)存在于思想政治教育工作中。學(xué)校應(yīng)該抓住時(shí)代賦予的機(jī)會(huì)，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，根據(jù)學(xué)校自身的客觀現(xiàn)實(shí)和教學(xué)者群體的主觀愿望，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變革思想政治教育方式，提高學(xué)校思想政治教育工作的效率和能力，切實(shí)提高學(xué)生群體的思想素質(zhì)，為提高思想政治教育的水平做出貢獻(xiàn)。

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（薛瑞峰，1979年生，男，漢族，山東招遠(yuǎn)人，大學(xué)本科，講師，研究方向：思想政治教育）

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