“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下寧夏職業(yè)院校學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀研究

張?zhí)?/p>

摘要：本文通過寧夏職業(yè)院校學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀調查，從信息意識、信息獲取的能力、信息技術應用能力、信息道德等四個方面分析當前職業(yè)院校學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學生信息素養(yǎng)形成過程中的問題，進而提出解決相應問題的對策，最后凸顯信息素養(yǎng)在職業(yè)院校素質教育的重要地位。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;信息素養(yǎng);現(xiàn)狀

中圖分類號： TP311? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）03-0182-03

Abstract：Through the investigation of the current situation of the information literacy of Vocational College Students in Ningxia， this paper analyzes the current situation of the information literacy of vocational college students from four aspects of information awareness， information acquisition ability， information technology application ability and information morality， finds out the problems in the formation process of students' Information Literacy， and then puts forward countermeasures to solve the corresponding problems， and finally highlights the importance of information literacy in the quality education of vocational colleges.

Key words： Internet plus; Information Literacy; current situation

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代， 信息素養(yǎng)是人們必須具備的素質之一， 而且信息素養(yǎng)教育對于國家發(fā)展的重要意義。國家出臺一些政策文件，如2016年的《面向未來：21世紀核心素養(yǎng)教育的全球經驗》 中明確指出信息素養(yǎng)是21世紀公民核心素養(yǎng)的重要組成部分。2018年教育部發(fā)布的 《教育信息化 2.0 行動計劃》 指出將“繼續(xù)推進‘互聯(lián)網(wǎng)+，以教育信息化引領教育現(xiàn)代化，從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉變”。

1 研究目的

2018年寧夏回族自治區(qū)規(guī)劃 （2018年-2022年）3年內建設“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)，其中有一條就是要全面提升寧夏各職業(yè)院校學生信息素養(yǎng)。本研究以這個為契機，從信息意識（識別信息、判斷信息、評價信息等）、獲取信息的能力、信息技術應用能力（處理信息、加工信息和傳遞信息）、信息道德等信息素養(yǎng)的這四個方面設置問卷，通過問卷星發(fā)放和收集數(shù)據(jù)，分析寧夏職業(yè)院校學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，找出職業(yè)院校學生信息素養(yǎng)存在的問題，提出有建設性的策略，為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)提升學生信息素養(yǎng)工作提供一些參考意見。

2 研究對象

主要以寧夏工商職業(yè)技術學院的學生為調查對象，開展網(wǎng)絡問卷調查，共收到266份問卷。學生基本信息方面從學院和年級兩個方面進行了調查，具體學生分布如表1。

3職業(yè)院校學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

3.1 信息意識

信息意識是指人們對客觀存在的信息和他有聯(lián)系的信息，有所關注、判斷、評價的這種能力。關注信息的能力：對于日常生活中信息有5個院系20%以上的學生是非常關心的，其中52.94%的電氣與控制學院學生是非常關心生活信息，說明該學院的學生有積極向上的生活態(tài)度;除了電氣學院，其他院系有50%以上的學生持比較關心的態(tài)度;信息技術系、機械工程系這兩個院系有10%以下的學生不大關心，電控學院、商貿學院、化工能源學院和財金學院這4個院系有10%-16%的學生不大關心，而旅游學院的學生持不關心的態(tài)度達到了23.33%，這說明旅游學院的學生對生活中的信息關注度相對較低;整體來看大部分學生還是比較關注自己身邊的事的，有一個良好的生活態(tài)度和信息意識。對于自己專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)的了解情況，有14.29%的學生非常了解自己的專業(yè)，其中電氣學院和能源化工學院有30%學生非常了解自己專業(yè)發(fā)展;有57.89%的學生比較了解;有27.82%的學生不了解，其中信息系、財會系和能源化工超過30%的學生不了解自己的專業(yè)，說明這三個系有1/3的學生不怎么關注自己的專業(yè)，原因可能是自己不喜歡就不去關注，也可能是專業(yè)教師并未給學生提及過。

信息判斷能力：對于獨立判斷信息資源的價值上，能準確地判斷大一有39.2%的學生，大二的有45%的學生，明顯大二的學生在判斷信息能力更強一些。

根據(jù)調查結果顯示，寧夏職業(yè)院校的學生對生活中的信息和專業(yè)發(fā)展方面的信息都具有較強的關注度，說明他們對自己的生活有熱度，對自己的發(fā)展有希望。整體而言，寧夏職業(yè)院校的學生都有很強的信息意識。

2）信息獲取的能力

有60.9%的學生經常利用互聯(lián)網(wǎng)查找自己感興趣的問題，其中電氣學院的學生有82.35%的學生主動性強。在遇到學習困難時，大二的學生傾向于請教教師或去圖書館查資料，大一的學生更傾向于和朋友、同學討論或網(wǎng)上自主尋找辦法。在獲取信息渠道的選擇上，93.61%的學生選擇用網(wǎng)絡，只要32.71%的學生選擇報紙書刊，說明網(wǎng)絡手段超越了傳統(tǒng)的信息手段。在使用搜索工具時，有95.11%的學生選擇百度，對于專業(yè)的網(wǎng)站和中國知網(wǎng)，只要24.44%的學生去用，說明學生都搜索工具的了解還是不夠。

