關(guān)于信息化技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探

摘要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，將信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生們的自主創(chuàng)新能力。本文主要探究中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題以及對(duì)信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職數(shù)學(xué);應(yīng)用

引言

對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，中職階段的學(xué)習(xí)主要是為學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)或者就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)，以便能夠快速地接受新知識(shí)。因此，這就要求數(shù)學(xué)教師在講課的過(guò)程中要做到的不僅僅是將書(shū)本知識(shí)給予學(xué)生們，還要將課外知識(shí)教給學(xué)生們，合理地利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以此能夠確保學(xué)生們能夠參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生們掌握更多的知識(shí)，為學(xué)生們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1缺乏主動(dòng)參與意識(shí)

在大部分學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們過(guò)于注重將知識(shí)傳授給學(xué)生，并沒(méi)有讓學(xué)生真正理解知識(shí)的實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容，忽略了學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，因此這種教學(xué)方式使得學(xué)生們認(rèn)為知識(shí)是枯燥乏味的，逐漸厭煩了這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們?nèi)狈χ鲃?dòng)參與意識(shí)，從而使得學(xué)生們不能很好地參與到課堂教學(xué)過(guò)程中。

1.2教學(xué)方式與目標(biāo)不符

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)的方式也在逐步進(jìn)行變革。在中職院校，大多數(shù)老師為了適應(yīng)這種改革，豐富課堂內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷嘗試多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。但是，某些老師過(guò)度的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，忽略了教育的最根本的目的，雖然豐富了課堂內(nèi)容，但卻沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于這種情況，教師們不僅需要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，也要注重教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。由于教師們過(guò)于注重教學(xué)方式，從而使得學(xué)生們不能高效地學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生們的課堂參與程度。

1.3師生缺乏互動(dòng)交流

在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，中職學(xué)生課堂參與存在的一個(gè)主要的問(wèn)題就是教師們與學(xué)生們的溝通交流相對(duì)較少，以至于教師們不能很好地了解學(xué)生的想法， 從而導(dǎo)致采取的教學(xué)方式不夠合理，使得學(xué)生們課堂參與程度較低。

2.信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用措施

2.1激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。但是對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)只是一門(mén)復(fù)雜枯燥的學(xué)科。因此，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有濃厚的興趣。數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的抽象性，且需要學(xué)生具有嚴(yán)密的邏輯思維能力，另外教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)所采用的教學(xué)方式枯燥無(wú)味，這些原因使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)差，教師的教學(xué)工作很難開(kāi)展。因此，教師在講課時(shí)，特別是教師在進(jìn)行中職數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。將信息技術(shù)應(yīng)用到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠有效地提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)程度，運(yùn)用短視頻的形式使抽象難以理解的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N更加簡(jiǎn)單更容易接受的方式傳授給學(xué)生們，以此激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生們的課堂參與程度。教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極尋找與生活密切相關(guān)的問(wèn)題，建立適當(dāng)?shù)哪Ｐ?，將?shū)本上枯燥無(wú)味的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪械娜な?，促進(jìn)學(xué)生們更加深入的理解所學(xué)知識(shí)。此外，教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生做一些動(dòng)畫(huà)版的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2加大教師對(duì)信息技術(shù)的利用

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要想要合理的將信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，就需要教師們加大自己對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，以此來(lái)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并不斷地向其他教師學(xué)習(xí)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的方法，以此來(lái)提升自己使用多媒體教學(xué)的能力。此外，學(xué)校還可以安排相關(guān)人員對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，加大教師使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，以此來(lái)促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)合理的利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課件。在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候要注重課件的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理的設(shè)計(jì)課件，避免出現(xiàn)過(guò)于注重課件的形式，而忽略課件的內(nèi)容的現(xiàn)象發(fā)生。通過(guò)教師們不斷地提升自己利用多媒體來(lái)進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況合理的設(shè)計(jì)課件教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)型效率，加強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中職數(shù)學(xué)與信息技術(shù)更加有效的融合。

2.3創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科相對(duì)于其他的學(xué)科來(lái)說(shuō)，很難理解，學(xué)生不容易學(xué)會(huì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了巨大的困難，使得一些學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且在某些知識(shí)點(diǎn)上能夠理解但是無(wú)法熟練的運(yùn)用。因此，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)建立合理的教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)，可以在一定程度上幫助學(xué)生們更好的理解，可以讓某些問(wèn)題看起來(lái)更加的直觀(guān)，從而提高學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)中所取得的效果。尤其是利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以將許多的圖片，視頻展示給學(xué)生們，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師在在給學(xué)上講解生活中的數(shù)學(xué)的知識(shí)的時(shí)候，教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的情境，利用多媒體或者一些信息技術(shù)設(shè)備給學(xué)生展示生活中的一些場(chǎng)景，以此來(lái)讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)真正的應(yīng)用到生活中合適的地方，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)越來(lái)越廣泛的被用于教育體系中。在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)取得了十分優(yōu)秀的成果，為教師和學(xué)生帶來(lái)了許多益處。在教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)合理的運(yùn)用信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)的技巧，使信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相融合，促進(jìn)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升，進(jìn)一步提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：賀俠，1975-12-24，女，漢族，湖北省十堰市人。

（湖北省十堰市竹山縣職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校?442200）