臨床見(jiàn)習(xí)對(duì)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的研究

孫雪 周彤

摘要：隨著我國(guó)時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)青年人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高。而醫(yī)護(hù)領(lǐng)域作為維護(hù)我國(guó)日常生活秩序的重要生活領(lǐng)域，其專(zhuān)業(yè)技能人才的選拔也越來(lái)越受人們的重視。而護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)作為為醫(yī)護(hù)領(lǐng)域輸送培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能人才的大學(xué)學(xué)科，其日常教學(xué)生活的開(kāi)展也需要有進(jìn)一步提升和發(fā)展。而在現(xiàn)今社會(huì)條件下，為了讓護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)未來(lái)所從事工作的認(rèn)知及更進(jìn)一步提升自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)的綜合素質(zhì)，在學(xué)生即將畢業(yè)階段增加了臨床見(jiàn)習(xí)這一實(shí)踐學(xué)科。而本文就是基于大時(shí)代背景下，研究臨床見(jiàn)習(xí)對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有何實(shí)質(zhì)性作用與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：臨床見(jiàn)習(xí);護(hù)理學(xué);綜合素質(zhì)

一、臨床見(jiàn)習(xí)對(duì)提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的意義

1.增強(qiáng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工作技能

大學(xué)學(xué)習(xí)階段作為學(xué)生積累未來(lái)工作技能的重要階段，其中專(zhuān)業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)是非常重要的。但在這一學(xué)習(xí)階段，只單單學(xué)習(xí)理論課程知識(shí)并不夠，在此階段基礎(chǔ)上學(xué)生還必須掌握一定程度的實(shí)踐操作知識(shí)。而護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)作為為我國(guó)醫(yī)護(hù)領(lǐng)域培養(yǎng)輸送專(zhuān)業(yè)技能人才的重要學(xué)科，其課程的開(kāi)展更需要兼顧到方方面面，即在注重學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。且從某種程度上來(lái)說(shuō)，護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)踐操作能力比理論知識(shí)儲(chǔ)備更加重要。所以，在此條件基礎(chǔ)上，對(duì)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所展開(kāi)的臨床見(jiàn)習(xí)學(xué)習(xí)是非常重要的。加強(qiáng)臨床見(jiàn)習(xí)在護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用，即可切實(shí)有效的幫助學(xué)生儲(chǔ)備自身的工作技能，從而進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力更加突出、優(yōu)秀。

2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)護(hù)理工作的認(rèn)知及了解

在學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)階段雖然能學(xué)到一定意義上的理論知識(shí)，但書(shū)本上所包含的理論知識(shí)從某種程度上來(lái)說(shuō)難免具有一檔程度上的局限性。且該階段學(xué)生對(duì)未來(lái)所從事的工作即需要生活的工作環(huán)境等都具有一定程度上的不確定性和未知性。所以，在此種條件基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)以后自身的發(fā)展難免會(huì)造成某種程度上的不確定性和迷茫性。此時(shí)就需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)其自身實(shí)踐技能操作的培養(yǎng)。所以，將臨床見(jiàn)習(xí)應(yīng)用至學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，即可切實(shí)有效的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)工作的認(rèn)知與了解，從而進(jìn)一步減輕學(xué)生的迷茫壓力。

3.幫助學(xué)生適應(yīng)未來(lái)工作環(huán)境

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅需要豐富的理論知識(shí)支撐，還需要有一定量的實(shí)踐技能工作儲(chǔ)備。書(shū)本知識(shí)囊括得再多也具有一定程度上的局限性，而若學(xué)生并不具備一定程度上的實(shí)踐技能儲(chǔ)備，學(xué)生在步入社會(huì)時(shí)不免會(huì)在未來(lái)所處的工作環(huán)境中感到害怕和迷茫，換句話來(lái)說(shuō)，學(xué)生并不能短時(shí)間內(nèi)快速積極的融入工作環(huán)境。而若加強(qiáng)臨床見(jiàn)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用，即可切實(shí)有效的幫助學(xué)生完成一定量的工作技能儲(chǔ)備，學(xué)生在實(shí)踐技能的儲(chǔ)備過(guò)程中掌握了未來(lái)工作可能行進(jìn)的基本流程，學(xué)生對(duì)未來(lái)工作的認(rèn)知就會(huì)更多，學(xué)生也可因此更好的適應(yīng)未來(lái)工作環(huán)境。

