新時代小學(xué)班主任班級管理以及德育的策略探討

摘 要：隨著時代的發(fā)展，給我們的生活以及學(xué)習(xí)都帶來了諸多的變化，在新時代的我們，要順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，讓自己變得更加優(yōu)秀，更好地實現(xiàn)自我成長。在教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹立一個良好的教學(xué)形象，教師理應(yīng)在學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)的各個方面發(fā)揮出關(guān)鍵的價值，在教學(xué)中德育的問題變得更加突出，由于各個階段對于德育的重視程度不斷增加，教師也需要改進班級管理中德育理念等，本篇文章就新時代小學(xué)班主任班級管理德育進行探討。

關(guān)鍵詞：新時代 小學(xué)班主任 班級管理 德育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.32.054

小學(xué)班主任的任務(wù)十分艱巨，不僅需要關(guān)注學(xué)生的課程教育，還需要關(guān)注學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展的教育，其實隨著新課程改革的推動，教學(xué)應(yīng)當(dāng)以此為標(biāo)準(zhǔn)不斷進行完善與創(chuàng)新，在此發(fā)展背景下，教師對于學(xué)生的德育也應(yīng)當(dāng)進行適當(dāng)?shù)母倪M，以更加合適的教學(xué)理念與教學(xué)方式來實現(xiàn)對于學(xué)生的德育。對于一個班集體或者是一個學(xué)生的發(fā)展而言，德育的教育都是極為重要的，班主任需要采取積極有效的手段與舉措來實現(xiàn)對于學(xué)生的德育引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)清德育的價值。使得小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)校的生活中，能夠提高自身的思想教育水平，更好地實現(xiàn)自我能力的提升與發(fā)展，實現(xiàn)自我的全面進步。

一、新時代小學(xué)班主任班級管理及德育的重要性

首先，在德智體美勞五育發(fā)展背景下，德育的重要作用與重要價值不斷顯現(xiàn)。單一的德育教學(xué)方式不能夠滿足學(xué)生的相關(guān)訴求，教師應(yīng)當(dāng)完善教學(xué)方式，以學(xué)生的具體發(fā)展為基礎(chǔ)，進行合理的創(chuàng)新，結(jié)合小學(xué)學(xué)生的相關(guān)心理發(fā)展?fàn)顩r等進行合理的教學(xué)完善，更好地實現(xiàn)學(xué)生德育水平的提升。青年是國家的未來，做好為未成年人的德育工作，對于學(xué)生也是受益終生的。

人無德不立，德育的發(fā)展有利于學(xué)生的健康成長，幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識到做什么事情是對自己有益、對社會有益;而且在德育的引導(dǎo)下，能夠幫助學(xué)生形成強烈的愛國主義，幫助他們了解中國的歷史;引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，為國家的未來發(fā)展做出一份自己的貢獻;加之相關(guān)集體主義教育能夠幫助學(xué)生形成團隊合作的意識與能力;在此過程中的勞動教育也能夠引導(dǎo)學(xué)生形成健康的勞動觀念，為家里、為學(xué)校做出一份自己的一份努力;在此影響下，鼓勵學(xué)生自覺遵紀(jì)守法，形成良好的社會公德心與人道主義理念;引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理狀況，為他們?nèi)蘸蟮某砷L發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，實現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

二、新時代小學(xué)班主任班級管理及德育的現(xiàn)狀

就目前的發(fā)展?fàn)顩r而言，小學(xué)班主任對于德育工作的開展情況并不樂觀，出現(xiàn)上述狀況的原因一是因為班主任對于學(xué)生德育發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)識尚不明確，而且他們并未關(guān)注到德育教學(xué)的重要性。就整個教育的發(fā)展階段而言，很多家長過于關(guān)注學(xué)生的成績，在家長的影響下，班主任的首要任務(wù)也成了引導(dǎo)學(xué)生提高自身的成績，忽視了對于德育的重視。

在應(yīng)試教育的背景下，無論是家庭還是學(xué)校都更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生的德育引導(dǎo)。隨著新時代的發(fā)展完善，德育的教育形式不斷變革，這種改變往往只是從形式上對于教學(xué)進行改善，而忽略了本質(zhì)上的一些發(fā)展，并不能夠很好地從德育的內(nèi)容上對學(xué)生進行創(chuàng)新性的教學(xué)引導(dǎo)。無論是教學(xué)發(fā)展方面還是家長的要求方面，都給當(dāng)下班主任的工作帶來巨大的挑戰(zhàn)，教師一方面應(yīng)當(dāng)根據(jù)德育教學(xué)的本質(zhì)進行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)完善，另外一方面也需要與家長進行適時的溝通與交流，向家長講解德育工作的重要作用，引導(dǎo)家長支持班主任的德育工作。

三、如何實現(xiàn)新時代小學(xué)班主任的班級管理及德育工作

1.教師進行言語上的引導(dǎo)

首先為了更好地實現(xiàn)新時代下小學(xué)班主任在班級管理工作中實現(xiàn)的德育的工作，教師應(yīng)當(dāng)在課上進行相關(guān)的引導(dǎo)培養(yǎng)。就比如說在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義教育中，教師可以向?qū)W生講解中國歷史，在講解學(xué)習(xí)中讓學(xué)生感受到祖國的強大，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，加之相關(guān)具體電影、電視劇的引入，讓學(xué)生更加具體地感受到中國的繁榮富強，在心中樹立起強大的愛國情懷。教師的言語引導(dǎo)對于學(xué)生的德育也是極為關(guān)鍵的，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生一定的心理崇拜，引導(dǎo)學(xué)生樹立強國之志。

