淺談小學(xué)英語教學(xué)效率的提高

趙建芳

摘 要：如何打造小學(xué)英語高效課堂，全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量是每位英語教師肩負(fù)的重任。而影響教育的因素是多種多樣的，需要英語教師結(jié)合當(dāng)前小學(xué)課程改革的要求，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點，探究適合小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的教學(xué)方式和方法，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能;教師也需要更新觀念，主動適應(yīng)新時代小學(xué)英語教學(xué)的需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)效率;提高策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）09-0143-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.071

打造高效課堂不僅是深化教育改革的需要，也是實施素質(zhì)教育的必然要求。但是，從具體實施情況來看，很多學(xué)科在教學(xué)中都存在著教學(xué)效率低的問題，小學(xué)英語學(xué)科也是如此。小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的奠基階段，也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成階段，所以，教師必須尋找提高小學(xué)英語教學(xué)效率的方法。

一、情感策略：用師愛激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力

古語說：親其師方能信其道。教育本身不僅僅是傳授知識，更是心靈與心靈的碰撞與溝通。在日常的教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對哪位教師有好感，在這一學(xué)科的學(xué)習(xí)中積極性就會很高，學(xué)習(xí)狀態(tài)也會很好;反之，就會和教師比較疏遠(yuǎn)，上課無精打采，學(xué)習(xí)狀況不容樂觀。實際上，在對學(xué)生的教育引導(dǎo)中，情感因素發(fā)揮著重要的作用，需要教師用愛心、耐心、關(guān)心等情感策略去走近學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

首先，用師愛拉近師生的距離。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“愛是教育的前提?！痹诮虒W(xué)工作中有了愛，教師才能更加深入細(xì)致地了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生;有了愛，才能更加尊重和愛護(hù)學(xué)生。冰心也說過：“有了愛，便有了教育的一切?！毙W(xué)生的情感細(xì)膩，渴望被關(guān)愛。而教師的愛會在無形中拉近師生距離，為教學(xué)提供助力。

其次，用師愛培養(yǎng)學(xué)生的信心。教育心理學(xué)認(rèn)為，情感是具有動力價值的，所以教師對于學(xué)生的愛也能夠成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力。針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的狀況，教師要多留意、多觀察，盡可能做到心中有數(shù)。對于學(xué)生存在的問題和不足，要給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，幫助學(xué)生盡快解決當(dāng)前的問題。同時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用賞識教育手段來激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)并為之努力。

再次，用師愛去感化學(xué)生。小學(xué)生因為成長環(huán)境、性格特點的差異性，在英語學(xué)習(xí)中會呈現(xiàn)出層次性的差異。有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，問題比較多。對此，教師一定要有耐心，注意思想上的引導(dǎo)和心理上的疏導(dǎo)，切勿隨意下結(jié)論或者輕易放棄。只要教師有恒心和耐心，就一定會逐漸改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)而逐步解決英語學(xué)習(xí)中存在的問題。

二、教學(xué)策略：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓英語生活化

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)強大的學(xué)習(xí)動力。小學(xué)生活潑好動，喜歡新鮮事物，但自制力較差，注意力集中的時間較短。因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)堅持愉悅式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

1.充分發(fā)揮游戲在英語課堂教學(xué)中的重要作用。游戲教學(xué)是寓教于樂的具體表現(xiàn)之一，也是最受小學(xué)生歡迎的學(xué)習(xí)方式。在課堂中精心設(shè)計游戲，能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。例如，我在領(lǐng)讀單詞的環(huán)節(jié)，會用到“One，two，three，bomb！”這個游戲，它不僅可以調(diào)動學(xué)生讀單詞的積極性，還可以訓(xùn)練學(xué)生的注意力和反應(yīng)速度;學(xué)習(xí)身體部位的詞匯時，我會利用游戲“Touch and say”，讓學(xué)生指著自己的身體部位說“This is my ear/...”，讓學(xué)生全身活動起來（TPR），既鞏固了新單詞，又復(fù)習(xí)了舊句型;操練新句型時，我常和學(xué)生玩“唱反調(diào)”游戲，如果教師大聲讀，學(xué)生就小聲讀，教師語速慢，學(xué)生就語速快。這些游戲簡單易操作，學(xué)生很喜歡，學(xué)得輕松，記得牢固。游戲的種類還有很多，我們在課堂教學(xué)中使用的游戲形式不能過于單一，否則學(xué)生會感到枯燥，沒有新鮮感。這就需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選擇合適的游戲。

2.英語課堂不能缺少歌聲。同樣的教學(xué)內(nèi)容，如果以歌曲、順口溜的形式讓學(xué)生去記憶，要比死記硬背容易得多。所以，英語教學(xué)中不能沒有歌曲。課前一首歌，能使學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài);課上一首歌，可以緩解學(xué)生的疲勞情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;用一首歌來結(jié)束課堂，能讓學(xué)生對本課的教學(xué)內(nèi)容回味悠長、記憶深刻。當(dāng)然，這些歌曲的使用不能盲目，應(yīng)選擇和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的。我們可以將舊曲譜上新詞，可以給每首歌加上相應(yīng)的簡單動作，還可以讓學(xué)生用所學(xué)內(nèi)容自編歌詞。比如，我在教授蔬菜和肉類的詞匯時，自編了一首Chant“棕色的蔬菜potato！Mutton，mutton是羊肉……”，再配上節(jié)奏感很強的音樂，學(xué)生學(xué)得不亦樂乎;在講五年級上冊Can you...？句型時，我把這些內(nèi)容自編成歌詞，再配上學(xué)生非常熟悉的《小星星》的背景音樂，本來枯燥的教學(xué)內(nèi)容一下子變得生動有趣，朗朗上口。這樣，學(xué)生在輕松、有節(jié)奏的氛圍中學(xué)習(xí)知識，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育理念。

