從小事入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)成長(zhǎng)

李冰

對(duì)于高二學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段是特殊的，既不是高一時(shí)的懵懂，也沒(méi)有高三時(shí)的成熟。需要教師能抓住每一個(gè)契機(jī)，從小事入手，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)需要空間

在玻璃瓶里成長(zhǎng)的幼苗，永遠(yuǎn)不能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，在庇護(hù)下生存的樹(shù)木，決不會(huì)偉岸參天。同樣，學(xué)生的成長(zhǎng)也需要空間。當(dāng)他們萌生些許自滿，就給他們一個(gè)能投身于更廣闊的空間的機(jī)會(huì)，讓他們的心裝下更靚麗的景色，只有心拓展了更寬廣的宇宙，才有前進(jìn)的動(dòng)力與可能。

高一時(shí)，學(xué)生興致勃勃地要出班刊，為了讓學(xué)生能多些社會(huì)實(shí)踐，我是非常贊同的，但前提是不能耽誤學(xué)習(xí)。安排了幾名學(xué)生作為主要負(fù)責(zé)人，工作就緊鑼密鼓地展開(kāi)了，收集文章、篩選、編輯、錄入、4遍校稿、設(shè)計(jì)版面、選圖配圖、制版、審稿、印刷、銷售。每一個(gè)環(huán)節(jié)都不容易，學(xué)生們深深體驗(yàn)到了做事容易，但做好一件事很難。

周末正趕上端午節(jié)，學(xué)生帶上了100本班刊來(lái)到了防洪紀(jì)念塔廣場(chǎng)，打開(kāi)了制作好的條幅，上面寫(xiě)著：哈三中（群力）高一六班班刊《冰崖海岸》。每個(gè)人帶了幾本班刊開(kāi)始在人群中穿梭售賣班刊了。學(xué)生們開(kāi)始總是張不開(kāi)嘴，也不會(huì)叫賣，但是很快鼓起了勇氣，張開(kāi)了嘴，盡管開(kāi)始的時(shí)候顯得很笨拙，也不知道該說(shuō)些什么，但漸漸的膽子大了起來(lái)，也學(xué)會(huì)了如何以最快的方式告訴別人自己賣的是什么，如何進(jìn)行推銷，最終他們都把手中的班刊都賣了出去，特別地開(kāi)心。班刊共銷售了1000冊(cè)，學(xué)生們把收入中的 1000元捐贈(zèng)給宏志班，還一起舉行了班會(huì)。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自己組織班會(huì)很生硬，也總是那幾個(gè)人組織安排。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我考慮了很久，最后決定引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制——進(jìn)行班會(huì)題目及內(nèi)容的海選：第一步，由班內(nèi)所有學(xué)生署名并寫(xiě)出自己感興趣的主題和組織方案。第二步，將所有主題列表打印并隱藏主題提出者名字，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議并投票選舉出票數(shù)最高的八個(gè)主題，任命該主題的提出者為該主題班會(huì)的負(fù)責(zé)人。第三步，將全體同學(xué)編號(hào)，由八個(gè)負(fù)責(zé)人隨機(jī)抽取自己的組員，組成八個(gè)小組。第四步，公布班會(huì)召開(kāi)規(guī)則：1.由負(fù)責(zé)人抽簽決定班會(huì)召開(kāi)順序，并公布;2.各小組準(zhǔn)備班會(huì)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以向其他小組求助;3.對(duì)每次班會(huì)從6個(gè)方面進(jìn)行打分，即：主題是否鮮明、內(nèi)容是否健康、教室布置如何、形式是否新穎、主持人表達(dá)和全體參與程度，每項(xiàng)5分，滿分30分，每次班會(huì)結(jié)束后現(xiàn)場(chǎng)打分并張榜公布。到期末時(shí)召開(kāi)頒獎(jiǎng)大會(huì)，并回顧每期班會(huì)的經(jīng)典內(nèi)容，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，最佳組織獎(jiǎng)和最佳主持人。

