興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用分析

黃育權(quán)

摘 要：初中美術(shù)是美學(xué)教育的啟蒙，其對于學(xué)生審美發(fā)展有很大影響。美術(shù)學(xué)科與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有密切關(guān)聯(lián)，在初中美術(shù)教學(xué)中開展興趣教學(xué)法活動，可以指引學(xué)生對美術(shù)科目學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)的興趣，推動學(xué)生對多方面知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加強(qiáng)大的興趣，推動學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，為學(xué)生成長為綜合性人才提供幫助。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法 初中美術(shù) 美術(shù)教學(xué)

1 前言

在順應(yīng)社會不斷發(fā)展的情況下，初中學(xué)校開展美術(shù)教育不僅僅需要滿足社會的需要，還要在充滿競爭力的社會下為社會培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才。這樣才能為未來社會打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中教師不斷嘗試特色性教育，不斷提升自身的專業(yè)教育水平。從而保證美術(shù)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

2 初中美術(shù)興趣教學(xué)法意義

記住興趣教學(xué)法，教師能夠在課堂當(dāng)中激起學(xué)生強(qiáng)力的學(xué)習(xí)興趣。初中階段的美術(shù)課程學(xué)習(xí)本身就具有趣味性，教師利用興趣教學(xué)法，即滿足的新課標(biāo)下對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的要求，提升了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來充分的美學(xué)教育。所以，在初中的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，是符合對學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)的教育需求的。不僅如此，興趣教學(xué)發(fā)能夠使師生關(guān)系變得融洽，在教學(xué)過程中，使教學(xué)氣氛變得輕松活躍，實(shí)現(xiàn)良好的師生互動，讓教師能夠更好的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在興趣教學(xué)法的幫助下，教師能夠更好的實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師借助趣味性的教學(xué)活動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生積極主動的探究美學(xué)知識[1]。

3 初中美術(shù)興趣教學(xué)法策略

目前，由于初中美術(shù)教學(xué)不同于傳統(tǒng)科目，其內(nèi)容本身便更加有趣其豐富多彩，所以教學(xué)方法較多，然而各種方法的重要目的依然是調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.1 營造學(xué)習(xí)情境

如果初中生在學(xué)習(xí)中沒有或缺少學(xué)習(xí)欲望，那么學(xué)習(xí)效率將會十分低下，初中美術(shù)教師需要積極利用興趣教學(xué)法理念，在教學(xué)中積極利用生活元素，生活中的有趣情景和時(shí)間都能成為調(diào)動初中生積極性的工具，并且教學(xué)時(shí)使用的課件要更加直觀的讓學(xué)生能夠感受，簡單的圖形和文字既難以傳輸知識也難以調(diào)動學(xué)生的積極性，直觀可見的圖畫、視頻能更有效的使學(xué)生對知識進(jìn)行理解[2]。

3.2 手工實(shí)踐

手工創(chuàng)作是初中美術(shù)課程中繞不開的一個重要教學(xué)方式，生活中的各種資源都能夠在課堂上得到應(yīng)用例如廢紙箱、破衣服等等，教師可以讓學(xué)生提前收集，不設(shè)置種類，然后讓學(xué)生利用自己找到的素材進(jìn)行創(chuàng)作，或者合作進(jìn)行創(chuàng)作，既是對生活資源的節(jié)約，也是對自身實(shí)踐能力的鍛煉。且這種方式類似與小孩子對各種生活物品發(fā)揮想象力的過程，只是教師在其中加以了部分引導(dǎo)，便能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意[3]。

3.3 回歸生活回歸課堂

這也是興趣教學(xué)法的重要內(nèi)容之一，即將教學(xué)工作融入到生活到中，美術(shù)課程不同于傳統(tǒng)科目，其教學(xué)時(shí)間占比很小，教師想要更加高效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，重要的方式是將學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的好奇心調(diào)動起來，使學(xué)生能夠積極的在生活中自己學(xué)習(xí)，自己探索美術(shù)知識，只是一個較為困難的步驟，需要教師在課堂上能夠使學(xué)生具備一些切實(shí)可用的美術(shù)技能，并使學(xué)生能夠在生活中積極的應(yīng)用。

4 興趣教學(xué)法的優(yōu)勢

興趣教學(xué)法是目前我國普遍開始嘗試的教學(xué)方法，其脫胎與生活教育理念，相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式有著巨大的優(yōu)勢，其包括：

4.1 符合素質(zhì)教育觀念

我國從多年前便已開始素質(zhì)教育的不斷深化，生活化教育正是將所學(xué)知識通過生活不斷深化并且學(xué)以致用，同時(shí)在教學(xué)過程中融入眾多的生活元素在便于學(xué)生理解的基礎(chǔ)上使知識在教授之后能夠更深入的進(jìn)入學(xué)生心中能記得更牢、用的更好[4]。

4.2 轉(zhuǎn)變學(xué)生地位

生活化教育的一大目的便是轉(zhuǎn)變在教學(xué)工作中學(xué)生的地位，使學(xué)生從傳統(tǒng)的被動接受知識狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿骱桶l(fā)現(xiàn)知識，同時(shí)轉(zhuǎn)變教師的地位，從主導(dǎo)課堂的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生自主獲取知識的引導(dǎo)者。這不僅是使學(xué)生學(xué)習(xí)自主性提高的舉措，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的自主能力提升學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

4.3 生活與教育相交融

這既是生活化教育的方法也是生活化教育的作用，生活元素與教育的融合能夠讓學(xué)生更加容易、深刻的理解知識，同時(shí)也能使學(xué)生在掌握知識之后將所學(xué)知識有效的應(yīng)用到生活到中，真正做到學(xué)以致用，使生活與教育相互交融，也是對陶行知先生生活教育論的重要實(shí)踐[5]。

5 結(jié)語

目前，興趣教學(xué)法正在我國各個教學(xué)階段深入開展，對于這種教學(xué)模式，教師、教育部門要加強(qiáng)總結(jié)和研究，對其中尚存在的弊端進(jìn)行積極改變，并且通過教學(xué)任務(wù)積累出的經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)方法添磚加瓦，使教育方法越來越成熟，使教師的教育能力越來越強(qiáng)，使各級學(xué)校能為我國培養(yǎng)出越來越多擁有較強(qiáng)思維能力且能夠?qū)W以致用的人才，使我國教育效率不斷提高每個教育階段能產(chǎn)出更多更強(qiáng)的人才，是我國的未來?xiàng)澚簜冋莆崭嗟闹R，并且能為建設(shè)祖國提供更強(qiáng)的助力，使我國的未來國民素質(zhì)在再上新臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1] 田韜.興趣教學(xué)法在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].科技風(fēng)，2020（15）：83.

[2] 丁竹南.分析興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].大眾文藝，2018（04）：209.

[3] 紅平.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].藝術(shù)科技，2017，30（09）：374.

[4] 孝本國.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].藝術(shù)評鑒，2017（03）：152-154.

[5] 萬曉曄.分析興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].亞太教育，2015（33）：31.

廣東省河源市和平縣星星中學(xué) （廣東省河源市 517200）