3.讓英語教學(xué)變得直觀、形象。直觀、形象的事物更容易被小學(xué)生接受，也更能引起小學(xué)生的興趣和注意力。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)適當(dāng)增強教具的直觀性。我們可以借助簡單易尋的實物，如講水果這一單元時，我直接把蘋果、香蕉、橘子等實物拿到課堂上作為教具;講文具這一單元時，隨手拿起課桌上的文具實物進(jìn)行教學(xué)。不便于實物展示的，我們可以利用卡片、簡筆畫、掛圖、多媒體課件、錄音機等增強教學(xué)的直觀性。這些直觀教具給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，使抽象的內(nèi)容變得看得見、摸得著，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。我在日常教學(xué)中還經(jīng)常用到很多其他的激趣方法，比如：設(shè)計競賽性游戲活動，增強學(xué)生的競爭意識;小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高團結(jié)協(xié)作能力和自學(xué)能力;及時、恰當(dāng)?shù)脑u價，尤其是對學(xué)困生的適當(dāng)表揚和鼓勵，讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)注和肯定，增強他們學(xué)習(xí)英語的自信心。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，需要教師認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，充分了解學(xué)生實際，選擇最適合的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）讓英語教學(xué)生活化

英語是一門語言學(xué)科，不僅僅需要學(xué)習(xí)具體的知識，還需要理解英語作為語言的實用價值。其重要途徑就是要把英語學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解知識，這樣形象的學(xué)習(xí)過程也能夠增強學(xué)習(xí)的趣味性。這與新頒布的《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議也是一致的。具體來說可以嘗試這樣進(jìn)行：

1.挖掘教材與生活的密切聯(lián)系?，F(xiàn)在的小學(xué)英語教材在內(nèi)容的設(shè)計上也十分重視和學(xué)生生活的聯(lián)系，而學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容就在學(xué)生身邊。教師在教學(xué)中要注意深度地挖掘教材，注意把教材內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)歷相聯(lián)系?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生搜集生活中的英語，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來就容易很多，而且逐漸會知曉英語的重要作用，使學(xué)生更重視英語學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的情境，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。新課改下的英語教學(xué)強調(diào)要堅持以學(xué)生為中心，鼓勵開展探究式、體驗式教學(xué)。而情境教學(xué)法就非常有利于學(xué)生的參與和體驗，教師可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)、體驗、應(yīng)用英語的情境。如超市購物、餐廳用餐，在這樣的情境下，讓學(xué)生角色扮演服務(wù)員和顧客，用英語進(jìn)行交流;如在學(xué)習(xí)家庭成員這一課時，讓學(xué)生帶來自己的家庭照，用“This is my father/...”的句式給大家介紹家庭成員。這樣的情境學(xué)習(xí)，給學(xué)生營造出一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生會覺得有意思，同時也能夠鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力和表達(dá)能力。

3.作業(yè)的生活化實現(xiàn)減壓激趣。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，重復(fù)性的抄寫作業(yè)很容易使學(xué)生壓力增加，進(jìn)而覺得寫作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，慢慢地排斥寫作業(yè)，甚至是應(yīng)付作業(yè)。實際上，作業(yè)的形式也可以多樣化，我們可以和學(xué)生的生活實際相聯(lián)系來布置減壓激趣的作業(yè)。如鼓勵學(xué)生自己動手做一張用英語說明的個人卡片;或者是用英語設(shè)計一張自己的簡單身份證，并且給學(xué)生提供一些參考性的單詞;對于學(xué)生完成的個性化作業(yè)也要及時進(jìn)行點評，并展示優(yōu)秀作業(yè)，這樣容易形成良性的英語學(xué)習(xí)氛圍，同時也提升了學(xué)生的動手能力。

4.堅持英語化教學(xué)，努力營造氛圍。相對于語文學(xué)習(xí)，學(xué)生在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中最大的困難就是缺乏語言環(huán)境，而語言環(huán)境對英語學(xué)習(xí)非常重要，這需要教師盡量給學(xué)生營造相應(yīng)的氛圍，鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。作為教師來說，在教學(xué)中要盡可能使用英語進(jìn)行教學(xué)，特別是到了小學(xué)高年級一定要堅持;同時，鼓勵學(xué)生在英語課上、課下多用英語交流。教師也可以給學(xué)生提供一些相關(guān)的資料來滿足學(xué)生課下聽、練英語的需求。當(dāng)然，其中最重要的一點還是要注意過程的引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、更新教育理念，注重以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

是學(xué)生主體還是教師主體，一直是教學(xué)中爭論不休的問題。由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師始終處于教育教學(xué)活動的中心地位。然而，“新課標(biāo)”要求突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。這就要求教師必須改變傳統(tǒng)的知識傳授者的形象，更多地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助手、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。讓學(xué)生自主實踐、自我發(fā)展;充分尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展;注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的綜合能力。

總之，提高小學(xué)英語教學(xué)的實效性是當(dāng)前英語教學(xué)的重要任務(wù)之一，需要教師在充分挖掘影響學(xué)生學(xué)習(xí)要素的基礎(chǔ)上，在英語教學(xué)中不斷地應(yīng)用、嘗試;在嘗試的過程中，不斷地總結(jié)、反思。只要我們堅持以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，充分調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，不斷完善英語教學(xué)，就一定能夠提升課堂教學(xué)的效率。

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