關(guān)于日語涉海翻譯實(shí)踐與教學(xué)的幾點(diǎn)思考

張秀梅

[摘 要] 結(jié)合相關(guān)教學(xué)與實(shí)踐，分析目前日語涉海文獻(xiàn)翻譯中存在的主要問題并提出相應(yīng)對策。具體來說，首先需要深入了解中日兩種語言之間的差異，以正確把握其各自的表達(dá)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)勤于檢索、善于檢索，以保證專業(yè)術(shù)語和專有名詞的準(zhǔn)確性，對涉及文化差異的要素，應(yīng)綜合考慮原文語境及譯文讀者的文化語境，采用適當(dāng)?shù)姆g策略進(jìn)行翻譯，對于原文中出現(xiàn)的中國或第三國的作品內(nèi)容引用和專有名詞等，應(yīng)予以回譯。

[關(guān)鍵詞] 涉海文獻(xiàn)翻譯;檢索;回譯;文化差異;被動(dòng)句

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）03-0141-04? ? [收稿日期] 2020-06-30

21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，中國作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，已經(jīng)發(fā)展成為高度依賴海洋的外向型經(jīng)濟(jì)。黨的十八大報(bào)告首次完整提出了中國海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)，具體包括四個(gè)方面的內(nèi)容，即我國應(yīng)“提高資源開發(fā)能力，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，堅(jiān)決維護(hù)國家海洋權(quán)益、建設(shè)海洋強(qiáng)國”[1]。此后，與海洋相關(guān)的研究與探討在各個(gè)領(lǐng)域以各種方式全面展開，其中外譯漢、漢譯外的翻譯研究也是一個(gè)重要組成部分，研究方式主要包括理論研究、實(shí)踐研究、教學(xué)研究等，涵蓋領(lǐng)域包括海洋生態(tài)、資源、醫(yī)藥、法律、安全等方面。這其中以英語的海洋翻譯研究為主，日語的海洋翻譯研究的數(shù)量和質(zhì)量都有待提高。特別是在下述幾個(gè)方面，相關(guān)理論與實(shí)踐研究尚屬空白。

“日語翻譯課在符合培養(yǎng)跨文化交際能力人才的同時(shí)，更要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)日語+α能力的翻譯專才，……根據(jù)本校優(yōu)勢確立本土特色復(fù)合定位”[2]。筆者近年來參與了一系列涉海翻譯及校對工作，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合高校課程思政教育目標(biāo)，在日語翻譯教學(xué)中融入了一些涉海內(nèi)容，包括海洋科技、文化、法規(guī)，以及相關(guān)報(bào)道等。通過這些翻譯實(shí)踐和教學(xué)，總結(jié)出目前涉海翻譯中存在的問題及對策，具體分析如下。

一、檢索習(xí)慣與能力亟待提高

日語專業(yè)的學(xué)習(xí)者在翻譯涉海內(nèi)容時(shí)，最大的問題就是術(shù)語和專有名詞翻譯錯(cuò)誤，原因有三：一是外語專業(yè)的學(xué)生在其他領(lǐng)域的專業(yè)知識一般比較薄弱;二是同一個(gè)詞語在不同的專業(yè)領(lǐng)域可能具有不同的意思;三是“目前我國海洋科技術(shù)語的譯名還相當(dāng)混亂。對于同一事物，不同的科研團(tuán)隊(duì)通常采用多種多樣的翻譯”[3]。所以在翻譯涉海文獻(xiàn)時(shí)，多種檢索方式的結(jié)合使用是必不可少的輔助手段，特別是百科知識檢索和專業(yè)文獻(xiàn)檢索。但在這一方面，學(xué)習(xí)者的習(xí)慣與能力亟待培養(yǎng)與提高。筆者的做法是在教學(xué)中選取有針對性的教學(xué)材料進(jìn)行練習(xí)、分析、互評等，使學(xué)生認(rèn)識到檢索的重要性并掌握檢索技巧。

