初中物理教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

姜興武

【關鍵詞】核心素養(yǎng);物理教學;情感教育

物理學科的學習，是一個不斷探究的過程。在這個過程當中教師要引導學生對所學的知識進行比較分析，找出所學知識的相同點和不同點，總結出科學有效的學習經(jīng)驗方法。物理學科也是一門實踐性特別強的課程，有時候教師要引導學生親自去測量實踐、實驗驗證，才能使學生對相關知識有所體會、有所發(fā)現(xiàn)。就是說教師必須把理論知識和實踐活動結合起來，豐富課堂教學的內容，提高學生學習的興趣，這樣學生在學習的過程中才能有所創(chuàng)新，在創(chuàng)新的過程中才能不斷提高自身的核心素養(yǎng)。

一、發(fā)現(xiàn)于理，發(fā)揮物理學科優(yōu)勢，提高教學效率

初中物理學科的最大特點之一，就是把現(xiàn)實生活中的實際現(xiàn)象規(guī)律構成一個抽象的概念公式。所以物理學科的優(yōu)勢，就是能借助生活當中的一些實際現(xiàn)象輕松地理解一些物理現(xiàn)象。這種借助生活中的物理現(xiàn)象去解釋物理知識的方法，能有效提高課堂教學效率。借助物理優(yōu)勢不但提高課堂教學效率，同時能拉近學生與物理知識的距離，拉近學生與生活的距離，培養(yǎng)了學生從生活現(xiàn)象中總結物理知識的習慣。眾所周知，牛頓通過蘋果的掉落，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，開創(chuàng)了物理學的新局面。瓦特從茶壺里面冒出的蒸汽受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機，蒸汽機的發(fā)明開創(chuàng)了人類歷史的第一次工業(yè)革命浪潮，為人類社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻。

在中國也有很多這樣的事例，人們利用水的沖擊力發(fā)明了水車，用水車來灌溉田地，造福人民。初中物理知識里面有關力學的知識是一個難點，如果抽象思維能力不強，就不能很好地理解作用力和反作用力的相互關系，那么就不能很好地解釋生活中的一些現(xiàn)象。這種反作用力的現(xiàn)象，其實在生活當中隨處可見，比如說籃球場上的運動員，運球的時候就是很好地利用了反作用力來控制籃球的力度、籃球運動的方向。生活當中的一些現(xiàn)象，學生司空見慣，就是沒有用心去思考這其中的原理，比如說經(jīng)?？吹接腥擞靡桓K子綁住一塊磚頭掛在蘋果樹枝頭，就是很好地利用了重力。生活當中只有處處觀察，時刻留心，都會發(fā)現(xiàn)很多有趣的物理現(xiàn)象，如果對這種有趣的物理現(xiàn)象進行進一步探討，從物理學的角度進行闡釋，就一定能得到許多未知的物理知識，那么學生的物理知識就會在不斷的發(fā)現(xiàn)中積累起來，久而久之，就能很好地學好物理這門學科。

二、動之以情，激發(fā)學生的學習激情

學習任何一門學問，首先要對這種學問產(chǎn)生濃厚的興趣，然后才能積極主動地去探究新知，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握更多的知識理念。初中物理學科同樣要激發(fā)學生學習物理知識的激情，只有把學生的學習積極性調動起來了，才能激發(fā)出學生巨大的潛能，最大效率地提高學生的學習效率。物理課本知識看上去非常抽象，難以理解，對于不動腦子的學生來說似乎非?？菰餆o味，其實，通過書本知識探究物理知識的生活化，一定能發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。學生的積極性就如同彈簧一樣，需要教師不斷地去壓縮、去釋放，這樣學生才能不斷前進。激發(fā)學生學習物理到激情時，教師要寓情于理，對學生進行情感教育，在有效的情感互動過程中發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，點燃學生學習物理知識的激情。

三、借助以輔，運用信息技術提高教學效率

隨著科學技術的突飛猛進，現(xiàn)代化的信息技術網(wǎng)絡走進了千家萬戶，給人們的生活帶來了極大的方便。信息技術在教育教學中的普及，給初中物理教學帶來了不可估量的好處，教師借助信息技術教學手段，可以輕松實現(xiàn)生活化的物理教學。有一些物理現(xiàn)象在冬天發(fā)生，比如說河面上結冰、窗戶上起霧，那么教師通過信息技術教學手段，就可以輕松地將這一個物理現(xiàn)象通過屏幕給學生展示出來，讓學生輕松理解發(fā)生這一現(xiàn)象的物理原理。例如在“電磁感應”這一章節(jié)的教學中，“電磁感應”是一個非常抽象的概念，如果單靠教師的講解，是無法讓學生理解透徹的，那么我們可以把法拉第發(fā)現(xiàn)“電磁感應”現(xiàn)象，再通過電磁感應發(fā)明發(fā)電機的過程以視頻的方式在大屏幕上播放出來，進而將肉眼看不見的電荷通過視頻的效果展示出來。這樣學生可以清清楚楚地看到發(fā)電機發(fā)電的過程、原理。這種微觀世界的物理知識，如果通過教師的講解，無法達到最好的教學效果，而通過多媒體的手段展示出來，就能有效提高課堂教學效率。

四、結語

綜上所述，初中物理教學涉及的面非常廣，在實際的教學過程當中教師要根據(jù)自身專業(yè)化水平的高低，根據(jù)學生的實際學習水平，制定有效的教學策略，提高物理課堂教育教學的水平，打造高效物理課堂;立足于現(xiàn)實生活，把生活實際和物理教學相結合，讓學生通過生活現(xiàn)象探究物理知識，培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力，培養(yǎng)學生探究創(chuàng)新的能力;還應根據(jù)現(xiàn)代科學技術手段，把一些抽象的物理知識轉化為具體、形象、可感可知的視頻，簡化教學手段，豐富課堂教學內容，讓學生輕松愉快地學習物理知識。日常教學中，教師應激發(fā)學生學習物理知識的激情，讓他們充滿信心，為將來更進一步地學習物理知識打下堅實的基礎。