案例教學(xué)法在《汽車故障檢測》課程中的實踐分析

牛保順

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，汽車行業(yè)成為了一個熱門行業(yè)，吸引了越來越多的青年加入到這個行業(yè)中，這反映了人們對汽車行業(yè)的一種追求和認可。因此就需要教師在汽車維修檢測過程中實行更加有效的方法來教導(dǎo)學(xué)生。本文就案例教學(xué)法在汽車故障檢測中的意義、重要性和步驟做了一些探討，以便推動案例教學(xué)法在實際過程中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 汽車維修 故障檢測

汽車行業(yè)的蓬勃發(fā)展，促進了市場對汽車專業(yè)人才的需求上升。因此老師為了能夠在教學(xué)過程中取得更好的效果，采用案例教學(xué)法是一種行之有效的方法。而在《汽車故障檢測》這門課程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生較強的邏輯思維能力，還要培養(yǎng)學(xué)生較強的實踐維修能力，如果將案例教學(xué)法合理應(yīng)用到《汽車故障檢測》教學(xué)中來，將會獲得理想的教學(xué)效果。

1 案例教學(xué)法的簡要闡述

所謂案例教學(xué)法就是用一些成功的例子來進行教學(xué)。老師通過為同學(xué)們播放教學(xué)案例，同學(xué)們在觀看后會有所悟、有所收獲。同學(xué)們在觀看案例的過程中，可以和周邊同學(xué)進行詳細交談，發(fā)表自己的看法和感想，進行思想上的碰撞，甚至還可以對某一現(xiàn)象進行辯論。老師在充分聽取學(xué)生的感想之后，可以綜合大家的意見，進行一個詳盡的匯總，然后講解案例中值得學(xué)習(xí)之處?？傮w上來說，案例教學(xué)就是一種啟發(fā)式、引導(dǎo)式教育，讓同學(xué)們的思維擴散。學(xué)生在解決實際問題的過程中能夠更加快速有效。

2 案例教學(xué)法所具有的典型特征

首先案例教學(xué)法具有明顯的針對性和目標性，主要目的在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在觀看案例的過程中，會不由自主的進行思考，將案例中值得學(xué)習(xí)的地方融合到自己身上，取長補短。學(xué)生在今后的實際操作過程中可以更加準確快速的分析問題、解決問題，從而讓自己變得更加優(yōu)秀。

教師為學(xué)生選擇的案例都是客觀存在、客觀發(fā)生過的，并不是人為虛構(gòu)的，因此具有較強的參考性和借鑒性。在案例中，學(xué)生可以進一步感受實際生活中汽車發(fā)生的故障，增加自己的閱歷，為今后自己的實踐操作做好心里準備。

案例教學(xué)法是一種簡單有效的教學(xué)方法，但是對學(xué)生的綜合素質(zhì)卻有著較高的要求。因為需要學(xué)生充分了解相關(guān)的理論知識后，才能在觀看案例時有所感悟，否則就是沒有一點收獲。所以這種教學(xué)方法是一種綜合性很高的教學(xué)手段。

3 案例教學(xué)法的具體實施流程

首先進入的第一個流程就是為同學(xué)們展示案例，老師在展示案例之前，要對案例進行一個精心的挑選，確保案例教學(xué)的順利完成，讓同學(xué)們觀看完案例之后可以有所收獲。案例之中要詳細的將發(fā)生故障的車型、故障部位、故障信息完整的交待給學(xué)生，以便學(xué)生進行一個綜合的判斷推理，將自己的理解融入到故障問題中去，增加自己的見解。

同學(xué)們在觀看完案例之后，老師應(yīng)該給同學(xué)們一些討論時間，讓同學(xué)們積極探討故障的真實原因，以及解決故障的有效方法。整個討論的過程中，老師要作為一個引導(dǎo)者和見證者的身份參與。首先老師要觀察傾聽同學(xué)們的討論過程，觀察他們對已學(xué)知識的掌握程度，從而找到合適的時機切入，引導(dǎo)同學(xué)們思考故障問題。在無形之中，老師與學(xué)生的這種互動式教學(xué)促進了班級良好風氣的形成，同時也增加了學(xué)生的思考深度和對故障的分析能力。

教師在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)里，進行一個討論匯總。先請一些同學(xué)們發(fā)表自己的看法。最后老師對同學(xué)們的意見進行點評，點評過程中指出同學(xué)們的優(yōu)秀之處，加以表揚和贊賞，同時對同學(xué)們認知錯誤的地方也要提出，望同學(xué)們在今后學(xué)習(xí)過程中改正認知錯誤。

4 案例教學(xué)過程中的細節(jié)

在案例教學(xué)中，老師應(yīng)該提前做好功課的準備，制定詳細的教學(xué)計劃書，也就是案例，這樣可以在教學(xué)過程中游刃有余。同時教師對挑選的案例要有一個仔細的審核，判斷梳理出案例中體現(xiàn)出來的理論知識，并且將這些理論知識詳細的記錄到教案之中，形成自己對案例的詳細研究以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。

教師在做好詳細案例研究之后，還需要進行一個模擬操作實驗，對案例中的故障狀況進行一個技術(shù)模擬，運用教學(xué)設(shè)備展示出來。這樣做不但可以加深教師對案例的認知程度，同時可以更加直觀的為學(xué)生展示故障現(xiàn)象，從而幫助學(xué)生分析故障的原理，分析解決故障的方法，最后做出總結(jié)性歸納，形成一個系統(tǒng)的案例教學(xué)。

最后一點值得注意的就是在教學(xué)過程中，老師需要對同學(xué)們進行一個合理的分組。合理的分組可以讓同學(xué)們組建一個學(xué)習(xí)小組，加強團隊的合作能力，對學(xué)生之間的交流協(xié)作能力也有很大的幫助，學(xué)會用團隊的力量共同解決難題。激發(fā)同學(xué)們探索問題的求知欲，在學(xué)習(xí)的過程中合理進行分析，表達自己的觀點，而這些都可以在團隊合作中磨礪出來。

5 結(jié)束語

綜上所述，案例教學(xué)法作為一種合理有效的教學(xué)方法。教師在實際教學(xué)過程中，務(wù)必結(jié)合同學(xué)們的實際情況進行案例的選擇與分析，幫助同學(xué)們分析故障問題，最終解決問題。

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