（一）交叉檢索

交叉檢索是一種基本且常用的檢索方法，在翻譯專有名詞和專業(yè)術(shù)語時(shí)十分有用。比如《沙丁魚與氣候變化》[4]中有許多海洋魚類的名稱，光是金槍魚就有七八種，要想準(zhǔn)確地將它們翻譯出來，首先就要用到交叉檢索，先在日語網(wǎng)站上查出它們的學(xué)名（拉丁文或英文），再以此學(xué)名為關(guān)鍵詞，在中文網(wǎng)站上檢索其中文名稱。一些外來語的地名、人名，也需要使用這種檢索方式以得出準(zhǔn)確的譯詞。另外，有很多專業(yè)術(shù)語，特別是漢字或詞，學(xué)生常常會不假思索地直接照抄，事實(shí)上它們在漢語中的表達(dá)方式可能完全不同。這種情況下也需要通過交叉檢索等方式來加以確認(rèn)。例如下面這段譯文：“由此我們知道，LME是用水塊的性質(zhì)來區(qū)分的。還有‘群集這個(gè)詞，這是多種類生物的集合。作為浮游生物群集或者是金槍魚群集等使用?！?/p>

這段文字中的“水塊”和“群集”都是照抄了日語的說法，可能會令讀者不知所云。這是由于學(xué)習(xí)者缺乏檢索意識和譯文讀者語境意識所導(dǎo)致的，事實(shí)上簡單的交叉檢索便可解決這個(gè)問題。通過檢索，可得出正確的術(shù)語譯法，這段文字可做如下修改：“由此我們知道，LME是用水團(tuán)的性質(zhì)來區(qū)分的。還有‘生物群落這個(gè)詞，指的是多個(gè)種類生物的集合。如浮游生物群落、金槍魚群落等?！保ā渡扯◆~與氣候變化》：53）

（二）專業(yè)期刊檢索

專業(yè)期刊檢索也是專業(yè)文獻(xiàn)翻譯中經(jīng)常使用的一種檢索方法，在經(jīng)過辭典檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索、交叉檢索等嘗試之后，對于仍然無法確定的一些專業(yè)術(shù)語等，可以結(jié)合這種檢索方法來加以確定。以《穩(wěn)定漁業(yè)收入對策實(shí)施綱要》[5]中的一小段為例。其中涉及某種捕撈方法的名稱，首先在日漢辭典上檢得為“卷網(wǎng)、圍網(wǎng)”，但由于缺乏專業(yè)背景，難以確定這兩個(gè)譯詞到底該用哪一個(gè)。使用專業(yè)文獻(xiàn)檢索的方法，分別以“卷網(wǎng)”“圍網(wǎng)”“卷網(wǎng)漁業(yè)”“圍網(wǎng)漁業(yè)”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)進(jìn)行全文檢索，其中“水產(chǎn)漁業(yè)”學(xué)科的檢索結(jié)果如下：“卷網(wǎng)”為6條，且多為“卷網(wǎng)機(jī)”;“圍網(wǎng)”為10328條;“卷網(wǎng)漁業(yè)”為2條，“圍網(wǎng)漁業(yè)”為971條。可見“圍網(wǎng)漁業(yè)”是更為專業(yè)性的說法。

（三）百科知識檢索

再高明的譯者也不可能了解所有學(xué)科的知識，所以有時(shí)可能需要對相關(guān)領(lǐng)域的知識進(jìn)行一些檢索，這樣才能真正理解原文中某些語句所表達(dá)的意思或情景，從而將其正確地翻譯出來。例如下面這段譯文：“CPR（連續(xù)浮游生物記錄計(jì)）是航行中從船尾拖帶的器械，從一九四零年代末開始使用的。它過濾出浮游生物，利用鋪在推出的真絲紗布上的方法，可以記錄動(dòng)物浮游生物和大型的植物浮游生物的生物量?！保ā渡扯◆~與氣候變化》：57）

