新時(shí)代高校德育工作的現(xiàn)狀及其對(duì)策

孫永澤 謝苑

摘要：現(xiàn)如今，我國(guó)是21世紀(jì)迅猛發(fā)展的新時(shí)期，新時(shí)代高校德育被賦予了更為充實(shí)的內(nèi)涵，“育人為本、德育為先”已經(jīng)成為高校德育的首要原則。高校德育在“立德樹(shù)人”思想的引領(lǐng)下，取得了顯著的成績(jī)，但仍存在著一些亟待解決的問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，社會(huì)、學(xué)校以及家長(zhǎng)要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的德育觀念，高校還要更新德育內(nèi)容并充分發(fā)揮德育過(guò)程中的主體作用，為新時(shí)代高校的德育教育探索切實(shí)可行的實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞： 新時(shí)代;高校德育;“立德樹(shù)人”

分類(lèi)號(hào)：G641

引言

要落實(shí)好以文化人、以文育人，高校就必須要把構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量和中國(guó)文化傳承作為立德樹(shù)人的根本任務(wù)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校德育工作之中，這是時(shí)代賦予高校的歷史任務(wù)，更是新時(shí)代高校扎根中國(guó)大地辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求。

一、新時(shí)代高校德育工作的現(xiàn)狀

1、參與傳授者較少，偏向于思政教師、班主任和輔導(dǎo)員

孔子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥，道之以德，齊之以禮，有恥且格?！辈淘唷叭魺o(wú)德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡?！笨梢?jiàn)從古到今“德”在個(gè)人發(fā)展中的重要性。在當(dāng)今人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)中，有德有才，破格重用;有德無(wú)才，培養(yǎng)使用;有才無(wú)德，限制錄用;無(wú)德無(wú)才，堅(jiān)決不用，所以培養(yǎng)人才不能只重才能，培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須是德才兼?zhèn)?，立德?shù)人是學(xué)校育人的主要任務(wù)，學(xué)校理當(dāng)重視，作為老師責(zé)無(wú)旁貸。德育應(yīng)滲透在每一節(jié)課，每一個(gè)活動(dòng)中，校園里每一個(gè)場(chǎng)所里。很多教師認(rèn)為學(xué)生的德育工作主要靠思政教師和輔導(dǎo)員來(lái)開(kāi)展就可以了，專(zhuān)業(yè)教師只負(fù)責(zé)教好專(zhuān)業(yè)就可以。思政教師、輔導(dǎo)員和班主任只是教師中的一部分，擔(dān)當(dāng)?shù)掠厝?，力量不足，要想把德育工作開(kāi)展的好，各專(zhuān)業(yè)教師、各管理部門(mén)人員必須全員參與。

2、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新時(shí)代高校德育工作融和現(xiàn)狀

首先，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入新時(shí)代高校德育工作的意識(shí)有待提高。高校所涉及的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在整個(gè)教育體系中所占比例不大，甚至個(gè)別高校幾乎沒(méi)有相關(guān)方面的課程和教育。相反，社會(huì)上個(gè)人開(kāi)辦的一些國(guó)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、國(guó)學(xué)館等較為注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳播。高校在開(kāi)展德育教育時(shí)應(yīng)加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。第二，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入新時(shí)代高校德育工作的系統(tǒng)性不強(qiáng)。大部分高校開(kāi)展的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育比較單一，不夠立體，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)系統(tǒng)化的規(guī)劃和宏觀考量，在各教育階段之間的傳統(tǒng)文化教育缺乏持續(xù)性，整體規(guī)劃設(shè)計(jì)不突出、不到位。第三，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入新時(shí)代高校德育工作的效果不好。當(dāng)前，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校德育工作主要通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)人物典型事跡，課堂上思政課教師的教導(dǎo)，活動(dòng)形式過(guò)于膚淺，內(nèi)容枯燥乏味，很難吸引學(xué)生參與其中，更不要說(shuō)擴(kuò)大參與人數(shù)規(guī)模和活動(dòng)范圍，且對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)也不夠重視，無(wú)論從效率上還是質(zhì)量上都差強(qiáng)人意。

