護(hù)理專業(yè)大學(xué)生情緒智力現(xiàn)狀研究(1)

于紫薇

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育體制也在不斷的改革，在當(dāng)前我國高校中，由于政策的影響，高校的大學(xué)生數(shù)量越來越多，而對于護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生來說，要想在越來越多的應(yīng)屆畢業(yè)生中脫穎而出，獲得自己理想的工作，不僅要培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，同時也要進(jìn)行一定程度上的情緒管理工作。眾所周知，護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生在進(jìn)入到社會之后，一般都從事護(hù)理方面的工作，而護(hù)理方面的工作大部分情況下是照顧病人，而病人在身體和心理上都是較為脆弱的，如果護(hù)理工作者沒有較強(qiáng)的情緒管理，可能就會傷害到病人的身體健康和心理健康。因此，作為護(hù)理專業(yè)大學(xué)生來說，進(jìn)行一定程度上的情緒管理是十分重要的事情。而今天，本文也是就護(hù)理專業(yè)大學(xué)生情緒智力的現(xiàn)狀來進(jìn)行相應(yīng)的研究和探討。

關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè);情緒智力;現(xiàn)狀研究

進(jìn)行自我情緒管理，不僅僅是社會對于護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的要求，也是護(hù)理專業(yè)本身的性質(zhì)所決定的。對于護(hù)理工作者這個職業(yè)來說，要想給予病人和患者更好的情緒感受護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生，必須要從大學(xué)階段開始進(jìn)行自我情緒的管理工作。因此，不論是高校還是教師都應(yīng)該重視，對于學(xué)生情緒智力的管理工作，幫助護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生能夠更好的把控自己的情緒，同時能夠解決自我存在的不良情緒。那么下面，筆者就自身的相關(guān)經(jīng)驗，來談一談護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生如何進(jìn)行自我情緒管理工作。

1 護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的情緒特點

近幾年，在國家相關(guān)政策的扶持和引導(dǎo)下，高校也在不斷地擴(kuò)招當(dāng)中，也正是在這樣的背景下，護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的數(shù)量也越來越多。但他們的心理發(fā)展尚未成熟，主要表現(xiàn)為經(jīng)常出現(xiàn)莫名的煩惱，不擅于控制并調(diào)整自己的情緒，導(dǎo)致情緒起伏不定，情感體驗豐富、繁雜。長期持續(xù)的不良情緒勢必會影響高職生的學(xué)習(xí)、生活、人際交往等各個層面，甚至危害高職生的身心健康。而護(hù)理專業(yè)高職生與其他專業(yè)的高職生相比，學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力更大，更承受著今后進(jìn)入臨床工作后高強(qiáng)度的工作及緊張的護(hù)患關(guān)系所帶來的巨大壓力。因此，應(yīng)加強(qiáng)對高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生情緒管理能力的研究。

2 情緒管理的重要性

通過有效的情緒管理方法，個體能夠主動調(diào)整情緒狀態(tài)，有意識地形成積極、健康的情緒體驗，科學(xué)地宣泄情緒，自覺克服并消除不良情緒的影響，從而保持積極向上的人生態(tài)度，

更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生是臨床護(hù)士的后備軍，踏上工作崗位后將長期從事一線臨床護(hù)理工作，不僅要面對繁雜的專業(yè)事務(wù)，還要與病人進(jìn)行有效的溝通與交流。若在此過程中被不良情緒所左右且無法排遣，不但影響護(hù)士的工作效率，還會因與病人之間溝通不暢而誘發(fā)護(hù)患矛盾，進(jìn)一步惡化不良情緒。因此，掌握合理的情緒管理方法，有效地調(diào)控、宣泄不良情緒，提高護(hù)生情緒管理能力，意義十分重大。

3 護(hù)理專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行情緒管理的相關(guān)對策

3.1 引導(dǎo)護(hù)理專業(yè)大學(xué)生合理認(rèn)知情緒

許多護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生無法真正的進(jìn)行自我情緒管理，是因為他們對于情緒的認(rèn)知程度不夠。因此，為了更好地幫助護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行情緒的管理工作，高校的教師應(yīng)該要幫助護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生合理的認(rèn)知情緒，包括情緒的分類，情緒的管理方式等等。同時，還要讓學(xué)生認(rèn)識到情緒管理的重要性，只有學(xué)生充分的認(rèn)識到情緒的概念，他們才能更好地進(jìn)行自我情緒的管理。

3.2 幫助護(hù)理專業(yè)大學(xué)生掌握情緒管理的方法

許多護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生在自己情緒不受控制的時候是想進(jìn)行情緒的管理工作的，但是他們不能完全掌握情緒管理的方式。對此，高校的教師應(yīng)該要在上課過程中教給學(xué)生一些情緒管理的方式，例如可以通過運動的方式來紓解情緒，還可以通過聽音樂的方式來緩解情緒，通過與學(xué)生之間的溝通和交流，讓學(xué)生掌握適合自己的情緒管理方式，這才是最為重要的對策。

3.3 加強(qiáng)對護(hù)理專業(yè)大學(xué)生心理狀況的關(guān)注

護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生由于學(xué)業(yè)繁重以及一些其他的學(xué)習(xí)和生活壓力，常常會導(dǎo)致他們在情緒管理的過程中出現(xiàn)各種各樣的問題，那么作為高校的教師，應(yīng)該要對此給予高度的關(guān)注，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，要多關(guān)心學(xué)生的心理狀況，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，在學(xué)習(xí)之余，可以與學(xué)生交流他們近日的生活狀況，教給學(xué)生一些自我情緒管理的方式。當(dāng)學(xué)生遇到一些困難的事情時，教師也要及時的幫助他們進(jìn)行解決，疏導(dǎo)他們內(nèi)心存在的不良情緒。

結(jié)語

以上，就是筆者對護(hù)理專業(yè)大學(xué)生情緒治理管理的現(xiàn)狀進(jìn)行的相關(guān)調(diào)查和研究，并給出了相關(guān)的建議，但在實際的護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的情緒智力管理過程中，學(xué)校和相關(guān)的教師還是要根據(jù)學(xué)生的實際情況以及相應(yīng)的情緒要求來選擇合適的對策?？偟膩碚f對于護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生來說，由于他們工作性質(zhì)的特殊性，進(jìn)行必要的情緒智力管理是十分重要的事情，也是他們必備的基本素養(yǎng)。作為教師，要對此高度的重視，能夠及時的關(guān)注到學(xué)生的情緒狀況，以及心理過程，及時地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，幫助他們更好地進(jìn)行自我情緒管理，從而為學(xué)生之后走入社會進(jìn)行工作打下堅實的基礎(chǔ)。

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（山東協(xié)和學(xué)院?山東?濟(jì)南?250109）