互動式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

田儒富

摘要：互動式教學(xué)是一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，在高中課堂中應(yīng)用互動式教學(xué)，能夠有效地推進(jìn)師生之間的溝通交流，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文對互動式教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)課堂;互動式教學(xué)法;應(yīng)用

分類號：G633.6

高中數(shù)學(xué)知識復(fù)雜抽象、內(nèi)容繁多、深奧難懂，對學(xué)生的思維能力與學(xué)習(xí)能力要求較高，教師需主動擺脫傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的束縛，及時引入互動式教學(xué)，為他們提供大量的交流和討論機(jī)會，使其在互動中掌握知識。在互動式教學(xué)模式下，高中數(shù)學(xué)教師可借此轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維模式，強化師生雙方之間的交流與溝通，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，從而建構(gòu)實效課堂。

一、互動式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的重要性

互動式教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，它的重要性是很多的。首先，它能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的就是舉一反三，多多思考，這樣能幫助學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，師生可以加強與學(xué)生之間的互動，這樣可以幫助學(xué)生在思考后還有不會的問題得到解決，加深了學(xué)生們的印象，最后促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率。接著，可以幫助創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣。傳統(tǒng)教學(xué)方式在數(shù)學(xué)課堂上會讓學(xué)生疲倦于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，會導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績更差，所以在互動式教學(xué)模式下，活躍的課堂幫助師生拉近關(guān)系，在活躍課堂的氛圍下，會調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，會積極的參與課堂，這樣會讓他們順利地理解數(shù)學(xué)知識，幫助他們完成數(shù)學(xué)地學(xué)習(xí)，得到優(yōu)秀的成績。最后，它能幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)心理，正確的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在高中階段學(xué)生面臨的是高考，會因為某次考試出現(xiàn)一些情緒，在以往的教學(xué)模式中無法照顧到學(xué)生，但在互動式教學(xué)法下，師生會多多與學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣老師可以及時了解學(xué)生的心理情況，幫助他們正確的面對問題，讓他們在一個積極、樂觀的心情下學(xué)好數(shù)學(xué)，這樣也就順利地幫助學(xué)生們解決心理問題，順利地學(xué)好數(shù)學(xué)知識。所以互動式教學(xué)法是非常重要的。

二、互動式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

1、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生互動的興趣

高中數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有抽象性、邏輯性、思維性強等特點，無論是學(xué)習(xí)強度還是學(xué)習(xí)難度都比初中有所提升，因此學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中容易存在注意力和學(xué)習(xí)興趣的下降現(xiàn)象。鑒于此，教師在互動課堂教學(xué)過程中要營造良好的課堂環(huán)境，促使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。具體來說，由于數(shù)學(xué)是一門與生活密不可分的學(xué)科，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過數(shù)學(xué)知識和生活的交錯進(jìn)行實現(xiàn)互動式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一些生活化、趣味的教學(xué)情景，提高高中課堂教學(xué)的效率。

2、利用小組合作，進(jìn)行互動教學(xué)

互動式教學(xué)是一個比較顯著的教學(xué)方法，主要是在學(xué)生和學(xué)生之間，或者學(xué)生和老師之間的有效溝通。因此，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行合理分組是十分必要的。舉個例子，老師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)能力的高低，進(jìn)行相應(yīng)的分組，讓每個小組選出自認(rèn)為優(yōu)秀的小組長，這樣老師在課堂上講解課程的時候，學(xué)生就可以在自己的小組內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的討論交流，由于小組討論的學(xué)習(xí)方式比較隨性自由，學(xué)生可以在自己的學(xué)習(xí)小組內(nèi)部，就為某一個數(shù)學(xué)問題提出自己的觀點和看法，并在此基礎(chǔ)上，能夠提出自己的相關(guān)見解、意見和建議，從而更好地增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。分組交流學(xué)習(xí)，是高中學(xué)生互動交流最好的方式之一，有許多學(xué)生在課堂上相對來說比較靦腆，不愛說話，不喜歡在課堂上回答老師所提出的問題，但是自己可以在小組內(nèi)暢所欲言，這就在一定程度上增強高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，能夠使學(xué)生和老師在互動的學(xué)習(xí)模式中相互進(jìn)步。

3、采用“一問一答”的方式

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了提高教學(xué)的時效性，老師可以科學(xué)設(shè)置問題，通過問答的方式與學(xué)生互動，加強學(xué)生的思想頻率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性，增加學(xué)生的思考速度。具體來說，為了通過一問一答的方式提高教學(xué)效率，教師在課前備課時要針對班級內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的分析和研究，在教學(xué)過程中科學(xué)設(shè)置問題，使學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)知識充分激發(fā)學(xué)生的思考力，又能夠通過問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向，啟發(fā)學(xué)生如何學(xué)習(xí)重點內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，它突破了教學(xué)過程中學(xué)生只接受、不思考的弊病，也打破了課堂教師將知識灌輸給學(xué)生的方式抑制學(xué)生思考的局限性。另外，為了更有效地加強教學(xué)過程中的互動頻率，問答式教學(xué)不僅教師可以提問學(xué)生，學(xué)生也可以向教師積極提問。教師向?qū)W生提問是為了引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生向教師提問則是為了解決內(nèi)心的疑問，通過提問將自己真正不懂的地方展示給教師，從而使數(shù)學(xué)教師看到自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的盲點。通過相互提問可以有效覆蓋數(shù)學(xué)的各個知識面，提高教學(xué)效率。

4、構(gòu)建專業(yè)的互動評價體系，深化學(xué)生的互動學(xué)習(xí)意識

關(guān)于互動教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，教師通過加強對教學(xué)理念和模式的創(chuàng)新和改善力度，并且構(gòu)建專業(yè)的互動評價體系，能夠針對教師的教學(xué)流程和效果進(jìn)行專業(yè)化的評價，并提出相應(yīng)的建議，能夠促使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量得到提升，同時能夠提高對教師的要求，促使教師不斷的提升自身的專業(yè)技能，從而實現(xiàn)教育行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

結(jié)語：

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用互動式教學(xué)，能夠促使師生之間的關(guān)系更加和諧，學(xué)生可以近距離的接觸和探究數(shù)學(xué)知識，他們在學(xué)習(xí)中存在的問題也能夠得到及時有效的解決，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高具有重要作用。所以，教師要清楚的認(rèn)識到互動式教學(xué)對于提升課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性的重要性，以學(xué)生的發(fā)展為前提，在課堂中積極主動的和他們進(jìn)行交流互動，并不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，以此來完善互動教學(xué)，實現(xiàn)師生的共同提升。

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