初中經(jīng)典詩(shī)歌誦讀與家國(guó)情懷培養(yǎng)策略

黃沖

【關(guān)鍵詞】初中;經(jīng)典詩(shī)歌誦讀;家國(guó)情懷;培養(yǎng)策略

語(yǔ)文作為教育事業(yè)發(fā)展中的重要學(xué)科，其內(nèi)容中包含很多詩(shī)歌，而經(jīng)典詩(shī)歌對(duì)提高學(xué)生人文素質(zhì)有著一定的促進(jìn)作用。所以為了更好地提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，教師應(yīng)有意識(shí)地將經(jīng)典詩(shī)歌誦讀與國(guó)家情懷相融合，這十分有助于幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，進(jìn)一步提高綜合語(yǔ)文成績(jī)，也能起到陶冶情操的作用。筆者從可持續(xù)發(fā)展的角度，就當(dāng)前初中經(jīng)典詩(shī)歌誦讀教學(xué)展開(kāi)深入分析，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。

一、轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀(guān)念

傳統(tǒng)“灌輸式”等落后的教學(xué)模式，已不能滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，反而會(huì)削弱他們?cè)械膶W(xué)習(xí)動(dòng)力，不利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。所以，新時(shí)期對(duì)初中教師提出了新的要求，要求教師積極轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀(guān)念，推動(dòng)經(jīng)典詩(shī)歌誦讀教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也要有意識(shí)地將家國(guó)情懷與誦讀有效融合在一起，這有助于提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。比如，在誦讀相關(guān)詩(shī)歌時(shí)，教師可以將教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利交到學(xué)生手中，使他們成為教學(xué)活動(dòng)的中心人物。這樣既能突出他們的課堂主體地位，也能提高其自主學(xué)習(xí)性，進(jìn)一步讓其通過(guò)經(jīng)典詩(shī)歌誦讀提高愛(ài)國(guó)情懷。另外，教師更要給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助，不斷提高學(xué)生誦讀學(xué)習(xí)的自信心，最終幫助學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，豐富自身的見(jiàn)識(shí)，承擔(dān)起一個(gè)青少年應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

二、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

除了要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀(guān)念之外，教師也要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，如果教學(xué)氛圍不理想，將難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，反而會(huì)影響其思維能力的提升。所以，初中教師在進(jìn)行語(yǔ)文經(jīng)典詩(shī)歌誦讀教學(xué)過(guò)程中，還要構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的氛圍下高效地展開(kāi)學(xué)習(xí)。這能促使學(xué)生快速掌握經(jīng)典誦讀的方法和技巧，對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的意義。比如，在誦讀相關(guān)經(jīng)典詩(shī)歌過(guò)程中，教師可以借助多媒體設(shè)備來(lái)構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快速融入特定的情景中。這樣既能提高整體經(jīng)典詩(shī)歌誦讀的成效，也能有效培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。此外，對(duì)于學(xué)生在誦讀過(guò)程中所提出的問(wèn)題，教師也要及時(shí)給予解答，以便幫助他們更好地進(jìn)行后續(xù)經(jīng)典詩(shī)歌的誦讀學(xué)習(xí)，這樣也能彌補(bǔ)以往教學(xué)上的不足，實(shí)現(xiàn)提高經(jīng)典詩(shī)歌誦讀教學(xué)水平和質(zhì)量的目的。

三、應(yīng)當(dāng)整合多方資源

初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力就比較薄弱，對(duì)于抽象化的詩(shī)歌并不能進(jìn)行較好的理解，單純地依靠傳統(tǒng)教學(xué)模式，不利于推動(dòng)經(jīng)典詩(shī)歌誦讀教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，所以新時(shí)期的初中教師還應(yīng)整合多方資源，發(fā)揮自身職能作用，有效地將經(jīng)典詩(shī)歌誦讀與爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合，以此來(lái)拓寬教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。

