整合德育環(huán)節(jié)，提升班級管理效能

范美娜

摘 要：班級管理是德育得以深化和滲透的重要途徑，也是學(xué)校德育整合中的重要步驟。在教學(xué)活動中，教師要更加注重對學(xué)生性格的塑造，結(jié)合相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的道德水平和綜合素養(yǎng)，有效促進學(xué)生的個人成長與發(fā)展。在當代，社會對人才的需求產(chǎn)生了一定的變化，因而教師在德育工作中，要充分發(fā)揮主體作用，加強德育，做好德育滲透，培養(yǎng)符合社會需求的人才。

關(guān)鍵詞：德育環(huán)節(jié) 班級管理 效能 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.30.060

班級管理非常重要，它能提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進正確的人生觀與價值觀的形成。教師在班級管理中實施德育，能幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)缺點，對自己產(chǎn)生充分認識。教師通過德育，能保證學(xué)生獲得思想道德上的指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標。在班級管理中挖掘?qū)W生的優(yōu)點、發(fā)揮教師的魅力、強化評價的效果，使班級管理能夠以學(xué)生需求和特征為基礎(chǔ)，不斷完善和優(yōu)化，讓學(xué)生可以得到鍛煉和引導(dǎo)。

一、班級管理中整合德育環(huán)節(jié)的價值

1.激發(fā)學(xué)生德育意識

每個學(xué)生都是班級中的一員，在“以生為本”的理念指引下，激發(fā)學(xué)生的德育意識，讓學(xué)生能夠主動接受班級管理，并積極主動參與班級管理，提高班級管理的效能。傳統(tǒng)的班級管理，更多依賴于教師和班級干部的外在約束，學(xué)生的自我管理意識不夠明確和深刻。學(xué)生已經(jīng)具備了較好的德育基礎(chǔ)后，在班級管理中充分整合德育措施，有助于學(xué)生以德育內(nèi)涵為導(dǎo)向，以德育價值為基礎(chǔ)開展自我管理。在班級管理中，通過德育和德育理念滲透等方式，能夠幫助學(xué)生在班級管理中完善自我、提高自我，并將德育理念與班級生活進行關(guān)聯(lián)，將德育意識轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學(xué)習(xí)和生活的常態(tài)，不必依賴于外部的監(jiān)督和管理就可以自我完成。

2.促進學(xué)生理性思維發(fā)展

德育內(nèi)容在班級管理中的融入，可以促進學(xué)生形成看待事物的理性思維。學(xué)生正處于青春期，很多學(xué)生情緒容易激動，看待問題也容易出現(xiàn)偏激的情況，這就需要通過有效的班級管理，引導(dǎo)和糾正學(xué)生的思想，提高學(xué)生的思維成熟度。傳統(tǒng)的班級管理主要是通過教師的說教甚至是處罰來實現(xiàn)，這樣不僅容易造成學(xué)生的逆反，還會降低班級管理成效。說教方式如果運用不當，會造成學(xué)生心理上的創(chuàng)傷，使學(xué)生自暴自棄，這與現(xiàn)代教育的宗旨是相違背的。基于德育整合完善班級管理，通過德育內(nèi)容的滲透，可以讓學(xué)生更加深刻地明白自己的不足之處，并積極進行改進。學(xué)生逐步形成理性思維，可以通過自我反思總結(jié)自己的言行舉止，從而能夠正確對待遇到的問題，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維能力。

3.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在班級管理中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系也是非常重要的。師生關(guān)系是學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)中最重要的關(guān)系之一，只有師生關(guān)系和諧有序，才能夠形成尊師重道的良好氛圍，也能夠讓教師更好地為學(xué)生解決問題，成為學(xué)生人生中的導(dǎo)師。在很多學(xué)生身上，都會出現(xiàn)一種“喜愛效應(yīng)”，也就是如果學(xué)生喜歡某個教師，那么連帶這個教師講授的課程也會成為學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)的科目?；趯W(xué)生的這種心理效應(yīng)，可以通過德育環(huán)節(jié)形成和諧的師生關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)推動學(xué)生的成長。班級管理也是同樣的道理，如果學(xué)生喜愛和認可教師，那么對教師的要求就會格外認真地完成，從而提高班級管理效率和質(zhì)量。德育內(nèi)涵的滲透，就是在師生之間架起聯(lián)系的橋梁，讓教師與學(xué)生之間能夠更平等、更真實地進行交流，從而使教師了解學(xué)生真實的思想情況和需求，也能夠讓學(xué)生更好地理解教師的殷殷期盼。

二、整合德育環(huán)節(jié)提升班級管理效能的措施

1.以德育理念為標準落實工作

學(xué)生初入校園，不適應(yīng)陌生環(huán)境，想要融入新環(huán)境必須經(jīng)歷一番調(diào)整。教師要從學(xué)生入校開始就滲透愛國、愛學(xué)校的教育內(nèi)容，帶領(lǐng)他們熟悉校園，并把學(xué)校優(yōu)秀人物事跡講述給學(xué)生聽，以激勵學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)。同時，教師還要引導(dǎo)和督促學(xué)生閱讀學(xué)校的規(guī)范與守則，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活，樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，嚴格規(guī)范自己的言行舉止，誠信友善待人，真抓實干參與學(xué)習(xí)。值得注意的是，在德育工作中，教師要從實際出發(fā)，踐行“立德樹人”理念，師生共同制定班級規(guī)范法則，營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生時刻遵循行為標準。德育管理不是說說而已，要付諸行動，并將其融入生活之中。如，學(xué)校開展“你演我猜”活動，就能很好地促進學(xué)生間的感情，讓彼此更熟悉，可以融入與德育有關(guān)的內(nèi)容，如優(yōu)秀事跡、先進人物等。這種趣味性的活動，會提高德育教學(xué)的效果。