從數(shù)據(jù)上總結出，大部分學生都會主動查找資料獲取信息，常選擇利用網(wǎng)絡中的百度搜索工具搜索信息，對于傳統(tǒng)手段如去圖書館、報紙書刊對于現(xiàn)在的大學生來說用的很少，信息獲取能力很有限。

3）信息技術應用能力

信息技術應用能力包括表達信息、處理信息、加工信息和傳遞信息的能力。有82.22%的學生能準確地表達出信息的關鍵詞，有74.44%的學生可以從復雜的信息中找到部分信息，說明大部分學生都能正確表達信息和理解信息。信息技術掌握方面，文本處理78.95%，圖像處理62.03%，視頻處理48.87%，這三個方面是學生學習過且經常用到技術，所以掌握得較好，稍微懂一點的有動畫、編程和網(wǎng)站介紹，通過與年級進行交叉分析發(fā)現(xiàn)大二的學生普遍比大一的學生信息技術掌握得更好。在用信息技術收集、加工整理資料方面，大二的也要比大一的掌握的熟練，其中信息系的學生表現(xiàn)很突出，機械系的學生相對就比較弱一些。在處理有用信息的時，大二的學生是隨時記錄保存以備需要時使用，而大一的學生是僅保存感興趣的內容。

總的來看，大部分學生能準確地表達出信息，信息技術能力在文本、圖像、視頻操作和處理方面比較強一些，尤其是信息技術系的學生掌握的比較好，原因是這是他們的專業(yè)技能，其他系相對較弱，原因是他們計算機類的課程較少，操作不熟練。

4）信息道德

無意間打開了不健康的網(wǎng)站，82.33%的學生都選擇馬上關閉，其中大二的學生的態(tài)度要強于大一的學生，女生的態(tài)度要比男生強;選擇繼續(xù)瀏覽方面，大一的學生要多與大二的學生，男生多與女生，說明女生的道德意識要比男生的強。

在網(wǎng)上遇到有人散布惡意信息的，有49.25%的學生采取相關部門舉報，31.2%的學生選擇不予理睬，還有17.67%的學生選擇好言相勸，其中大二的更多是選擇向相關部門舉報，大一的學生喜歡不予理睬，說明隨著年齡的增長學生的道德感會隨之增強。

在引用或專用他人文章時，68.42%的學生認為應標注，20.3%的學生認為不標注，說明有一部分學生有抄襲、剽竊他人知識資料的行為。

綜上說明，大部分學生還是具備一定信息道德意識，但是還是有部分學生道德意識感不強，對于惡意的信息熟視無睹，抄襲他人的知識，所以寧夏職業(yè)院校的教師在相關的信息技術類課程注重信息道德的建設，讓學生了解到盡管身在網(wǎng)絡虛擬世界忍受道德約束，要尊重他人的隱私和知識產權、勞動成果，加強自我監(jiān)督。

4寧夏職業(yè)院校學生信息素養(yǎng)存在的問題

1）專業(yè)信息的關注度不高

調查結果發(fā)現(xiàn)，有部分學生對于自己專業(yè)的發(fā)展動態(tài)都不關心，不了解，內因是學生不喜歡自己的專業(yè);外因就是專業(yè)課教師自身可能都沒有了解到專業(yè)最新知識及發(fā)展動向，其次在課堂上只專注書本知識的傳授，對專業(yè)的發(fā)展動向從未向學生提及，尤其是一些專業(yè)的網(wǎng)站，致使學生在搜索信息時很少使用專業(yè)的網(wǎng)站和中國知網(wǎng);還有專業(yè)院系的網(wǎng)站宣傳度不夠，擴展度不夠，學生很少知道院系的網(wǎng)站，關注的機會自然就少之甚少。

2）忽略了傳統(tǒng)信息手段

現(xiàn)在是網(wǎng)絡時代，學生查找信息的方式主要是網(wǎng)絡，這就忽略了報紙、書刊這些傳統(tǒng)信息手段，尤其是圖書館的利用，很少學生去圖書館查資料，原因是大部分學生對圖書館分類的不了解，也不清楚資料在哪一類書里可以找到，所以他們認為去圖書館查找資料既浪費時間有麻煩，關鍵有可能還找不到;還有就是教師在學生提交的資料上要求過低，對于認真做了作業(yè)評價區(qū)別不大，反而還低，這也是學生不愿去圖書館的原因。

