翻轉(zhuǎn)課堂在內(nèi)科護(hù)理學(xué)課上的應(yīng)用效果

劉慧娟 李婧

摘要：隨著我國時代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們不再滿足于過往社會條件下簡單的吃、穿、住、行等要求，而是想追求更高質(zhì)量的服務(wù)。作為維護(hù)我國日常生活秩序的重要組成部分，醫(yī)療領(lǐng)域?qū)ΜF(xiàn)今所需要吸收的人才的質(zhì)量要求標(biāo)準(zhǔn)也越來越高。而內(nèi)科護(hù)理學(xué)作為大學(xué)學(xué)習(xí)階段為我國醫(yī)療領(lǐng)域輸送專業(yè)人才的重要學(xué)科，該學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)方式也應(yīng)與時俱進(jìn)，得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。而為了更好地提升內(nèi)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)效果，現(xiàn)今教育體系下開設(shè)了一種新的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。此模式是將學(xué)生學(xué)習(xí)的課內(nèi)外時間進(jìn)行重新分配，旨在幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。本文就是基于現(xiàn)有的大時代背景下，對翻轉(zhuǎn)課堂在內(nèi)科護(hù)理學(xué)上的應(yīng)用效果進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;內(nèi)科護(hù)理學(xué);應(yīng)用效果

一、將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用至內(nèi)科護(hù)理學(xué)課的意義

1.減免學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

由于內(nèi)科護(hù)理學(xué)是為我國醫(yī)療領(lǐng)域培養(yǎng)輸送專業(yè)技能人才的重要培養(yǎng)學(xué)科，其因?yàn)樵搶W(xué)科本身所具有的專業(yè)性致使其內(nèi)容有部分晦澀難懂。而傳統(tǒng)模式下的內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)，多是依賴?yán)蠋煘榻虒W(xué)主體，由老師分析課本所包含的知識內(nèi)容來推進(jìn)教學(xué)課程的展開。在此條件基礎(chǔ)下，部分學(xué)生難免會對內(nèi)科護(hù)理學(xué)這門學(xué)科感到困難，從而不可避免地產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力。長此以往，學(xué)生積累的學(xué)習(xí)壓力得不到釋放，很大程度上會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而這一情況也可能會導(dǎo)致內(nèi)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)并不能得到很好展開。而若加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，即可以一種較為輕松的學(xué)習(xí)氛圍幫助學(xué)生展開內(nèi)科護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)，從而更好的幫助學(xué)生減免學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

2.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)。多是依賴?yán)蠋煘榻虒W(xué)主體。此種教學(xué)模式下的學(xué)生的學(xué)習(xí)局限性較強(qiáng)并不能完全發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。而現(xiàn)今運(yùn)用至教育系統(tǒng)中的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，是幫助學(xué)生重新分配課內(nèi)外學(xué)習(xí)時間，此種教學(xué)模式是深切從學(xué)生內(nèi)心的根本需求出發(fā)，從實(shí)質(zhì)意義上來說更能發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性。所以，將翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用至內(nèi)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)課程當(dāng)中，可充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性，也可因此更好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

3.提高課堂的教學(xué)效率

因傳統(tǒng)教學(xué)模式下的內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)課程開展更傾向于老師為教學(xué)主體，從某種程度上來說并不能切實(shí)滿足學(xué)生的根本需求。且因內(nèi)科護(hù)理學(xué)這門學(xué)科本身就具有的專業(yè)性和復(fù)雜性，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程的過程中難免會感覺到壓力和困難。且這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢，老師的課堂教學(xué)也會很難展開，內(nèi)科護(hù)理學(xué)課堂的教學(xué)效率也會不自覺被拖慢。而若將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用至內(nèi)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)課堂當(dāng)中，就會更兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)的根本意愿，在幫助學(xué)生合理分配課內(nèi)外學(xué)習(xí)時間的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生展開學(xué)習(xí)，并以此進(jìn)一步推進(jìn)內(nèi)科護(hù)理學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中應(yīng)用的策略

1.結(jié)合多媒體資源

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)，因其以老師為教學(xué)主體，以分析課本知識內(nèi)容為推進(jìn)課程展開的主要途徑，這類固有形式的展開內(nèi)科護(hù)理學(xué)課程的教學(xué)模式則不可避免地導(dǎo)致了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的教學(xué)氛圍較為枯燥。而現(xiàn)今教育體系內(nèi)運(yùn)用的翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，相對而言更具有新穎性。所以，為了更好地促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)課程中的應(yīng)用可適當(dāng)結(jié)合多媒體資源運(yùn)用至翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的開展過程中，如視頻、音頻、影像、圖片等資源。有效結(jié)合多媒體資源可幫助建立更加輕松的課堂教學(xué)氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而更好地促進(jìn)內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)課程的開展。

2.建立多元化評價體系

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)，因其固有的單一教學(xué)體系，根據(jù)其所建立的教學(xué)效果評價體系也較為單一。而翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵即是幫助學(xué)生合理分配課內(nèi)、外全體學(xué)習(xí)時間，在此種教學(xué)模式下，內(nèi)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)從某種程度上來說更具多元化，所以相對而言的，應(yīng)用此種教學(xué)模式所開展的內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)應(yīng)同步建立起更加多元化的教學(xué)效果評價體系，從而更進(jìn)一步促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)課程中的應(yīng)用。

3.促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)工作

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)更傾向于固有狀態(tài)下的老師為教學(xué)主體，以老師統(tǒng)一分配學(xué)習(xí)任務(wù)推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的日常工作。而將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用至內(nèi)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)過程中，是將學(xué)生學(xué)習(xí)的課內(nèi)外時間進(jìn)行合理分配，在此種教學(xué)模式下，內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)工作的展開更多的是依靠學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)來推進(jìn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)工作。而若想更好的推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)課程中的應(yīng)用，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)工作，深切發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)工作。

三、結(jié)語

總之，為了更好地促進(jìn)內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)課程的發(fā)展，可將翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用至內(nèi)科護(hù)理學(xué)的課程教學(xué)當(dāng)中。在內(nèi)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)課程中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，可有效減免學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，還可以有效提高課堂教學(xué)效率。所以，為了更好地促進(jìn)內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)大力推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

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（山東協(xié)和學(xué)院?山東?濟(jì)南?250109）