二、加強(qiáng)臨床見(jiàn)習(xí)對(duì)提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的策略

1.加強(qiáng)學(xué)校與醫(yī)院等工作機(jī)構(gòu)的合作

若要加強(qiáng)臨床見(jiàn)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的作用，除了鍛煉學(xué)生自身的時(shí)間操作技能以外，還需要保證學(xué)生有臨床見(jiàn)習(xí)的環(huán)境。所以，若要加強(qiáng)臨床見(jiàn)習(xí)對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，需要加強(qiáng)學(xué)校與醫(yī)院等工作機(jī)構(gòu)的合作。此種做法是為了為學(xué)生提供一個(gè)更好的臨床見(jiàn)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的工作環(huán)境中鍛煉自身的實(shí)踐操作能力和認(rèn)知意識(shí)。此外，學(xué)校在與醫(yī)院等工作機(jī)構(gòu)的合作過(guò)程中，還需切實(shí)保障學(xué)生的自身權(quán)益，讓學(xué)生在一個(gè)安全、健康的環(huán)境里積累工作經(jīng)驗(yàn)。

2.建立完備的臨床見(jiàn)習(xí)學(xué)習(xí)流程

傳統(tǒng)模式下的臨床見(jiàn)習(xí)的操作流程并不統(tǒng)一，學(xué)生除了參與學(xué)校所安排的臨床見(jiàn)習(xí)以外，還有部分學(xué)生是通過(guò)自己聯(lián)系的臨床見(jiàn)習(xí)單位進(jìn)行臨床見(jiàn)習(xí)學(xué)習(xí)。在此種條件基礎(chǔ)下，為了更好地落實(shí)臨床見(jiàn)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該統(tǒng)一并規(guī)范化臨床見(jiàn)習(xí)學(xué)習(xí)流程，落實(shí)臨床見(jiàn)習(xí)學(xué)習(xí)流程的具體步驟，讓學(xué)生在規(guī)范化的學(xué)習(xí)環(huán)境中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)和技能儲(chǔ)備。

3.建立標(biāo)準(zhǔn)的臨床見(jiàn)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)模式下的臨床見(jiàn)習(xí)學(xué)習(xí)雖然也具有一定意義上的的集體性和統(tǒng)一性，但其并不具有標(biāo)準(zhǔn)的臨床見(jiàn)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系，而這一檢驗(yàn)部分的缺失也不可避免的導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不一，部分學(xué)生所積累的學(xué)習(xí)技能優(yōu)劣效果不一。所以為更好地加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，應(yīng)建立標(biāo)準(zhǔn)的臨床見(jiàn)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)臨床見(jiàn)習(xí)的效果反應(yīng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，臨床見(jiàn)習(xí)是學(xué)生踏入社會(huì)前最后一個(gè)積累自身工作技能的重要階段。此階段不僅是對(duì)學(xué)生大學(xué)所學(xué)內(nèi)容的考察，也是判斷學(xué)生是否能成功進(jìn)入工作崗位的重要指標(biāo)。而作為社會(huì)秩序重要組成部分的醫(yī)護(hù)領(lǐng)域，護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的工作技能更要得到重點(diǎn)考察。臨床見(jiàn)習(xí)更進(jìn)一步加強(qiáng)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工作技能，對(duì)工作的認(rèn)知與了解、及幫助學(xué)生適應(yīng)即將步入的工作環(huán)境。所以，應(yīng)切實(shí)推進(jìn)臨床見(jiàn)習(xí)在護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中的應(yīng)用。

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（山東協(xié)和學(xué)院?山東?濟(jì)南?250109）