巧用技法興波瀾

廖敏

【技法指導】

作文敘事最忌平鋪直敘，寫文章好比觀賞山峰，山峰奇險迭起，才能引人入勝。那如何才能讓作文一波三折，擺脫平淡？

要使自己的文章所敘故事一波三折、曲折有致，我們在選材時，要盡量選擇本身就比較曲折復雜的事件來寫，當然，還需要掌握一些敘事曲折生動的寫作技巧。

要使文章故事曲折回旋，可以運用“欲揚先抑”興波瀾：為了肯定某人或物，可以先用曲解的方法和嘲諷的態(tài)度貶低、否定他?？梢浴扒稍O懸念”造波瀾：有意設置一個疑問或矛盾，情節(jié)回旋曲折，引起讀者強烈的尋根問底的興趣，比如《驛路梨花》一課就通過巧設懸念“小茅屋主人是誰”，使故事情節(jié)在曲折中推進，引起讀者強烈的興趣。可以用“誤會巧合”掀波瀾：利用生活中的偶然事件來安排故事情節(jié)，要巧合得真實，誤會得合情合理，讓讀者感覺既在情理之中，又在意料之外?？梢酝ㄟ^對比法造波瀾：通過不同人物或同一個人物的前后變化，內(nèi)心世界與實際行動的對比，使故事呈現(xiàn)出多樣性。也可以“情節(jié)突轉(zhuǎn)”起波瀾：記敘事件時，順著某個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發(fā)展的一種可能性上去，卻在事件高潮時，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。還可以抓住敘述對象的心理變化，讓文章的敘事具體、曲折。

在設計文章故事“一波三折”時，要注意避免為“曲折”而曲折，繁復曲折的情節(jié)其實與中心關系不大;要避免情節(jié)構(gòu)思老套，讓人一眼就看穿事件的走向;也要避免為敘事曲折而穿鑿附會，破綻百出。

【佳作展示】

彩 虹

江門市棠下初級中學八（10）班 葉欣婷

假如成功是一道絢爛的彩虹，那么風雨就是每個人成功路上的必經(jīng)的一些挫折磨難……

那年的事我仍記憶猶新。因為臺風，我家經(jīng)歷了一場大劫難。家里的魚塘漲水，許多珍貴的魚苗被暴漲的洪水卷走了。父親身穿雨衣雨靴，跟風雨搏斗了半天，回到塘邊棚屋倚在墻邊坐下，他疲憊又頹唐，一張憔悴黝黑的臉，兩眼熬得通紅，卻沒有眼淚流下。不一會兒，父親勉強站起身來，顫顫巍巍地沖進暴雨中，又去搶救魚塘了。

臨近傍晚，臺風才止住了肆虐。到處殘敗不堪、七零八落，三三兩兩的魚在地上無力地拍打著，有些早已一動不動了。我們也加入了搶救魚塘的行列，我挽高褲腳，彎腰撿起泥濘地上跳動著的魚丟進塘里，希望它們還能生還。父親和母親則動手修葺魚塘邊的棚屋。就這樣，不知何時天就暗了，父親打著手電筒來到我前面，又照了照我們身邊零零散散的魚，沒有任何言語。

雨又下起來了，我們只得跑回剛修好的棚屋里。透過手電筒微弱的光，隱約看見父親臉上充滿哀愁，他俯身坐下，點起了多年沒碰過的煙。我試圖安慰父親，抓住他粗糙而冰冷的大手，蜷著身子聽雜亂的雨聲。

時間一點一點過去，大雨逐漸變成淅淅瀝瀝的小雨。大家重新站起，各自忙碌著去了，誰也沒閑暇注意到，東邊已逐漸亮起來了。太陽出來了，不知過了多久，忽然小弟一聲驚呼：“快看，彩虹！”我不禁扭過頭去看，彩虹像七彩拱橋似的，跨在遠處的兩處高山之間若隱若現(xiàn)，幾只鳥兒自由飛翔著，似乎迎接美好的晴天。父親停下手中的活，露出了久違的笑容，他把我們喊在一起，堅定地說：“風雨過后便是彩虹，這次臺風只是一個小小的困難，沒什么可怕的！人生之路只可前進，沒有后退！”

是??！父親用自己寬厚的肩膀支撐著一個大家庭，不畏艱險，樂觀面對每次磨難。我猶記得父親鼓勵我們時那副意氣風發(fā)的模樣、那個堅定的笑容，他就是一道照亮我們的絢麗彩虹！

【點評】本文通過對比法造波瀾，寫父親在魚塘遇臺風后，內(nèi)心世界與實際行動的對比，使故事呈現(xiàn)出多樣性。臺風過后收拾那殘敗不堪的魚塘時，父親是抑郁沉默的，遇到下雨后心情更加沉重，隨著天邊驚現(xiàn)彩虹，父親逐漸綻放笑容，又繼續(xù)投入生活中。最后點題，父親其實就是照亮我們生命的彩虹！