畫線部分譯文讓人有些摸不著頭腦，難以想象這到底是怎樣一種記錄方法。這是因?yàn)樽g者不了解CPR這種儀器的工作原理，所以對原文中簡潔的表述無法正確理解。經(jīng)過對這種儀器的檢索，可得到如下相關(guān)百科知識：CPR通過將水體中的浮游生物過濾到絲綢帶上的方式來進(jìn)行長距離的連續(xù)采樣。絲綢帶安裝在CPR內(nèi)部組件上，并通過推進(jìn)器、齒輪及滾軸等部件來帶動(dòng)其運(yùn)作。CPR內(nèi)部組件就像是一盒獨(dú)立的磁帶，絲綢像磁帶條裝入磁帶盒一樣被裝入CPR內(nèi)部組件。如果用戶需要進(jìn)行超長距離的采樣，那么可以在一個(gè)航次中準(zhǔn)備多個(gè)CPR內(nèi)部組件，一個(gè)用完后換上另外一個(gè)繼續(xù)采樣工作即可。調(diào)查結(jié)束回到實(shí)驗(yàn)室之后，將絲綢從內(nèi)部組件中取出后通常按10海里拖曳距離分一段的方式進(jìn)行分段處理。其后就可對這些采集到的浮游生物樣品進(jìn)行后續(xù)分析了。

在此基礎(chǔ)上，將譯文修改為：“CPR（連續(xù)浮游生物記錄器）是航行中在船尾拖曳的一種儀器，從一九四零年代末開始使用的。它通過將浮游生物過濾到被滾軸不斷送出的絲綢帶上的方式，可以記錄浮游動(dòng)物和大型浮游植物的生物量?！?/p>

事實(shí)上，在翻譯實(shí)踐中，上述各種方法并非孤立使用，而是常常結(jié)合使用、相輔相成的。外語專業(yè)學(xué)生在翻譯涉海文獻(xiàn)等專業(yè)文本時(shí)，常常缺乏檢索意識，想當(dāng)然地進(jìn)行翻譯，造成譯文質(zhì)量差、錯(cuò)誤多，所以培養(yǎng)檢索習(xí)慣和能力，對彌補(bǔ)學(xué)習(xí)者專業(yè)背景知識的缺乏是非常重要且有效的一種手段。

二、文化要素的翻譯“異化”與“歸化”相結(jié)合

由于中日文化與歷史的不同，特別是中國源遠(yuǎn)流長的大陸文明與日本得天獨(dú)厚的島國文化之間的巨大差異，在涉海文獻(xiàn)的翻譯中，常會遭遇文化差異。對于涉及文化要素的翻譯，日語專業(yè)的學(xué)生可能是因?yàn)殚L期受到日語與日本文化的熏染，不知不覺中已把一些日語詞匯當(dāng)成中文來用，常常會直接照搬原文，而缺乏對譯文讀者接受能力的考慮。事實(shí)上，要想把“文化要素”譯好，需要兩方面的考慮：一是本著“拿來主義”的原則;二是要兼顧讀者的閱讀體驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際情況來采取“異化”或“歸化”的翻譯策略。如《海洋的文明史觀》[6]中有這樣一段譯文：“于是18世紀(jì)時(shí)在日本和歐洲，特別是西歐，興起了生產(chǎn)革命。西歐所進(jìn)行的生產(chǎn)革命稱為‘產(chǎn)業(yè)革命，它通過資本密集、勞動(dòng)節(jié)約型技術(shù)提高生產(chǎn)率，從而實(shí)現(xiàn)商品的批量生產(chǎn)。而日本所進(jìn)行的生產(chǎn)革命被速水融命名為‘勤勞革命，它通過資本節(jié)約、勞動(dòng)密集型技術(shù)提高土地的生產(chǎn)率，從而實(shí)現(xiàn)商品的批量生產(chǎn)?！盵6]

