運用VR技術(shù)提升油田企業(yè)基層安全培訓(xùn)

肖桂國

摘 要：通過對VR技術(shù)的研究、運用，解決目前培訓(xùn)中存在的問題，為油田企業(yè)基層安全培訓(xùn)提供一種新的培訓(xùn)模式。

關(guān)鍵詞： VR技術(shù);安全培訓(xùn);能力

分類號：TP391.9;G252;G258.2

石油企業(yè)具有生產(chǎn)工藝復(fù)雜、風(fēng)險程度高、作業(yè)環(huán)境惡劣、產(chǎn)品易燃易爆等危險性，且生產(chǎn)作業(yè)場點呈現(xiàn)點多、線長、面廣等特點。這種情況下，安全工作管理的重心在于管好基層的安全，而基層安全管理一項非常重要的基礎(chǔ)工作就是安全培訓(xùn)。目前安全培訓(xùn)多是理論性、機械性、重復(fù)性，形式單一。在全球化、信息化、數(shù)字化時代，VR技術(shù)以模擬真實場景、互動性強、不受場地限制等優(yōu)勢，作為一種新穎的視覺感官體驗形式引入到油田企業(yè)安全培訓(xùn)，將對基層安全培訓(xùn)起到事半功倍的效果。

一、 VR技術(shù)

1、 VR技術(shù)概況

VR是Virtual Reality的縮寫，中文的意思就是虛擬現(xiàn)實。它是通過計算機軟硬件技術(shù)、機器人技術(shù)、傳感技術(shù)、人工智能等科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)建一種利用運算平臺模擬的三維虛擬世界，讓用戶獲得身臨其境之感。人們戴上立體眼鏡、數(shù)據(jù)手套等特制的傳感設(shè)備，面對一種三維的模擬現(xiàn)實，似乎置身于一個具有三維的視覺、聽覺、觸覺甚至嗅覺的感覺世界，并且人與這個環(huán)境可以通過人的自然技能和相應(yīng)的設(shè)施進行信息交互[1]。

2 、VR主要技術(shù)特點

虛擬現(xiàn)實被認(rèn)為是多媒體最高級別的應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實技術(shù)有以下幾個特點。

（1）沉浸感（immersion）又稱臨場感，即感覺到自己真的在虛擬世界的程度。在理想化的VR場景中，體驗者所看到的、聽到的、聞到的、嘗到的等，都與現(xiàn)實世界中的感覺高度相似甚至相同，因此會有“身臨其境”的體驗，容易沉浸其中。

（2）交互性（ interaction）即VR場景的智能化和自然化水平。指體驗者對虛擬現(xiàn)實場景中物體的操控以及由此獲得的反饋與真實世界的逼真程度。

（3）構(gòu)想性（imagination） 也稱想象性，即VR技術(shù)大大拓展了人類的想象和認(rèn)知范圍，不僅能夠?qū)φ鎸崍鼍斑M行高度逼真性的虛擬重塑，而且還可以將過去只能存在于人類大腦或則想象中的場景建構(gòu)出來，讓人們真正體驗到以前在科幻大片中才能看到的場景。

二、 油田企業(yè)基層安全培訓(xùn)現(xiàn)狀

油田企業(yè)一直非常重視安全培訓(xùn)，主要強調(diào)的是專業(yè)技術(shù)和理論的學(xué)習(xí)，知識內(nèi)容點有些單一，培訓(xùn)缺乏新意。分析當(dāng)前基層培訓(xùn)工作，存在如下一些問題：

1、 理論培訓(xùn)多，實踐操作培訓(xùn)少。安全理論知識培訓(xùn)成為安全培訓(xùn)主要內(nèi)容，尤其在基層單位的安全培訓(xùn)中，基本上是安全管理人員在講，操作員工在聽，現(xiàn)場實際操作培訓(xùn)相對較少，而且在基層單位中，最常見的安全實操培訓(xùn)也只是使用滅火器滅火、使用正壓式呼吸器等簡單消防設(shè)備設(shè)施，由于生產(chǎn)任務(wù)緊、設(shè)備設(shè)施精密、安全連鎖保護性強等不利于實際操作原因，生產(chǎn)安全應(yīng)急實際操作培訓(xùn)相對較少。實際操作培訓(xùn)如果缺乏，要全面提升員工安全技術(shù)素質(zhì)是非常困難。