（指導教師：廖? ?敏）

海灘之旅

江門市棠下初級中學八（11）班 齊夢娜

生活中有很多未知數(shù)，也正因這些未知，給我?guī)碓S多意想不到的快樂，為我的生活增添別樣的色彩。我想起了那一次的海灘之旅……

那次海灘之旅的主要目的是看日出。在出發(fā)之前，我在腦海里就多次幻想著日出的美好情景。到達住所已是深夜，洗漱完畢并調(diào)好五點的鬧鐘，我便進入了夢鄉(xiāng)。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，鬧鐘把我從睡夢中叫醒。一想到美麗的日出，我心里就十分激動，馬上起床收拾好東西，向海灘出發(fā)。一路微風輕撫，陣陣海浪拍打著海岸，我滿心期待著。很快到達了目的地，可天依舊一片漆黑，等待的過程總是煎熬的。但光明總會來臨的，不是嗎？我坐在海邊，吹著海風，聽著海浪的聲音，耐心等待著。時間匆匆流逝，漸漸地天開始泛白了，一望無際的大海也能看清了，我的心情又激動起來。不過霎時間，我感覺到額頭有點冰涼，再次確認了一下：下雨了！我的心情跌落到了谷底，看日出的希望破滅了……

我漫無目的地漫步在海邊，淋著小雨，想要洗凈心里的不快。吹著海風，我感覺到了絲絲涼意，不由得抱緊了自己的雙臂。雨若有若無，天也差不多要亮了。我不知走了多遠，感覺有點累，就找到一塊大石頭準備坐下休息一會兒。偶然抬頭間，一道大大的彩虹出現(xiàn)在眼前，我一時竟無法表達自己的心情。我站在原地，望著那道彩虹從海的這邊一直延伸到另一邊，沒有盡頭，那么絢爛多姿的彩虹，讓我感到震撼。周圍漸漸變得清晰起來，盡管彩虹不久后就消散了，但就那么一分鐘，卻照亮了我的內(nèi)心。雖未遇日出，但已見彩虹，足矣！

人生不也是這樣起起落落嗎？在痛苦的時候給你一顆糖，在絕望的時候給你帶來一束光。所以在遇到困難的時候，不要灰心，總會有柳暗花明的一刻。在追逐夢想的路上，也別忽略路途的風景，生活就是這么美好！

【點評】文章主要寫作者滿懷期待去看日出，焦急等待的過程中還遇到下雨，失落至極。漫無目的地走在海灘上卻無意中遇見彩虹，心情頓時又被照亮，進而抒寫感悟。本文主要通過抓住敘述對象的心理變化，達到敘事曲折的效果。

（指導教師：廖 敏）

周日風波

江門市棠下初級中學八（11）班 陳曉盈

周末如期而至，晴空萬里的天空襯托著我的好心情。為什么呢？因為我要去表姐家留宿啦！我像一只飛出籠子的小鳥，瞬間覺得眼前都開闊了。時鐘的“滴答滴答”也像樂曲一般讓我快樂得想高歌一曲。一到表姐家，我便馬上投入到了吃喝玩樂中。

快樂的時間總是轉(zhuǎn)瞬即逝，突然“叮鈴叮鈴”的電話鈴聲響起，誰的手機？糟了，我心里頓時咯噔了一下，難道是我的手機響嗎？“是啊……”姑姑接著電話還不時看著我和表姐。不關我事那就好啦，我下意識地抓緊了手機。下一秒姑姑就說是媽媽打電話來讓我寫作業(yè)……哎，看來還是逃不出媽媽的手掌心，我的手機被沒收了。

我只好沮喪地跟著表姐進房間寫作業(yè)?？墒沁@樣的好時機怎么能浪費呢？一關門，表姐就拿出了她的手機，書也就被我丟在了一旁。我們坐在床邊專心玩起了游戲。悅耳的“TiMi”聲讓我著迷，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著手機屏幕，和表姐一起雙人作戰(zhàn)，哇，游戲快要過關了！“啪嗒！”門毫無防備地打開了，我根本沒注意到，說時遲那時快，表姐一把將手拍過來，手機飛出去了正掉在我的腳下！見狀表姐又“臨門一腳”把它踢進了床底。不得不說我們倆的配合真是天衣無縫，我趁勢迅速抓起書，假裝認真看書。姑姑慢悠悠地邁著步子進來環(huán)視了一周后準備出去，剛到門口，她突然轉(zhuǎn)過頭問：“什么聲音？我好像聽到了什么聲音？”糟糕了！游戲沒來得及關掉，又自動開始了！我心驚膽戰(zhàn)，臉上熱辣辣的，不知所措，只能給表姐使眼色。果然是心有靈犀，表姐馬上開口說：“鬧鐘的聲音啦！我在調(diào)鬧鐘，你看！我得按有效時間段看我這本書呢！”說完便裝模作樣地拿起鬧鐘遞給姑姑。姑姑半信半疑地出去了，關門前還附了句“認真點啊”，我們同時松了口氣，沒想到這么驚心動魄。

我立刻趴在床底摸索手機，門突然又開了，“蛋糕好了，看完書過來吃哦！”姑姑在門口叫道。我嚇得抬起頭來，順勢撞到了床板，發(fā)出了“咚”的一聲。糟了！姑姑注意到我了，“你在這干嗎？”“撿筆蓋！”“怎么掉床底了？”表姐直接將姑姑推到門口：“媽，菜好像糊了，一股焦味！”姑姑趕緊奔向了廚房。