此方案實(shí)施效果非常顯著，每個(gè)小組都使盡了渾身解數(shù)，全力組織設(shè)計(jì)，每次班會(huì)不但氣氛熱烈，也發(fā)掘了很多學(xué)生的才能和特長(zhǎng)，真是一舉兩得。

成長(zhǎng)，真的很容易，只要給他們一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，放開(kāi)手讓他們?nèi)ソ涣?，他們的能量?huì)像泉水一樣不斷地涌出來(lái)，這便是空間的力量，是環(huán)境的魔力。

凝聚需要時(shí)間

凝聚力的培養(yǎng)是很難的，但也是容易的。難，是因?yàn)槟哿Σ皇浅χg就可養(yǎng)成的，需要長(zhǎng)期培養(yǎng)，隨時(shí)滲透;容易，是因?yàn)槊考虑槎寄茏寣W(xué)生體會(huì)凝聚的力量，只要能抓得住，利用得好。

習(xí)慣是凝聚的前提。一直以來(lái)， 在班級(jí)布置、桌椅擺放、衛(wèi)生保持等方面我都建議學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，從細(xì)節(jié)入手，看似很簡(jiǎn)單很小的事情，做好容易但堅(jiān)持難。比如要求班級(jí)：“桌面不超高，地面有三腿，板面必須凈”，桌面擺放物品高度不得超過(guò)10cm，吃喝物品不得擺在桌面上，學(xué)生需要養(yǎng)成經(jīng)常整理自己物品的好習(xí)慣;地面只允許擺放三條腿：桌腿、凳子腿、人腿，其他東西都以懸掛形式存放，每桌自備小垃圾袋，及時(shí)清理，為了讓教室里不擺放多余的東西，設(shè)計(jì)了衛(wèi)生角，把笤帚、拖布等隱藏起來(lái)，有專門放置飲水機(jī)和水盆的位置，使教室的整潔度能提高到90%以上。黑板整潔的問(wèn)題，要求較高，兩個(gè)原因，一是黑板不干凈，學(xué)生看不清，二是要值日生養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣。只要抓得細(xì)，好的習(xí)慣養(yǎng)成就快，行為習(xí)慣統(tǒng)一了，班級(jí)自然會(huì)朝著好的方向發(fā)展。

氛圍是凝聚的柴草。心理學(xué)上有一種說(shuō)法叫做“破窗效應(yīng)”，強(qiáng)調(diào)的是：任何一種不良現(xiàn)象的存在，都在傳遞著一種信息，這種信息會(huì)導(dǎo)致不良現(xiàn)象的無(wú)限擴(kuò)展，同時(shí)必須高度警覺(jué)那些看起來(lái)是偶然的、個(gè)別的、輕微的“過(guò)錯(cuò)”，如果對(duì)這種行為不聞不問(wèn)、熟視無(wú)睹、反應(yīng)遲鈍或糾正不力，就會(huì)縱容更多的人“去打爛更多的窗戶玻璃”，極有可能演變成“千里之堤，潰于蟻穴”的惡果。班級(jí)的氛圍一旦建立起來(lái)，不允許任何人打破，對(duì)學(xué)生不能輕易的妥協(xié)，當(dāng)然有好的榜樣和好的表現(xiàn)，一定要表?yè)P(yáng)和宣傳，不放過(guò)任何一次傳播好習(xí)慣的機(jī)會(huì)，多積累“柴草”把氛圍“烘”出來(lái)！

感動(dòng)放在心間

學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境千差萬(wàn)別，心態(tài)更是參差不齊，經(jīng)?？吹綄W(xué)生動(dòng)不動(dòng)就離家出走，甚至自殘、自殺，聽(tīng)上去很可怕，為什么會(huì)這樣，很大程度上是因?yàn)槌砷L(zhǎng)過(guò)程中的情感經(jīng)歷是有缺失的，情感的缺失導(dǎo)致心理能力的缺乏。