2.創(chuàng)新教學(xué)理念，構(gòu)建良好氛圍

在教師德育活動開展過程中，為了保障相應(yīng)的德育活動能夠落到實處，教師要高效落實立德樹人這一根本任務(wù)，構(gòu)建良好的班級氛圍，有效提升德育工作的效率;還要與時俱進，借鑒創(chuàng)新的德育理念，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系;在日常教學(xué)活動中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，做到德育、智育并重，不斷強化學(xué)生的情感體驗。例如，在德育活動中，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和道德規(guī)范，教師在日常生活中要不斷規(guī)范自身行為，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣;而在班級管理活動中，教師要通過有意識地滲透德育，有效增強德育的持續(xù)性和連續(xù)性，充分考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要和對相關(guān)內(nèi)容的接受能力，開展針對性教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德意識。在英語教學(xué)中，可以對比中西文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，調(diào)動他們的愛國熱情。在具體教學(xué)活動中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的游戲活動，加強多媒體技術(shù)的使用，讓學(xué)生能夠聯(lián)系日常生活中的具體案例進行更深入地思考和分析，讓學(xué)生形成良好的道德意識，加強德育，不斷增強學(xué)生的責(zé)任感。

3.開展多元化活動，加強德育滲透

在德育活動中，教師應(yīng)通過開展多元化的教學(xué)活動加強德育滲透，全面培養(yǎng)復(fù)合型人才。因此，教師在德育活動中，可以多學(xué)習(xí)新媒體相關(guān)思路，在學(xué)生中展開調(diào)查，組織相應(yīng)的實踐活動，多與學(xué)生互動，發(fā)現(xiàn)他們的愛好和特長，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。為了提升德育整體效果，教師在德育活動中，還可以結(jié)合具體的實踐活動，開展相應(yīng)的教育活動，結(jié)合學(xué)生的親身體驗，不斷強化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，加強德育滲透。教師在德育管理工作中，可以指導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的辯論活動，討論疫情期間一些不配合醫(yī)護人員的行為所帶來的影響。通過指導(dǎo)學(xué)生辯論，讓學(xué)生綜合當時的背景以及具體情況，加強分析和討論，從而在日常生活中做到嚴格約束自己，履行每個中國公民的義務(wù)和責(zé)任，成為一個良好的公民。教師也可以就相關(guān)主題在教學(xué)活動中開展寫作比賽，使學(xué)生深刻感受到我們祖國的強大，并且讓學(xué)生能夠樹立遠大的抱負。

4.建立網(wǎng)絡(luò)輔學(xué)體系，延伸德育管理維度

網(wǎng)絡(luò)對校園和家庭實現(xiàn)了全面覆蓋，學(xué)生隨時可以利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)活動，自然為班級管理提供了更多便利條件。教師主動組建班級德育管理輔學(xué)體系，讓學(xué)科教師、學(xué)生家長都能夠參與到班級德育管理之中，給班級管理帶來更多助力支持。教師與科任教師需要保持良性溝通，關(guān)注班級學(xué)生的思想狀況。不管什么學(xué)科，在教學(xué)目標設(shè)定時，都含有情感目標內(nèi)容，這些內(nèi)容與班級德育管理一脈相承?？迫谓處熢趫?zhí)行教案時，需要對接班級德育管理內(nèi)容，自然形成管理呼應(yīng)。如果教師能夠借助網(wǎng)絡(luò)及時與科任教師取得聯(lián)系，及時交流學(xué)生思想動態(tài)，自然能夠給教師開展德育管理提供更多幫助。如今，微信、QQ、短信、電話等，已經(jīng)成為現(xiàn)代家校聯(lián)系的重要手段，如果教師能夠積極與家長進行溝通交流，可以隨時通報學(xué)生的在校表現(xiàn)，也可以要求家長介紹學(xué)生在家表現(xiàn)，這對促進德育管理有重要幫助，能夠形成管理教育合力，發(fā)揮集體管理智慧，對促進學(xué)生健康成長有一定幫助。教師有了網(wǎng)絡(luò)教育平臺，可以隨時進行信息交換，為學(xué)生成長創(chuàng)造良好條件。

整合德育環(huán)節(jié)是將德育內(nèi)容融入教育的其他層面。在班級管理中積極發(fā)揮德育價值，能夠提高管理的實踐效能，使班級管理更協(xié)調(diào)有效，讓班級管理成為學(xué)生主動承擔的一種責(zé)任，也能夠基于班級管理過程和評價等方面，引導(dǎo)學(xué)生開展思考和分析，從內(nèi)在角度增強學(xué)生的德育認識，形成良好的德育行為。

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