看似風平浪靜的假日，可是我的內(nèi)心卻是煎熬的，為什么自控力這么差呢？我狠心地將手機還給了表姐，真正拿起了我的書……

【點評】小作者選取了非常生活化的場景進行描繪：寫作業(yè)時卻偷玩手機的故事。過程可謂“驚心動魄”，一波三折。本文主要是利用選材故事情節(jié)本身的曲折性，將人物心情的起伏描寫得淋漓盡致，將故事演繹得引人入勝。

（指導教師：廖 敏）

風 波

江門市棠下初級中學八（3）班 羅翠欣

有一件事在我腦海里記憶猶新，揮之不去，請聽我細細說來。

一天晚修后，我像平時那樣回到宿舍，正拿起心愛的書開始讀。突然教官走了進來，把我“請”到了教官室。剛進教官室，教官便嚴肅地對我說：“我有說過不能竄宿舍和樓層吧？”我詫異地點了點頭。她接著說：“那你為什么要竄樓呢？”

我很是疑惑，我明明是在宿舍看書?。≡趺淳透Z樓了呢？我回應道：“教官，我沒有竄宿和竄樓啊，我在宿舍看書呢！你憑什么說我竄樓呀？”教官氣沖沖地打開監(jiān)控，給我看了一段視頻，視頻上的女孩確實走出了自己的宿舍，去了其他樓層的宿舍。神奇的是，這個女孩的背影和我出奇的像，特別是身后那條馬尾辮，簡直和我的一模一樣。可是我心里清楚，我沒竄樓，我不能承認一件自己根本沒有做過的事。

我不停地跟教官解釋，還叫來了一位舍友替我作證，可當教官問她時，膽小的舍友卻說：記不清楚了。瞬間我又氣又惱，對舍友失望極了?！罢勗挕背掷m(xù)到夜晚11點，我也沒承認。教官早已經(jīng)不耐煩了，惡狠狠地說：“這么久你都不肯承認自己的錯誤。好！明天我把這個視頻交給學校。我還是第一次見到犯了錯還這么理直氣壯的學生?！?/p>

回到宿舍，舍友們都沉默著，我又氣又惱，整夜難眠。

第二天剛下早讀，廣播中便傳來我的名字，“某某同學，現(xiàn)在請來政教處一趟。”廣播聲剛停，同學們便嘰嘰喳喳地議論起來，教室后面也傳來一聲響亮的呼哨聲。我十分難堪，恨不得找條縫鉆入地下。到了政教處，政教主任也認為那個人就是我，他嚴肅地對我說：“視頻我看過了，那個人的確是你，我不知道你為什么不承認，但做錯了事，就要承認。你回去寫500字的檢討書給我，再給教官道個歉，這件事就算是過去了，你回去吧?！敝魅谓z毫沒給我解釋的機會。我邁著沉重的步子走出了政教處。

回去后我沒有寫檢討書，也沒有給教官道歉，我堅定認為自己并沒有錯，沒做錯就不應該道歉。晚上睡覺時，我的淚水打濕了大半個枕頭。此后，就連我的好朋友都慢慢對我產(chǎn)生了質(zhì)疑，舍友們對我的態(tài)度也越來越冷淡。那時的我每天都孤零零一個人……

第三天下午我剛在班里做完眼保健操，只見主任徑直走到講臺前，說道：“某某同學，請你上來一下。同學們，前段時間我冤枉了某某同學，這件事今天終于真相大白了，是我錯怪了她。我聽說某些同學因為這件事開始疏遠她，也對她造成了不小的傷害，這件事是我們做得不對，沒有仔細調(diào)查，實在對不起！”說著，主任便對著我深鞠了一躬。

我頓時嚇壞了。沒想到，主任會親自來到班里給我道歉，這讓我既驚訝，又感到溫暖。原來那個竄宿的女孩去找主任自首了！事情自然真相大白了。

那天晚自習后，我仍舊一個人慢慢走回宿舍，奇怪的是，宿舍燈怎么黑著，剛打開門，燈瞬間亮了，一個小小的蛋糕擺在桌子上。舍友圍住我，一個個真誠地向我道歉?？吹酱饲榇司埃氲竭@幾日的委屈，我的淚水情不自禁地流了下來，心也開始融化了。此后，我重新找回了以前的微笑。

【點評】本文語言平實，敘事緊湊，作者寫出了真情實感。文章一開頭便用“誤會”法，讓讀者的心為之一驚，像平時那樣晚修后回到宿舍卻被教官認定為“竄宿”，而且“物證”充足，接著教官認定“我”做過卻不肯承認，直接報送政教處，政教處主任威嚴地罰“我”寫檢討，“我”依然不承認，隨之好友舍友疏遠，就在讀者也為之擔憂時，情節(jié)突轉(zhuǎn)，主任跟“我”道歉了，事情真相大白。整個故事情節(jié)曲折，引人深思。

（指導教師：晁有為）