動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)思路研究

董瑞琦 張國(guó)慶 閆昱龍

摘要：近年來(lái)，信息技術(shù)日新月異的發(fā)展催生了動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)的產(chǎn)生和成熟，動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)的人才需求量越來(lái)越多。動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)的專業(yè)化程度較高，使用現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式，有助于提升專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文研究了動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的意義，提出了一系列基于現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)策略，以期為我國(guó)的動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)教育提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;人才培養(yǎng)

引言

高等院校是動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的主陣地之一，每年為社會(huì)輸出大量的動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)人才，隨著信息技術(shù)的更新發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)人才的要求越來(lái)愈高，這種情況下，培養(yǎng)出的動(dòng)漫制作技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的理論知識(shí)積累和實(shí)際操作技能，為此，動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中應(yīng)引入現(xiàn)代學(xué)徒制，采用雙導(dǎo)師的方式培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的動(dòng)漫制作高素質(zhì)綜合型的專業(yè)人才。

一、動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的意義

（一）培養(yǎng)實(shí)踐能力

通過學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)人才，在校外搭建人才培養(yǎng)的實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的企業(yè)的教學(xué)資源，將傳統(tǒng)課程教育與實(shí)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，能夠大大提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）提升教學(xué)質(zhì)量

校企合作的模式能為學(xué)生提供學(xué)校之外的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作過程中來(lái)，有利于其將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，成長(zhǎng)為滿足社會(huì)需求的專業(yè)人才，提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，取得良好的人才培養(yǎng)成效。

（三）實(shí)現(xiàn)校企的互利共贏

在動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作中實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制的模式有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏，對(duì)于企業(yè)來(lái)說，能夠獲得更高水平的人力資源，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)校來(lái)說，能夠在節(jié)省教學(xué)成本的同時(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)策略

現(xiàn)代學(xué)徒制是各高等院校開展動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作中的重要途徑之一，主要有以下幾種實(shí)施策略。

（一）校企合作，產(chǎn)教融合

在現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)過程中，采用校企合作、產(chǎn)教融合的方式，盡可能多地為學(xué)生爭(zhēng)取學(xué)習(xí)資源，在學(xué)生有了一定的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備后為其提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正從學(xué)校走進(jìn)企業(yè)，在行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的一對(duì)一指導(dǎo)下，獲得一定的動(dòng)漫制作工作經(jīng)驗(yàn)，能夠避免動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能力與市場(chǎng)實(shí)際用人需求不符的情況發(fā)生，防止學(xué)生在學(xué)校所接受的課程教導(dǎo)與社會(huì)需要脫節(jié)。此外，學(xué)校與企業(yè)二者開展密切的合作是互利共贏的戰(zhàn)略選擇，對(duì)于企業(yè)來(lái)說，能夠獲得穩(wěn)定的人才輸送來(lái)源，對(duì)于學(xué)校來(lái)說，能夠提升學(xué)生的綜合專業(yè)能力，提高學(xué)生的就業(yè)率，對(duì)日后的招生工作奠定良好基礎(chǔ)，形成良性循環(huán)。

（二）配備高水平專業(yè)師資

在現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式下，師傅的引導(dǎo)作用舉足輕重，現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)效果與師傅的水平高低息息相關(guān)。現(xiàn)代學(xué)徒制的相關(guān)規(guī)定中明確表示，學(xué)生的教學(xué)任務(wù)是由學(xué)校的教師和企業(yè)的師傅二者同時(shí)肩負(fù)的，也就是所謂的“雙導(dǎo)師制”，這是它與傳統(tǒng)教育的最大不同。實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式，首先要明確企業(yè)師傅選擇的一系列標(biāo)準(zhǔn)和育人職責(zé)，以便為學(xué)生提供專業(yè)能力強(qiáng)的師傅，在制定學(xué)生培養(yǎng)方案、進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)、開辦職業(yè)講座、參與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)以及指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的全過程發(fā)揮重要作用，切實(shí)有效提升動(dòng)漫制作專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，達(dá)成現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式實(shí)施的初衷。

（三）加大宣傳力度，使現(xiàn)代學(xué)徒制模式深入人心

目前來(lái)看，在我國(guó)動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作中，現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用還未成熟，有很大一部分原因是社會(huì)各界對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式認(rèn)同度還不夠。在今后的工作中，應(yīng)當(dāng)從多個(gè)層面擴(kuò)大對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的宣傳力度，營(yíng)造有助于其健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。要注意不應(yīng)僅僅是從政府、企業(yè)和學(xué)校的角度出發(fā)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度，通過加大宣傳力度和加強(qiáng)溝通程度使其能夠?qū)@個(gè)新興的人才培養(yǎng)模式有一個(gè)全面的了解并提高接受度和認(rèn)同度，消除其認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)徒制拋棄了專業(yè)理論知識(shí)的積累而片面注重企業(yè)實(shí)踐這種不當(dāng)?shù)恼`解，為現(xiàn)代學(xué)徒制的健康發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的輿論導(dǎo)向。

三、結(jié)束語(yǔ)

目前來(lái)看，我國(guó)動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作尚存在著廣闊的探索空間，為滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)人才提出的要求，動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)應(yīng)當(dāng)積極發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式。通過采取校企合作產(chǎn)教融合、為學(xué)生配備高水平專業(yè)師資和加大宣傳力度以使現(xiàn)代學(xué)徒制模式深入人心等人才培養(yǎng)策略，從根本上推動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

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