論中學(xué)歷史教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的策略

周利有

摘 要：隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)也進(jìn)一步廣泛應(yīng)用和普及，為人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了極大的便利。在教育行業(yè)的發(fā)展過(guò)程中也越來(lái)越廣泛地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)工作而言，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用呈現(xiàn)出十分良好的教學(xué)成效?；诖耍疚闹攸c(diǎn)探討中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略等內(nèi)容，希望本文的分析能夠?yàn)橹袑W(xué)歷史教學(xué)工作提供一定參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史 現(xiàn)代信息技術(shù) 應(yīng)用策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.29.044

在中學(xué)的課程體系中，歷史課程是十分重要的組成部分，中學(xué)歷史也是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生歷史素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升有著十分重要的作用。在新課改過(guò)程中，歷史教學(xué)工作需要與時(shí)俱進(jìn)，在整個(gè)過(guò)程中要充分融入現(xiàn)代信息技術(shù)，使整體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步豐富，教學(xué)方式更加多元化，趣味化，進(jìn)而確保學(xué)生融入歷史教學(xué)過(guò)程中來(lái)，這樣可以呈現(xiàn)出事半功倍的教學(xué)效果。據(jù)此，有必要針對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用策略等內(nèi)容進(jìn)行剖析。

一、中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1.可以更有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在中學(xué)歷史課程中各個(gè)時(shí)間點(diǎn)和歷史事件數(shù)量繁多，在這樣的情況下，通過(guò)有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以更有效地幫助學(xué)生梳理相關(guān)的課程內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，時(shí)間線(xiàn)，在歷史教學(xué)的輔助作用之下，使學(xué)生更有興趣融入其中，通過(guò)信息技術(shù)，確保抽象的知識(shí)和相關(guān)時(shí)間點(diǎn)以更加形象直觀(guān)的畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而使學(xué)生從抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維，這樣可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效率的提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得到提升。同時(shí)，在多媒體教學(xué)手段的幫助之下，讓學(xué)生更有效地理解歷史情境，以此為其取得學(xué)習(xí)成效提供必要的支持。

2.確保教師及時(shí)掌握課程教學(xué)動(dòng)態(tài)

在中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使教師更有效地進(jìn)行備課，在備課的過(guò)程中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化手段進(jìn)一步收集和整理教學(xué)資源和前沿知識(shí)，掌握課程的教學(xué)動(dòng)態(tài)和發(fā)展進(jìn)程，這樣可以使學(xué)生更充分地掌握相關(guān)的歷史知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，及時(shí)有效了解全新的歷史信息，進(jìn)而為學(xué)生取得綜合學(xué)習(xí)效果奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，在更富有時(shí)效性的教學(xué)過(guò)程中，充分感受到歷史教學(xué)的無(wú)窮魅力。

3.可以更深入地挖掘歷史知識(shí)，突出重點(diǎn)

在具體的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，可以更深入地挖掘和利用相應(yīng)的歷史知識(shí)和歷史教學(xué)資源，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)的形式進(jìn)一步明確重難點(diǎn)和核心內(nèi)容，讓學(xué)生更有針對(duì)性地掌握歷史知識(shí)的主體脈絡(luò)和核心內(nèi)涵，讓學(xué)生更有效地融入其中。同時(shí)在信息技術(shù)的作用之下，學(xué)生也可以更積極有效地收集整理歷史材料，明確各個(gè)事件的連接點(diǎn)，進(jìn)而更深入地了解和應(yīng)用歷史知識(shí)，提升自我的歷史核心素養(yǎng)。

二、中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)存在的主要問(wèn)題

通過(guò)具體調(diào)研可以看出，在中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程中有效融入現(xiàn)代信息技術(shù)，這樣可以呈現(xiàn)出十分顯著的作用和價(jià)值，產(chǎn)生良好的教學(xué)成效。但通過(guò)具體分析，也可以看出很多方面的問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)，相關(guān)問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下方面：

1.對(duì)歷史教學(xué)的真正目的有一定淡化

針對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)而言，在具體的操作過(guò)程中主要是充分確保學(xué)生對(duì)于歷史事件和相關(guān)信息能夠充分了解和認(rèn)知，然后以史為鑒，進(jìn)一步通過(guò)中學(xué)歷史的教學(xué)和學(xué)習(xí)，使自我的歷史素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到切實(shí)提升。然而，在具體的教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用往往有喧賓奪主的趨勢(shì)，很多教師只是為了應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)而應(yīng)用，并沒(méi)有高度重視歷史教學(xué)的真正目的，對(duì)歷史教學(xué)的功能和價(jià)值造成很大的影響，這類(lèi)情況導(dǎo)致中學(xué)生往往只會(huì)背課件，或者單純觀(guān)看課件，并沒(méi)有充分了解歷史信息的相關(guān)內(nèi)涵和核心要義，同時(shí)也無(wú)法感受到歷史知識(shí)的樂(lè)趣和深遠(yuǎn)價(jià)值。

2.對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)并沒(méi)有進(jìn)行精準(zhǔn)定位