2.結(jié)合相關(guān)實踐加強德育

言語的教育終究還是不足的，對比教師需要引入相關(guān)的具體實踐活動來讓學(xué)生感受到德育的魅力。在德育中，一個重要的教育就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何勞動，以及勞動的意義與價值。對比教師可以向?qū)W生講解相關(guān)勞動的優(yōu)勢，以及估計他們形成一定的勞動觀念，教師通過自身的一些做法來為學(xué)生樹立起榜樣作用。比如說教師看到地上的垃圾主動撿起來，課下擦黑板等，一些教室中的日常小事對于學(xué)生的影響確實十分重要的。在此教師通過鼓勵學(xué)生走出校園，走進社區(qū)、養(yǎng)老院等地開展勞動，幫助他們打掃衛(wèi)生，在家里能夠主動幫助家長做家務(wù)等。學(xué)校也可以進行統(tǒng)一的勞動教育活動，比如說在學(xué)校食堂打掃衛(wèi)生、在操場撿拾垃圾等活動，通過具體的實踐活動開展來對學(xué)生進行德育，促進學(xué)生的健康發(fā)展。

3.改善家長的傳統(tǒng)認(rèn)知

在家長的傳統(tǒng)認(rèn)知中，總是認(rèn)為知識決定命運，學(xué)生時期就應(yīng)當(dāng)做好自己的本職工作，說是本職工作，無非就是學(xué)習(xí)，這種觀念不能說應(yīng)當(dāng)被全盤否定，可是也應(yīng)對此進行批判性的接受。學(xué)習(xí)固然重要，但是同樣重要的是學(xué)生的身體以及心理素質(zhì)，成績并不能夠決定全部，我們不能夠因為學(xué)生的一次成績退步而否定他的成長，家長應(yīng)該注重學(xué)生的德育水平的發(fā)展。配合班主任的工作，在家中也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生進行相關(guān)德育水平的滲透，班主任可以采取班會的形式來向家長講解德育的關(guān)鍵價值，引導(dǎo)家長全面看待學(xué)生，將自己的關(guān)注點放在學(xué)生的整體發(fā)展中，而不僅僅局限在學(xué)生的成績。在班主任與家長的共同促進下，發(fā)揮出學(xué)生的潛力。

4.采取多樣的德育手段

教學(xué)手段的單一成為阻止當(dāng)下德育教學(xué)開展的一個阻礙因素，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的德育水平呢？班主任需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與豐富，就比如說在德育之社會公德心與人道主義的教育環(huán)節(jié)中，教師可以進行如下引導(dǎo)—“今天呢，在班會開始之前，老師先讓大家看一個視頻，大家思考一下如果是你，你會怎么做”，視頻內(nèi)容是，老人摔倒之后，一個學(xué)生將其扶起來，可是老人確實施自己的碰瓷計劃，在視頻結(jié)束之后，讓學(xué)生看評論，其中有一條評論是北大方面說的，遇到摔倒的老人就去扶，不要想這么多，如果他碰瓷，北大調(diào)動法學(xué)院全體教師與學(xué)生來為你打這場官司。讓學(xué)生對此發(fā)表自己的態(tài)度等，通過這種視頻以及評論探討的方式來更好地培養(yǎng)學(xué)生的公德心，提升對于他們的德育。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識

德育中一項重要的環(huán)節(jié)就是在于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，學(xué)生作為班集體的一員，理應(yīng)履行自己的責(zé)任與義務(wù)，幫助教師以及班級的發(fā)展做出一份自己的貢獻。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們處于人生發(fā)展的新起點，需要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及合作的能力，團隊意識的培養(yǎng)旨在于培養(yǎng)他們與同伴溝通與合作的能力。小學(xué)團隊精神的發(fā)展，在于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的合作能力，更好地實現(xiàn)自身能力的提升，在拔河或者是學(xué)習(xí)等團隊合作項目中，能夠與同伴之間進行探討與交流，實現(xiàn)自我團隊意識的發(fā)展，為日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

新時代小學(xué)班主任班級管理工作中開展德育工作，一方面需要加上教師自身的引導(dǎo)，另外一方面則是需要家長的配合，在二者的共同作用下，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。教師需要完善自身的引導(dǎo)技巧，改變學(xué)生對于德育工作的傳統(tǒng)認(rèn)知，進而促進德育工作的高效開展。小學(xué)階段的學(xué)生探索欲與求知欲都是較強的，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的具體發(fā)展訴求為基礎(chǔ)進行教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，讓學(xué)生更好地體會到德育的魅力。

參考文獻：

[1] 張旭東《對新時代小學(xué)班主任班級管理德育的思考》，《科學(xué)咨詢（科技·管理）》2021年第6期。

[2] 苗成芝《新時代小學(xué)班主任班級管理德育的實踐研究》，《家長》2021年第11期。

[3] 何君霞《新時代小學(xué)班主任班級管理德育的思考》，《文學(xué)教育》2020年第8期。

[4] 楊玉蘭《新時代小學(xué)班主任班級管理德育的思考》，《科學(xué)咨詢（科技·管理）》2020年第7期。

（陳敏，1988年生，女，漢族，山東濟南人，碩士研究生，二級教師，研究方向：單元統(tǒng)整，兼任班主任）

3335501289527