3、我國(guó)高校德育教師隊(duì)伍相對(duì)薄弱

我國(guó)高校德育是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持而又繁瑣的工作，往往不能在短時(shí)期內(nèi)達(dá)到預(yù)期的成效。想要讓高校德育達(dá)到事半功倍的效果，一方面學(xué)校對(duì)學(xué)生德育教育要給與足夠的重視，另一方面主要依靠德育教師隊(duì)伍。隨著我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)和高校思政教師人數(shù)的比例不斷擴(kuò)大。目前的思政課教師人數(shù)不能滿(mǎn)足大學(xué)生德育教育的需求，我國(guó)高校思政課教師隊(duì)伍薄弱。

二、對(duì)策

1、加強(qiáng)班主任輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)

要求入校的年輕教師擔(dān)任班主任，壯大班主任隊(duì)伍，上崗之前進(jìn)行“青藍(lán)工程”幫扶結(jié)對(duì)，由有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師擔(dān)任師傅，進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。提高輔導(dǎo)員的職業(yè)能力水平，在學(xué)校選聘初期就要定好標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把關(guān)。對(duì)已經(jīng)進(jìn)校的輔導(dǎo)員應(yīng)該提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，二級(jí)院校根據(jù)工作開(kāi)展的需求，分條塊安排，但是分工不分家，比如，心理健康，學(xué)團(tuán)保險(xiǎn)，醫(yī)療保險(xiǎn)，獎(jiǎng)懲，助學(xué)，公寓管理，學(xué)校提供相應(yīng)的培訓(xùn)交流機(jī)會(huì)，將德育工作滲透在日常管理工作中。

2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播氛圍

首先，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素要根植于到校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中。高校校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要真正符合自身的實(shí)際定位、發(fā)展需求和歷史文化，根據(jù)校情校史、文化特色以及發(fā)展思路等，在校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中植入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，從而使青年大學(xué)生們走在校園的每個(gè)角落，都能受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。其次，大學(xué)校園文化必須要注重文化載體的創(chuàng)新。良好的校園文化育人載體能更好地把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀因子傳遞給學(xué)生，把理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，內(nèi)化于心，外化于形，從而為高校德育工作的創(chuàng)新發(fā)展提供有效保障。最后，營(yíng)造校園文化育人大環(huán)境。校園文化對(duì)大學(xué)生的教育和培養(yǎng)有著潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化作用，是新時(shí)代高校德育工作順利進(jìn)行的重要保障。只有營(yíng)造道德色彩濃重的校園文化氛圍，凈化校園文化育人環(huán)境，才能構(gòu)筑全員共建的校園文化育人體系。

3、堅(jiān)持心理咨詢(xún)教育，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

當(dāng)前大學(xué)生受到多方面因素的影響，容易出現(xiàn)一些如心理承受力差、自控力不強(qiáng)、抗挫折能力差等心理問(wèn)題，不易于開(kāi)展健康德育教育。因此，高校應(yīng)進(jìn)一步認(rèn)真開(kāi)展大學(xué)生心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)工作，組建“心理中心——二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)站——心理輔導(dǎo)員——班級(jí)心理委員——學(xué)生宿舍長(zhǎng)”的心理健康教育五級(jí)閉環(huán)工作網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題做到早發(fā)現(xiàn)、早介入、早解決。通過(guò)個(gè)體咨詢(xún)、團(tuán)體咨詢(xún)、線上咨詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理行為訓(xùn)練等形式，把握好“525心理健康活動(dòng)月”等時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展心理健康講座、心理演講比賽等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，提升學(xué)生心理素質(zhì)，保證高校德育的順利進(jìn)行。

結(jié)語(yǔ)

總之，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)于我國(guó)的發(fā)展是一個(gè)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)我國(guó)高校德育提出了更高的要求。高校德育教育可以說(shuō)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，離不開(kāi)具有新時(shí)代德育觀念的支撐，離不開(kāi)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的德育內(nèi)容和方式的更新，更離不開(kāi)具有高素質(zhì)的教育工作者的參與。高校德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，在這個(gè)過(guò)程中，高校德育要明確發(fā)展方向，不斷加深與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合，培養(yǎng)新時(shí)代的大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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