畫線部分直接使用了原文的表達(dá)方式，也就是“異化”的翻譯方法。這是在綜合上下文語境和考慮讀者接受能力的基礎(chǔ)上選擇的譯法，在這一語境下，這種譯法既不會產(chǎn)生歧義或造成誤解，又能給讀者帶來一絲新鮮的感受，比較符合“拿來主義”的原則。

再如一篇關(guān)于日本魚文化的文章，有一段關(guān)于“出世魚”的介紹。在翻譯“出世魚”這個(gè)詞時(shí)，需根據(jù)讀者的接受能力，采取或異化或歸化的翻譯策略，將它直譯成“出世魚”或意譯成“出人頭地魚”或直譯加注。以下是直譯加注的方式：“鰤魚是一種溫水性洄游魚，春夏季節(jié)追逐沙丁魚北上，冬季則南下。鰤魚是一種著名的‘出世魚（注），隨著生長階段的不同，名稱也會不斷變化，從hamachi變?yōu)閙eji，再變?yōu)閎uri，也有的地方是tubasu→hamachi→mejiro→buri這樣一種變化?！?/p>

注：“出世”本義為出人頭地，隨著官職不斷晉升，稱呼也會隨著變化之意。

除此之外，這段文字中還有一處值得注意，即這種魚各個(gè)生長階段的名稱的翻譯。因漢語中并無相應(yīng)稱呼，所以只得采用音譯的方式，以使讀者感受到其中的不同。

不同的翻譯策略所追求的效果也不同，或是耳目一新的閱讀感受，或是母語作品般流暢的閱讀體驗(yàn)，但不管采取哪種策略，目的都是為了符合目標(biāo)讀者所處的文化語境。

三、原文中出現(xiàn)的中國或第三國相關(guān)內(nèi)容引用等需回譯

對于原文中出現(xiàn)的中國或第三國的作品內(nèi)容引用和專有名詞等，應(yīng)予以回譯或使用已有的定譯。具體來說，中國的相關(guān)作品引用等，應(yīng)譯回漢語原本的說法;第三國的作品引用等，若漢語中已有定譯的，則應(yīng)使用該譯法。例如下面這段譯文：“布羅代爾的另一部可與《地中海》齊名的大作《物質(zhì)文明·經(jīng)濟(jì)·資本主義，十五至十八世紀(jì)》，由三部作品構(gòu)成，第一部為《日常性的構(gòu)造》二冊（村上光彥譯，MISUZU書房1985），……”

布羅代爾是法國著名的年鑒派史學(xué)家，其代表作也基本都有漢語譯本，稍加檢索便可發(fā)現(xiàn)畫線部分的譯法與國內(nèi)已有譯本不一致，屬于從日語進(jìn)行的直譯。根據(jù)檢索結(jié)果，此譯文可修改為：“布羅代爾的另一部與《地中海與菲利普二世時(shí)代的地中海世界》比肩的大作《十五至十八世紀(jì)的物質(zhì)文明、經(jīng)濟(jì)和資本主義》由三部作品構(gòu)成，第一部為《日常生活的結(jié)構(gòu)》兩冊（村上光彥譯，MISUZU書房1985年）?！盵6]由此可見，對于原本出自第三國語言的專有名詞或引用，如果中日兩國都各有定譯，在翻譯時(shí)，最好照抄已公開出版的中文譯本中的相關(guān)譯文，而不是從日語再轉(zhuǎn)譯。

四、長定語句與被動(dòng)句翻譯時(shí)應(yīng)適當(dāng)拆分和變序

最后談?wù)劚粍?dòng)句的翻譯，涉海文獻(xiàn)被動(dòng)句很多，這也是學(xué)習(xí)者在翻譯中經(jīng)常會“絆倒”的地方之一。究其原因，在于未能正確把握日語被動(dòng)句與漢語“被”字句在意義與功能上的差異，進(jìn)行生搬硬套的硬譯，從而導(dǎo)致譯文有翻譯腔、歧義甚至錯(cuò)誤。要解決這一問題，首先要使學(xué)生了解兩種語言中被動(dòng)句的功能差異，并學(xué)會按照漢語的表達(dá)習(xí)慣來組織譯文。例如下面兩則譯文。

