市場營銷理論與實際脫節(jié)的原因分析

劉鵬 荊鵬斐 謝旸旸

摘要：隨著市場的不斷發(fā)展，越來越多的商家開始注重自家產(chǎn)品在市場上的份額，市場營銷也因此成為諸多企業(yè)、商家所熱衷的銷售宣傳方式。社會就業(yè)崗位的需求使得市場營銷成為高校教育中最為熱門的體系之一。高校市場營銷理論課程越來越受到廣大學(xué)生的歡迎。然而，在高校教學(xué)中的市場營銷專業(yè)往往與社會企業(yè)要求相去甚遠，市場營銷理論與實際脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后無法直接對接工作崗位，對此，本文基于實際市場營銷問題進行探討，結(jié)合高校市場營銷專業(yè)教學(xué)展開深入分析，希望能為提高學(xué)生就業(yè)能力提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：市場營銷理論;崗位需求;高校教學(xué);銷售;宣傳

引言

市場營銷是一門注重規(guī)律總結(jié)與實際應(yīng)用的科目，對于學(xué)生而言，市場營銷就是從市場實際活動中總結(jié)出規(guī)律，因此，市場營銷理論必然是基于實踐活動的前提下形成的。

一、市場營銷學(xué)授課現(xiàn)狀

對于金融或經(jīng)濟類專業(yè)而言，市場營銷學(xué)是必學(xué)的一門專業(yè)課程，因此，許多教師在授課時，會考慮到市場營銷學(xué)知識點的普遍性，盡力以通俗、常見的生活現(xiàn)象去揭示市場營銷學(xué)原理，以便學(xué)生通過日?，F(xiàn)象理解市場營銷。但是，在實際教學(xué)中，許多學(xué)生難以從諸多市場現(xiàn)象中總結(jié)出相應(yīng)的原理，考慮到市場的復(fù)雜性，許多教師在展開分析時都會盡力以直觀、簡單的內(nèi)容向?qū)W生揭示原理，這一教學(xué)方式雖然有效降低了學(xué)生的理解難度，但也使得學(xué)生對于市場營銷的理論學(xué)習(xí)過于理想化，導(dǎo)致脫離實際的現(xiàn)象屢次發(fā)生。

二、市場營銷理論與實際脫節(jié)的原因分析

（一）教師教學(xué)素養(yǎng)有待提高

在高校師資隊伍中，絕大部分教師都是直接畢業(yè)后留校教授，也就是由“教室直接走向講臺”，缺乏對校門外實際社會的理解，只有少部分教師會在參與社會實踐后選擇參與教學(xué)工作，這使得高校師資隊伍缺乏社會實踐，雖然許多教師作為優(yōu)秀畢業(yè)生具有豐厚的理論知識，然而教師缺乏對市場營銷這門課程的實際運用經(jīng)驗，導(dǎo)致教師也無法向?qū)W生十分透徹地講述知識點，只能列舉平常生活中常見的一些市場規(guī)律，無法在真正意義上將理論與實際深度融合結(jié)合，最終使得市場營銷課堂必然與社會脫節(jié)的現(xiàn)象[1]。

（二）教師教學(xué)方法有待創(chuàng)新

我國教育方式較為傳統(tǒng)保守，即便在新時代下，隨著新課標深入落實，許多教師教學(xué)理念發(fā)生了變化，然而絕大部分教師仍然是選擇采用保守的教學(xué)方法。許多教師青睞于傳統(tǒng)教學(xué)方法，這是由于傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式有利于學(xué)生理論知識基礎(chǔ)的牢固，然而市場營銷學(xué)作為一門注重實踐、講究靈活變化的科目，傳統(tǒng)教學(xué)方法非常容易使學(xué)生形成慣性思維，忽視對學(xué)生實際相結(jié)合的能力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后無法及時轉(zhuǎn)變思維，難以勝任市場營銷工作[2]。

三、提高市場營銷教學(xué)理論與實際結(jié)合的有效途徑

（一）提高教師隊伍整體素養(yǎng)

高?？梢远喽嗥刚埳鐣耸窟M行講課，將資歷豐富的社會人士作為高校師資隊伍中的一員，補充高校師資隊伍缺乏實際經(jīng)驗的短板。同時，高校還可以于校外企業(yè)或其他正規(guī)機構(gòu)簽訂協(xié)同意向，組織學(xué)生多多接觸社會，參與到營銷崗位中去，讓學(xué)生提前認識到市場營銷在社會上的準確定位與有效運用，從而有效將學(xué)生理論知識轉(zhuǎn)換為實踐基礎(chǔ)，提高學(xué)生實踐能力。

（二）結(jié)合實際創(chuàng)新教學(xué)方法

市場營銷學(xué)作為一門實際用途廣的學(xué)科，教師在教學(xué)時必須重視市場營銷理論的廣泛性與普遍性，不僅要從日常生活中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)市場營銷理論，更要關(guān)注金融動態(tài)與營銷推廣，將熱點融入到教學(xué)中去，創(chuàng)新理論教學(xué)方法。同時，教師還應(yīng)當有目的地加強學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立校外實踐基地，鼓勵學(xué)生在假期時間去進行參觀、瀏覽，讓學(xué)生了解市場營銷相關(guān)工作崗位，提高學(xué)生知識運用能力與就業(yè)能力[3]。

（三）全面規(guī)劃市場營銷教學(xué)知識

市場營銷知識點可以簡單分為三個部分：市場、市場營銷，市場分析部分。因此，教師在日常教學(xué)中必須全面規(guī)劃市場營銷知識點，準確定位市場營銷教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生了解理論知識的基礎(chǔ)上，探討企業(yè)的具體營銷活動及市場縫隙，如分析企業(yè)營銷環(huán)境、分析消費者行為等等，幫助學(xué)生形成對市場營銷的統(tǒng)一認知構(gòu)建，為學(xué)生進行實踐的運用奠定基礎(chǔ)[4]。

四、結(jié)束語

綜上所述，在當前高校教育中，存在市場營銷理論與實際脫節(jié)的現(xiàn)象。在理想教學(xué)情況下，教師講課，學(xué)生應(yīng)用，從而形成良好地“理論-實踐”教學(xué)循環(huán)，然而在實際教學(xué)中，教師講課，學(xué)生卻無法形成相應(yīng)的能力，最終使得市場營銷脫離實際，成為紙上談兵的課程內(nèi)容。對此，基于市場營銷規(guī)律與運用，本文將探討如何結(jié)合實際開展教學(xué)，讓學(xué)生掌握理論知識與實踐經(jīng)驗。

參考文獻：

[1]萬寧，李洋.企業(yè)市場營銷管理及創(chuàng)新策略[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2019，16（24）：182+184.

[2]嚴凌鋒.CDIO理念下的市場營銷專業(yè)教學(xué)方法改革研究[J].長春大學(xué)學(xué)報，2018，28（08）：94-97.

[3]古廣勝.對現(xiàn)代市場營銷人才培養(yǎng)模式的探討[J].中國電力教育，2019（36）：31-33.

[4]楊林，熊珍琴，楊永俊，鄭玉剛，鄒一平.市場營銷專業(yè)教學(xué)模式與學(xué)生能力轉(zhuǎn)化關(guān)系的實證研究[J].石家莊經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報，2017（03）：404-410.

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