珠海市金灣區(qū)中學(xué)生羽毛球運動開展現(xiàn)狀與對策研究

◇廣西師范大學(xué)體育學(xué)院 蔡 鑫

本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法對珠海市金灣區(qū)中學(xué)生參加羽毛球運動興趣調(diào)查、師資現(xiàn)狀、羽毛球項目課程設(shè)置、羽毛球教學(xué)經(jīng)費等情況進行了全面調(diào)查，對其制約珠海市金灣區(qū)中學(xué)羽毛球運動開展現(xiàn)狀進行了分析，并提出了相應(yīng)建議措施，為金灣區(qū)中學(xué)生羽毛球運動發(fā)展提供科學(xué)的理論依據(jù)。

羽毛球以它自身的特點：普及性高，對活動場地要求不大，同時具有娛樂性、競爭性、鍛煉性；鍛煉身體效果十分明顯等特點更受大眾的青睞。為此，筆者選擇了金灣區(qū)中學(xué)做為研究對象，以此反映金灣區(qū)中學(xué)羽毛球運動開展的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的對策，為以后相關(guān)研究提供一些參考，便于學(xué)校采取相應(yīng)的措施，促進金灣區(qū)中學(xué)羽毛球運動更好的發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以金海岸中學(xué)、紅旗中學(xué)、三灶中學(xué)、景山實驗中學(xué)四所學(xué)校為研究對象。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法。通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、學(xué)校圖書館等平臺查閱與中學(xué)生羽毛球運動相關(guān)的論文30 余篇，并在學(xué)校圖書館查閱羽毛球相關(guān)的書籍，為本文撰寫提供理論基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法。采用隨機抽樣的方法，對珠海市金灣區(qū)金海岸中學(xué)、紅旗中學(xué)、三灶中學(xué)、景山實驗中學(xué)四所學(xué)校發(fā)放問卷 300 份，收回問卷 291 份,回收率是 97%，有效問卷是276 份，有效率92%。通過重測法檢測信度 0.84；通過專家訪談測的效度 0.85。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。本研究運用 Microsoft Excel 軟件進行分析，將調(diào)查問卷的調(diào)查數(shù)據(jù)輸入統(tǒng)計整理，并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 金灣區(qū)中學(xué)生參加羽毛球運動開展現(xiàn)狀

（1）金灣區(qū)中學(xué)生參加羽毛球運動興趣調(diào)查。

表1 中學(xué)生對羽毛球運動的喜愛調(diào)查

由表 1 數(shù)據(jù)可知，就當(dāng)前金灣區(qū)中學(xué)生喜愛羽毛球運動人數(shù)占此調(diào)查總?cè)藬?shù)的68.1%，而不喜歡人數(shù)占比 31.9%，由此可知中學(xué)生喜愛羽毛球運動人數(shù)較多。

（2）師資調(diào)查分析。

表2 師資調(diào)查分析

表2中可以看出珠海市金灣區(qū)這四所中學(xué)的師資具體情況如下：金海岸中學(xué)中的語文化學(xué)歷史老師人數(shù)比例比其他三所中學(xué)占比大，其中語文老師占比率最大。紅旗中學(xué)數(shù)學(xué)老師人數(shù)比其他學(xué)校占比量大，而英語老師人數(shù)與金海岸中學(xué)老師人數(shù)持平。因此我們可以看出四所學(xué)校主要師資集中在語數(shù)外，而其他學(xué)科師資力量較弱，特別是體育老師在師資占比量最少。

（3）金灣區(qū)中學(xué)體育課羽毛球項目課程設(shè)置情況。

表3 中學(xué)體育課羽毛球項目課程設(shè)置情況

由表3可見珠海市金灣區(qū)中學(xué)羽毛球項目課程設(shè)置如下情況，由于中學(xué)生參與羽毛球運動時大多數(shù)是在體育課中進行的，不同學(xué)校根據(jù)自身的場地設(shè)施等具體情況而安排不同的體育課。從表3中金海岸中學(xué) 紅旗中學(xué) 景山實驗中學(xué)羽毛球課占體育課的三分一，羽毛球課程的設(shè)置相對不合理，而三灶中學(xué)體育課程設(shè)置內(nèi)容不固定。從表3總體的情況來看，中學(xué)生體育課羽毛球安排不合理的，此外學(xué)校羽毛球場地的不足也限制了羽毛球課程開展。

（4）金灣區(qū)中學(xué)課余羽毛球運動開展情況。

在金灣區(qū)各中學(xué)校會舉辦羽毛球比賽，如學(xué)生賽 教師賽 師生聯(lián)賽。比賽分為團體賽和個人賽，個人賽分為女子單打和男子單打，團體賽，個人賽31分制，1局決勝負；團體賽為5場3勝分制，每場一局，一局31分制：由男單、女單、男雙、混雙和女雙組成，五局三勝制。

2.2 金灣區(qū)中學(xué)羽毛球運動開展限制因素分析

（1）金灣區(qū)中學(xué)羽毛球師資不足。由于國家教育體制改革的相關(guān)規(guī)定對許多學(xué)校體育師資改革規(guī)定不明細，使得羽毛球教師人數(shù)較少與學(xué)生的運動需求人數(shù)成反比例，甚至許多學(xué)校在羽毛球課程教學(xué)中出現(xiàn)沒有專職的羽毛球老師而是由其他項目的體育老師進行教學(xué)或聘請臨時羽毛球教師進行羽毛球課程教學(xué)，中學(xué)羽毛球師資力量的不足，減少了學(xué)生對羽毛球運動的喜愛，此外也極大的阻礙了中學(xué)羽毛球運動的發(fā)展。