3）信息技術類的課程單一

信息技術系的學生信息技術應用能力方面是最強的，其主要原因是他們的信息技術了的課程多，相反其他系有關信息技術類課程就只有1-2門，1門是計算機應用基礎課，另一門可能是專業(yè)有關的軟件類課，顯然信息技術能力主要是通過計算應用基礎課來培養(yǎng)的，這門課課時有限、內容有限，很難完全解決學生學習和生活中遇到所有問題。

4）信息道德意識弱

目前的網(wǎng)站，只有打開就會彈出各種各樣有關網(wǎng)貸、詐騙、網(wǎng)購、不良信息的窗口，對于我們成人來說有的時候都經不住誘惑，點進去看一看，何況是大學生控制力更差，進入一些網(wǎng)站就會有泄漏自己信息和他人信息安全的隱患，有的時候為了掙點小錢如刷單，給商家制造虛假交易記錄或顧客評價來增加店主的信譽，這些都說明學生缺乏信息安全意識，信息道德意識低，陷入了信息陷阱當中而茫然不知。

5職業(yè)院校學生信息素養(yǎng)提升的對策研究

1）信息技術融入課程

每個專業(yè)的課程設置都很滿，增加信息技術類課程很難實現(xiàn)，最好的辦法就是讓信息技術進入課程，即教師們布置一些利用信息技術手段去完成的作業(yè)，比如思政類的大作業(yè)，教師介紹相關的網(wǎng)站，讓學生去檢索信息，完成大作業(yè);專業(yè)類的教師，布置小組任務，讓學生錄制操作的過程或討論的過程拍照或制作實施方案和PPT進行匯報等，不但實現(xiàn)了教學的信息化，還讓學生學習并使用相關的信息技術手段去解決問題。

2）營造互聯(lián)網(wǎng)+圖書館的泛在信息環(huán)境

目前學校響應國家的號召，全面建設現(xiàn)代化校園，智能化校園，除了辦公的現(xiàn)代化、教室的智能化之外，還有一個標志性的地方就圖書館，圖書館是體現(xiàn)一個學校內涵式建設、信息化建設最重要的地方，所以我們要建設信息化的圖書館，營造互聯(lián)網(wǎng)+圖書館的信息環(huán)境，讓師生很好地利用網(wǎng)絡、信息檢索技術及智能化的設備，快速地找到自己所需要的信息，讓學生愛上圖書館;其次增強服務意識，為師生做好檢索技術的講解、智能設備的使用說明，開展線上圖書館，師生可以不用去圖書館也能檢索到相關的信息和下載書籍。圖書館在每學期或每年定期開展有關圖書和信息檢索的相關技術以及設備的使用，一方面宣傳了圖書館，發(fā)揮圖書館的作用，另一方面教授了學生相關信息檢索技能，讓學生能真正感受到圖書館良好學習氛圍和的服務。

3）加強教師的信息素養(yǎng)

學校對教師信息素養(yǎng)的要求，要具有信息化的教學理念，掌握信息化的教學手段，信息化的教學設計和實施等，教師信息素養(yǎng)提升了，才能利用好教學理念，組織各種活動，讓學生在學習中不僅能學到課程知識，還能自主學習信息技術完成相應的任務，教師在教學點評方面除了內容上的點評外，還應為信息技術手段、信息道德方面給予相應的建議，讓學生注意信息安全且選用他人的知識或作品時要進行備注和說明等信息道德的提示。

4）提升學生自身的信息素養(yǎng)

信息化時代，學生應該能認識到信息的重要性，樹立積極的信息意識，加強信息技術應用能力，提升自身的信息道德。在計算機基礎課上，要認真學習信息技術知識和信息安全知識、提高信息技術應用能力;其次，在其他課堂中多參加活動討論、能運用信息技術手段解決問題;課余時間，參加一些有關信息技術類的講座或互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽或電子商務大賽，擴充自身的信息知識，同時通過團隊合作，教師指導，把自己的專業(yè)或感興趣的內容與互聯(lián)網(wǎng)結合，形成創(chuàng)新的信息意識，在利用信息檢索技術和信息技術手段，制作完成策劃方案和PPT;學生在不斷學習，自學，應用當中，提升自身的信息素養(yǎng)。

6結束語

互聯(lián)網(wǎng)+時代下，信息素養(yǎng)已成為職業(yè)院校素質教育的核心要素，信息技術教育是培養(yǎng)職業(yè)院校學生信息素養(yǎng)的主要途徑，所以職業(yè)院校要增設信息技術教育課程，且讓信息技術融入課程中，擴展了學生信息知識，提高了信息意識;教師利用信息化教學理念，讓學生參與到學習中，引導學生利用信息技術手段解決問題，培養(yǎng)學生信息技術應用能力;學生只要具備良好的信息素養(yǎng)，才能在社會中更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 吳溢洋.新時代職業(yè)學校學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調查研究——以杭州市為例[J].廣東職業(yè)技術教育與研究，2020（3）：17-20.

[2]黃靜.山東省高校學生信息素養(yǎng)調查研究[D].安徽：安徽大學，2017.

【通聯(lián)編輯：唐一東】