譯文1：“但是，計(jì)算用的數(shù)據(jù)或者計(jì)算方法并沒有很好地被展示出來，欠缺嚴(yán)密性，在諾貝爾獎(jiǎng)獲得者輩出的超一流的科學(xué)雜志上刊載，是罕見的審查不充分的論文?！?/p>

譯文2：“但是，該文并未很好地展示其計(jì)算用的數(shù)據(jù)和計(jì)算方法，欠缺嚴(yán)密性。這樣一篇文章卻能在諾貝爾獎(jiǎng)獲得者輩出的超一流的科學(xué)雜志上刊載，可以說是罕見的審查不充分的論文?！保ㄉ扯◆~與氣候變化：179）

日語中的被動(dòng)句功能和用法多樣，除了那些表示受到損害或含有被動(dòng)意義的被動(dòng)句之外，多數(shù)都可以按照漢語習(xí)慣譯成主動(dòng)句或意義被動(dòng)句。顯而易見，與譯文2相比，譯文1的畫線部分感覺比較生硬，而且由于主語不一致，與后面的“欠缺嚴(yán)密性”這句話的銜接也不是很順暢，甚至?xí)斐善缌x，使讀者以為是“數(shù)據(jù)或方法欠缺嚴(yán)密性”。譯文2則跳出了原文形式的束縛，將其轉(zhuǎn)換為主動(dòng)句并加譯了主語“該文”。這樣一來，譯文不僅比較符合漢語的表達(dá)習(xí)慣，而且與后面句子的銜接也更加順暢了。再如下面兩則譯文。

譯文1：“無氧層在海水上下混合少的沿岸的海底存在著，在那里鱗片不被分解而被保存。放射性同位素法被用于沉積物的年代測定?！?/p>

譯文2：“無氧層存在于海水上下對流很少的沿岸海底，在那里鱗片不會分解而得以保存下來。對于這些沉積物的年代測定，使用了放射性同位素測定法。”（沙丁魚與氣候變化：43）

原文有三處被動(dòng)態(tài)，譯文1全部直譯為“被”字句，雖然意思也能傳達(dá)出來，但翻譯腔比較濃。前兩個(gè)“被”字句，“不被分解而被保存”讓讀者覺得是有人為因素作用其中，而后面的那個(gè)“被”字句則無法與前句很好地銜接，讀者要思考一下才能弄清它與前句的邏輯關(guān)系，即“得以保存下來的鱗片（沉積物）的年代是用放射性同位素法來測定的”。較之譯文1，譯文2便自然得多，三處被動(dòng)態(tài)中的前兩個(gè)譯為意義被動(dòng)句，最后一個(gè)譯為主動(dòng)句，這樣不僅符合漢語的表達(dá)習(xí)慣，沒有歧義，而且前后句之間的邏輯關(guān)系一目了然，銜接更加順暢了。

綜上所述，為了更好地翻譯涉海文獻(xiàn)，首先需加深入了解中日兩種語言之間的差異，以正確把握其各自的表達(dá)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，應(yīng)勤于檢索、善于檢索，以保證專業(yè)術(shù)語和專有名詞的準(zhǔn)確性。對涉及文化差異的要素，應(yīng)綜合考慮原文語境及譯文讀者的文化語境，采用適當(dāng)?shù)姆g策略進(jìn)行翻譯，需要回譯的地方回譯，對涉及意識形態(tài)的要素，應(yīng)多參照平行文本來組織譯文。以上便是筆者的幾點(diǎn)心得，希望對我國的日語涉海翻譯實(shí)踐與教學(xué)能夠有所裨益，使我們在吸收和借鑒日本先進(jìn)海洋技術(shù)的同時(shí)，能夠提高海洋翻譯的安全觀，為我國海洋強(qiáng)國建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

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