現(xiàn)如今，人們對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)也越來(lái)越重視，所以，教師更應(yīng)善于借助經(jīng)典詩(shī)歌誦讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的禮儀修養(yǎng)，進(jìn)一步讓其形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重自己的言行舉止，努力提升自己的修養(yǎng)和品位，進(jìn)而提高經(jīng)典詩(shī)歌誦讀效果，有效培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。比如，在閱讀相關(guān)經(jīng)典詩(shī)歌過(guò)程中，教師可以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)，這既能提高學(xué)生家長(zhǎng)的思想意識(shí)，也能提升整個(gè)班級(jí)學(xué)生的文化素養(yǎng)。此外，在集體活動(dòng)過(guò)程中，教師也要評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生，并給予鼓勵(lì)和贊美，以此來(lái)滿(mǎn)足其個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。最重要的是教師要做到以身作則，在學(xué)生面前樹(shù)立良好的榜樣，這樣才能推動(dòng)整個(gè)經(jīng)典詩(shī)歌誦讀活動(dòng)順利展開(kāi)。

四、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)

傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)歌誦讀過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不高，而致使興趣不高的原因有很多，其中較為突出的就是教學(xué)活動(dòng)形式較為單一。初中教育階段的學(xué)生年齡就比較小，對(duì)于單一形式的教學(xué)活動(dòng)并不感興趣，所以，教師應(yīng)改變教學(xué)策略，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)歌的欲望，使學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)參與到相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這也是培養(yǎng)其家國(guó)情懷的一個(gè)有效途徑，需要引起我們高度的重視。而學(xué)校也要發(fā)揮自身職能作用，可以在學(xué)校內(nèi)部定期舉辦一些誦讀古詩(shī)文的活動(dòng)，或者是舉辦一些詩(shī)文表演、詩(shī)文接力大賽等，活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這都是提高經(jīng)典詩(shī)歌誦讀時(shí)效性的一種方式。比如，在誦讀相關(guān)經(jīng)典詩(shī)歌過(guò)程中，教師可以將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，并引導(dǎo)他們以小組為單位展開(kāi)誦讀，這不僅能發(fā)揮他們的主體地位，也能讓其享受誦讀經(jīng)典詩(shī)歌所帶來(lái)的樂(lè)趣。此外，教師在教學(xué)活動(dòng)中也要發(fā)揮自身職能作用，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀詩(shī)歌的方式方法，從而在提高其閱讀時(shí)效性的同時(shí)確保其綜合成績(jī)得到提升。

五、完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，有效的評(píng)價(jià)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，也有助于減輕教師的授課壓力，進(jìn)而在有限的時(shí)間內(nèi)傳授學(xué)生大量的知識(shí)。尤其是在進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)歌誦讀過(guò)程中，由于詩(shī)歌所涉及的內(nèi)容比較多，對(duì)于初中教育階段的學(xué)生來(lái)講并不能較好地掌握，所以學(xué)校應(yīng)完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣才能推進(jìn)經(jīng)典詩(shī)歌誦讀活動(dòng)有序展開(kāi)，這也是培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的重要內(nèi)容，需要教師予以高度重視。比如，在閱讀相關(guān)經(jīng)典詩(shī)歌時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生誦讀的實(shí)際狀況對(duì)其進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，也要確保評(píng)價(jià)語(yǔ)言的科學(xué)性和合理性，這樣才能讓學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)掌握自身的不足之處，進(jìn)而對(duì)不足之處進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。當(dāng)然，也要確保評(píng)價(jià)與學(xué)生實(shí)際狀況相吻合，進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的作用和價(jià)值，讓班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都能熱愛(ài)經(jīng)典詩(shī)歌誦讀，并主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而幫助他們積累更多的語(yǔ)言且提高寫(xiě)作能力，最重要的是提高其人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前經(jīng)典詩(shī)歌誦讀教學(xué)中仍舊存在著很多問(wèn)題，致使學(xué)生沒(méi)有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，初中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變落后教學(xué)觀(guān)念且營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，整合多方資源，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，最重要的是要完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。只有從這幾方面入手，才能提高學(xué)生詩(shī)歌誦讀的時(shí)效性，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，使學(xué)生并朝著更好的方向健康發(fā)展。