一個(gè)文科班的學(xué)生曾發(fā)給我這樣一條短信，她說(shuō)：“李老師，這么晚打擾你了，不知睡了沒(méi)有。今天下午開(kāi)班會(huì)，有種說(shuō)不出的難受，當(dāng)新同學(xué)都在為新老師慶祝的熱火朝天時(shí)我竟然哭了，說(shuō)實(shí)話這是第一次為教過(guò)自己的老師流淚。我總覺(jué)得今天應(yīng)該回六班給您過(guò)節(jié)，一年了，點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都看在眼里，很多時(shí)候都是說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰，在各個(gè)方面您都盡最大的努力幫助我，之前的畫(huà)面在我腦中揮散不去，我舍不得六班，是因?yàn)槲疑岵坏美蠋?。?dāng)今天看到您接過(guò)我那小小的禮物時(shí)，我更多的是激動(dòng)，一年雖然短，卻湮滅不了師生情，這是我早想說(shuō)的話，借今天這個(gè)日子我全部?jī)A訴了出來(lái)，也希望您能帶出一個(gè)出色的六班！”看了她的短信，讓我感動(dòng)了很久。

成人禮對(duì)高中生有著非同尋常的意義，更是高中生涯中不可抹去的一段回憶！為了能讓大家記住這個(gè)日子，我和班委用了一周的時(shí)間去策劃，在班級(jí)組織一次別開(kāi)生面的“成人禮”。

4月26日，星期一的晚上7點(diǎn)20分，主持人宣布班會(huì)開(kāi)始，先放了一段照片做成的視頻，回顧已經(jīng)逝去的日子，可愛(ài)的孩子們把我的結(jié)婚照也給放進(jìn)去了，得到了學(xué)生的掌聲和歡呼，弄得我也有些不好意思。詩(shī)朗誦《18歲，無(wú)悔我們激情飛揚(yáng)的青春》，有氣勢(shì)、有激情，好像自己也回到了18歲，點(diǎn)燃了曾經(jīng)的那份青春的心，教師的寄語(yǔ)、領(lǐng)導(dǎo)的寄語(yǔ)、外國(guó)友人的寄語(yǔ)等等。比較搞笑的是，周同學(xué)模仿美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬送來(lái)祝福，讓大家沉浸在一片歡樂(lè)之中。同時(shí)也有家長(zhǎng)的祝福，學(xué)生之前并不知情，當(dāng)錄音想起的時(shí)候看到學(xué)生吃驚的面孔，也看到了他們臉龐上的感動(dòng)。為了讓大家記住這份感動(dòng)，我們發(fā)下心愿卡，讓大家把自己的心愿記下來(lái)，這既是對(duì)自己的祝福，也是對(duì)自己的激勵(lì)，并且把這份心愿掛在許愿樹(shù)上，這棵樹(shù)是我和10名學(xué)生3個(gè)多小時(shí)才弄好的。我們頒發(fā)了笑臉徽章，祝福學(xué)生成人的同時(shí)，也鞭策學(xué)生牢記成長(zhǎng)的責(zé)任，笑對(duì)高三的挑戰(zhàn)?；顒?dòng)中，每個(gè)人手里都得到了一個(gè)蠟燭，那燭光就是希望，就是燈塔，照亮了大家前行的路，指明了前進(jìn)的方向！

成人禮后學(xué)生都很激動(dòng)，當(dāng)天晚上有家長(zhǎng)給我發(fā)短息，說(shuō)學(xué)生好像長(zhǎng)大了，一下子變了好多，這是我最希望看到的。

俞敏洪在北大新生開(kāi)幕式上說(shuō)過(guò)這樣一段話：“人的一生是奮斗的一生。如果我們有一個(gè)偉大的理想，有一顆善良的心，我們一定能把很多瑣碎的日子堆砌起來(lái)，變成一個(gè)偉大的生命?！睂W(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，需要做很多工作，作為一名普通的教師，我愿意從細(xì)節(jié)入手，不怕瑣碎，陪著學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)！

■ 編輯/王? ? 波