在具體的歷史教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，雖然使整體的課堂教學(xué)更生動(dòng)形象，突破了煩悶、死板的教學(xué)氛圍，使抽象知識(shí)形象化，直觀(guān)化。但是要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)只是一種輔助手段，不能把它當(dāng)成最核心的教學(xué)手段和方式，然而在具體的教學(xué)過(guò)程中，很多歷史教師往往沒(méi)有著重針對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行精準(zhǔn)有效定位，或者定位不夠恰當(dāng)，把這些技術(shù)當(dāng)作課堂教學(xué)過(guò)程中最主要的教學(xué)工具，往往忽視了教學(xué)用語(yǔ)和教材課本的作用和價(jià)值。某些教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，往往只是把制作好的課件向?qū)W生進(jìn)行播放，并沒(méi)有進(jìn)行深入講解，也沒(méi)有融合課本的相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)要求，更沒(méi)有落實(shí)因材施教的基本原則，在具體的教學(xué)過(guò)程中該類(lèi)技術(shù)應(yīng)用泛濫，教學(xué)效果不盡如人意。久而久之，學(xué)生對(duì)于這種多媒體教學(xué)手段和現(xiàn)代信息技術(shù)往往失去了興趣，進(jìn)而導(dǎo)致整體的課堂教學(xué)效率受到嚴(yán)重影響。

3.沒(méi)有給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)和思考的空間

在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中，針對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)工作而言，雖然取得了比較明顯的教學(xué)效果，但是并沒(méi)有明顯提高學(xué)生的思維能力和思考空間，很多教師忽視了學(xué)生的主體地位和主觀(guān)能動(dòng)性，往往只是一味地通過(guò)多媒體和現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生灌輸大量的歷史信息，對(duì)于教學(xué)的真正目的和學(xué)生的主體作用沒(méi)有高度重視，這樣的方法適得其反，并沒(méi)有讓學(xué)生獲得充分思考和回顧的空間，由此導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率無(wú)法顯著提升，對(duì)于相應(yīng)的歷史知識(shí)和時(shí)間點(diǎn)不能深刻記憶，也無(wú)法掌握歷史學(xué)習(xí)思維，這對(duì)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效率的提高會(huì)造成嚴(yán)重限制。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.進(jìn)一步明確中學(xué)歷史教學(xué)的真正目的

針對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)工作而言，要想使現(xiàn)代信息技術(shù)有效融入教學(xué)過(guò)程，首先要充分明確中學(xué)歷史教學(xué)的目的和基本要求，要把握新課改的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，為學(xué)生歷史核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升提供必要的保障，這是根本目標(biāo)，也是必要前提。在教師備課的時(shí)候要充分體現(xiàn)出歷史教學(xué)的根本宗旨，同時(shí)也要體現(xiàn)出現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，使兩者進(jìn)行充分融合，這樣才能呈現(xiàn)出以史為鑒的應(yīng)用作用和教學(xué)目的。同時(shí)，在具體的教學(xué)過(guò)程中，也要有效融入現(xiàn)代信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生更有興趣融入其中，進(jìn)而體現(xiàn)出更加良好的教學(xué)效果。

2.精準(zhǔn)定位現(xiàn)代信息技術(shù)

在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過(guò)程中，要對(duì)其進(jìn)行明確定位，把現(xiàn)代信息技術(shù)當(dāng)作一種教學(xué)的輔助工具和手段，不能喧賓奪主，要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)使相應(yīng)的歷史知識(shí)能夠從抽象的形態(tài)變得更加形象立體，把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，通過(guò)有效應(yīng)用信息技術(shù)，在把握教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目的的基礎(chǔ)之上，通過(guò)將重點(diǎn)內(nèi)容制作成課件的形式，緊緊扣住教學(xué)主題，以此在更大程度上體現(xiàn)出現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，這樣才能體現(xiàn)出信息技術(shù)應(yīng)有的應(yīng)用成效。

3.給學(xué)生足夠的思考空間

在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過(guò)程中，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)和調(diào)動(dòng)，同時(shí)有足夠的空間進(jìn)行思考，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主探究，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其成為中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程中的主人，體現(xiàn)其主體作用。要進(jìn)一步確立學(xué)生的主人翁地位，使學(xué)生有足夠多的自主學(xué)習(xí)、自主探究的空間和時(shí)間，教師要起到相對(duì)應(yīng)的引導(dǎo)和答疑解惑的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)的歷史知識(shí)和整體內(nèi)容。同時(shí)教師要進(jìn)行針對(duì)性地解答，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)的魅力，通過(guò)使用現(xiàn)代信息技術(shù)，呈現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。

由上面的分析可以充分看出，針對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，要充分把握新《課標(biāo)》的相關(guān)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，充分融入現(xiàn)代信息技術(shù)，使兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有機(jī)結(jié)合，以此體現(xiàn)出更為顯著的教學(xué)成效。同時(shí)，要著重關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后提出切實(shí)可行的解決對(duì)策，進(jìn)而使中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到顯著提升。

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