（2）金灣區(qū)中學(xué)羽毛球教學(xué)經(jīng)費。通過調(diào)查我們可以明顯看出金灣區(qū)中學(xué)羽毛球教學(xué)經(jīng)費來源于4個方面，其中金灣教育局在整個羽毛球教學(xué)經(jīng)費的占比高達62%，而學(xué)校對羽毛球教學(xué)經(jīng)費的撥出僅22%，其次是校外贊助占比10%，最后學(xué)生自己出教學(xué)經(jīng)費占6%。因此我們可以就此看出金灣區(qū)中學(xué)羽毛球教學(xué)經(jīng)費安排是有待調(diào)整的，學(xué)生不應(yīng)在羽毛球教學(xué)經(jīng)費中出現(xiàn)占比。

（3）金灣區(qū)中學(xué)課余外體育活動開展。珠海市金灣區(qū)中學(xué)每年都會開展課外體育活動，這讓學(xué)生參與體育活動更加積極，也增加了體育人口數(shù)量。如舉辦羽毛球運動是為了完成任務(wù)等帶有一定的目的性。這可能使得課外體育活動開展會有挑戰(zhàn)，因此我們在開展中學(xué)課外體育活動中可以將我們課堂教學(xué)的羽毛球知識技能融入在其中，這會讓我們在開展羽毛球活動中將知識技能與愛好興趣相結(jié)合，這會使得金灣區(qū)中學(xué)課外體育活動開展的更順利，從而不斷提高學(xué)生的積極性。

（4）金灣區(qū)中學(xué)業(yè)余羽毛球競賽情況。從表4學(xué)生參與的比賽的結(jié)果中可以知道四所學(xué)校參加比賽取得較好成績的是金海岸中學(xué)，其中景山實驗中學(xué)在業(yè)余羽毛球競賽中成績較三所中有差距。從表5可以看出金灣區(qū)中學(xué)業(yè)余羽毛球獲獎情況較差；這可能與學(xué)生自身有關(guān)（高考壓力、練習(xí)時間少、自身水平較 差），使得四所中學(xué)獲獎前八名次較少，也說明了中學(xué)業(yè)余羽毛球技術(shù)水平較高。

表4 2016～2018年四所學(xué)校獲獎次數(shù)

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）中學(xué)羽毛球師資力量不足?，F(xiàn)在的中學(xué)教學(xué)中，許多學(xué)校并沒有按照國家的相關(guān)規(guī)定進行本校的體育師資改革。學(xué)生對體育運動需求大，而體育教師人數(shù)較少，兩者呈現(xiàn)出反比差。另外一些學(xué)校并沒有專職羽毛球教師，而是采用校外聘請羽毛球教練進行羽毛球教學(xué)或者由其他項目的體育老師進行羽毛球教學(xué)。

（2）中學(xué)羽毛球教學(xué)場地缺少。從數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校中喜愛羽毛球運動的人數(shù)較多，但學(xué)校的羽毛球場地設(shè)置數(shù)量較少，導(dǎo)致羽毛球運動人數(shù)較多場地不夠用，使得學(xué)生將一個場地當(dāng)作兩個球場使用。這也在一定程度上限制了學(xué)生的羽毛球技術(shù)的發(fā)展，減少了學(xué)生對羽毛球這項運動的積極性。

（3）中學(xué)對于羽毛球活動開展情況與學(xué)校重視的程度相關(guān)。在學(xué)校中，體育活動是否能順利開展這在一定程度上與學(xué)校的重視有關(guān)。例如有學(xué)校對于體育活動不重視，只看重文化成績，舉辦羽毛球活動也只是班級或社團進行組織，活動的影響范圍小，學(xué)生參與積極性不高。其次，舉辦一次活動還要向有關(guān)部門匯報進行層層批復(fù)才能舉辦，舉辦流程繁瑣。

3.2 建議

（1）不斷創(chuàng)新羽毛球教學(xué)方式，使中學(xué)生積極參與其中。學(xué)校要加強對羽毛球教學(xué)方式的創(chuàng)新，要打破“教師為主角，學(xué)生是配角”的傳統(tǒng)教學(xué)。教師可以讓中學(xué)生提前去了解羽毛球相關(guān)知識并在課中進行講解，老師向?qū)W生提出簡單問題與學(xué)生進行交流解答，提高師生之間的教學(xué)互動。其次，教師要因材施教，對于不同的中學(xué)生要采用不同的教學(xué)方法，這有利于增強學(xué)生的好學(xué)心理。要加大羽毛球教學(xué)場地及羽毛球器材的投入資金，使得學(xué)校能廣泛開展羽毛球運動，讓學(xué)生不斷地提高自己的羽毛球技術(shù)，使學(xué)生積極性更高。

（2）提高師資力量，促進教學(xué)順利開展。學(xué)校要嚴(yán)格遵守國家相關(guān)教育部門的規(guī)定進行改革，要不斷完善本校師資力量的不足，要不定期的組織體育老師進行理論、技能兩方面學(xué)習(xí)，對缺少羽毛球?qū)Ｂ毨蠋煹膶W(xué)校要上報教育局及時補充專職羽毛球老師，另外學(xué)校可引進高水平的羽毛球運動、外籍老師這有利于老師之間相互成長，增強羽毛球師資力量，提高教學(xué)質(zhì)量。