2、安全培訓(xùn)的形式單一。目前基層的安全培訓(xùn)形式普遍采用“教師講，學(xué)員聽，考試測”的傳統(tǒng)方式，且講授的安全知識可能是片面的、重復(fù)的、陳舊的知識點，由于教育培訓(xùn)形式單一，內(nèi)容不夠新穎，缺乏互動性，所以很難調(diào)動員工學(xué)習(xí)的積極性，聽課效率也相對較低，安全培訓(xùn)效果也相應(yīng)不能保證。

3 、針對性不強，師資力量薄弱。基層的安全培訓(xùn)往往采取集中式培訓(xùn)，將不同崗位的員工，不同部門的技術(shù)人員、管理人員集中在一起進行安全培訓(xùn)，采用統(tǒng)一授課，這樣固然安全知識豐富，但不能深入掌握。因為員工、技術(shù)人員、管理人員的職責(zé)各有不同，對安全的需求也不盡相同，安全培訓(xùn)人員未提前做好需求分析，培訓(xùn)效果收效并不大。而且培訓(xùn)教師主要以單位內(nèi)部的安全管理人員，培訓(xùn)力量單一，培訓(xùn)過程中的安全理論或法律法規(guī)的講授有可能理解偏差導(dǎo)致不準(zhǔn)確，重復(fù)性培訓(xùn)較多，培訓(xùn)效果將大打折扣。

三、將VR技術(shù)引入安全培訓(xùn)應(yīng)用探究

1、 VR技術(shù)在安全培訓(xùn)現(xiàn)狀。國外在安全教育領(lǐng)域，VR技術(shù)能進行類如模擬各種災(zāi)難情況演練處置、危險情節(jié)的疏散工作、傷員急救演練等災(zāi)害預(yù)防模擬訓(xùn)練。通用電氣公司利用VR技術(shù)來模擬培訓(xùn)室內(nèi)的石油和天然氣設(shè)施安裝。?？松梨谂cEON Reality合作推出了一個3D仿真式培訓(xùn)平臺，以加強油田開采企業(yè)的培訓(xùn)。

2 、VR技術(shù)引用到油田基層安全培訓(xùn)中的優(yōu)勢。

（1）降低安全培訓(xùn)成本。

傳統(tǒng)的油田企業(yè)安全教育培訓(xùn)，如采油、注汽等工種的實操訓(xùn)練，一般都需要搭建真實場景，但是VR安全教育培訓(xùn)，可以通過3D虛擬現(xiàn)實，搭建仿真的建模，讓學(xué)員體驗當(dāng)時的實際場景。

（2）突破物理空間局限。

VR改變基層安全培訓(xùn)的空間局限性為石油行業(yè)的理論教學(xué)與實驗教學(xué)的有機結(jié)合，帶來了全新的改變。傳統(tǒng)的石油安全培訓(xùn)中，無法實現(xiàn)物理空間的安全教育資源互換，無法實現(xiàn)共享。但VR技術(shù)創(chuàng)建的安全培訓(xùn)，可以隨時轉(zhuǎn)換場景，分享實地教育信息、或者實時傳送到企業(yè)，也可以與石油產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)的企業(yè)，互相借鑒學(xué)習(xí)新知識，實現(xiàn)資源共享，方便、快捷、高效。

（3）互動性強易于學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)的安全教育偏重于理論，是二維的思維，VR安全教育培訓(xùn)是全面的，側(cè)重于三維，能激發(fā)出學(xué)員的互動性。用360度的空間把作業(yè)環(huán)境的復(fù)雜狀態(tài)通過VR技術(shù)具體生動的展示了出來，枯燥乏味的書本與VR體驗比起來，顯得難以消化，VR打破了傳統(tǒng)教育的呆板、單一，它獨有的沉浸感與交互性讓學(xué)員感受到學(xué)習(xí)知識與打游戲同樣的有趣。

四、 結(jié)論

VR新技術(shù)在安全教育與培訓(xùn)方面的應(yīng)用，徹底改變過去冰冷生硬的安全教育模式，改變傳統(tǒng)的“說教+服從式”式教育培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w驗+反思式”的教育，用VR來做安全教育培訓(xùn)，節(jié)省資金，沉浸感強烈，生動有趣，更吸引人，所以，未來的VR應(yīng)用必定會越來越廣，越來越受歡迎，將會更好、更有效地提高作業(yè)人員的安全素質(zhì)，和安全技能。

[1]張燕翔等編著.虛擬/增強現(xiàn)實技術(shù)及其應(yīng)用：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2017.01：第1頁

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