中等職業(yè)學校課堂融入創(chuàng)業(yè)教育的必要性和可能性的研究

吳梓楠 徐海云

摘 ?要：隨著社會發(fā)展的日新月異使得教育教學領(lǐng)域發(fā)生了顯著變化，創(chuàng)業(yè)教育作為一門新興課程構(gòu)成了中職教育的重要組成部分，旨在提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為步入社會、快速適應(yīng)奠定良好基礎(chǔ)，本文以中職學校為研究對象就如何開展創(chuàng)業(yè)教育提供合理化建議。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校;創(chuàng)業(yè)教育 ?必要性;可能性

科學技術(shù)的發(fā)展帶動了國民經(jīng)濟水平的有效提升凸顯出人才競爭的激烈性，自主創(chuàng)業(yè)逐步發(fā)展為社會風尚有利于提升學生的基本素養(yǎng)，尤其是對于培養(yǎng)技術(shù)性和應(yīng)用性人才的中職教育而言有利于學生掌握創(chuàng)業(yè)技能積累豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。傳統(tǒng)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標以文化知識和專業(yè)技能為主，但是要想提升就業(yè)率需要適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展具備良好的心理素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和實踐能力，拓寬創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展空間培養(yǎng)真正具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才，深化中等職業(yè)教育教學改革促進職業(yè)教育的發(fā)展。因此，整個中職教育教學過程中融入創(chuàng)業(yè)教育具有重要價值，依據(jù)中職學生個人能力和職業(yè)興趣進行精心設(shè)計達到素質(zhì)教育、職業(yè)教育的最佳結(jié)果。

1、更新中職學校課堂教學理念，樹立創(chuàng)業(yè)意識

作為我國基礎(chǔ)教育體系的重要組成部分中職教育在新課程背景下獲得了新的發(fā)展機會，特別是國家經(jīng)濟體制改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整使得就業(yè)競爭力日益增大，職業(yè)教育必須認清現(xiàn)實轉(zhuǎn)變理念牢牢抓住培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和立業(yè)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。在個人創(chuàng)業(yè)成為一種趨勢的背景下進行創(chuàng)業(yè)教育必須進行思想建設(shè)，觀念是行動的先導(dǎo)思想是創(chuàng)業(yè)教育的重要依據(jù)，中職院校教師必須接受系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)提升自己的職業(yè)教學素養(yǎng)，走出學校步入社會吸取成功人士的經(jīng)驗培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀學生。

例如，就業(yè)在新時代社會發(fā)展進步的背景下已經(jīng)不是中職學生的唯一出路，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育適應(yīng)多變的競爭趨勢需要從師生樹立創(chuàng)業(yè)意識做起。由于獨生子女成為主要群體在家庭的溺愛下缺乏堅毅的品格和進取精神，這就要求中職創(chuàng)業(yè)教育需要從思想建設(shè)入手樹立學生的創(chuàng)業(yè)意識增強心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育以提升中職學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力為目標，強化思想認知逐步增強創(chuàng)業(yè)活動所需的知識、能力和心理素質(zhì)，為中職學生的個人自主創(chuàng)業(yè)提供有效支持。

2、遵循職業(yè)教育人才培養(yǎng)方向，增強創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)精神涉及到創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)動力、個人自信心、競爭意識等多方面的內(nèi)容，對于中職教育而言必須結(jié)合社會發(fā)展和企業(yè)對于人才的需求設(shè)置培養(yǎng)目標，大膽創(chuàng)新職業(yè)教育教學模式增強學生的狼挫折能力是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素。中職院校的學生具有鮮明的特征基礎(chǔ)知識薄弱、學習習慣差、自主學習能力匱乏，中職教師需要結(jié)合課程教學內(nèi)容來設(shè)置教學情境引發(fā)學生的學習自主性，在平等、自由、民主的課堂氣氛中進行大膽置疑和發(fā)表自己的觀點看法，創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是一個持續(xù)性的教學過程必須理論聯(lián)系實際，只有中職學生學以致用才能增強創(chuàng)業(yè)能力。

例如，整個中職課堂教學過程中教師需要把創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)融入到課程改革中，強化創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)課程教學積極開展實踐活動，不斷培養(yǎng)中職學生健全的人格刺激自主創(chuàng)業(yè)的動力。像中職院?？梢栽趯W科調(diào)研后開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)培養(yǎng)、心理健康、企業(yè)管理等必修或者選修課程，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)和課堂內(nèi)容融入創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。另外學校還可以邀請社會各界的創(chuàng)業(yè)名人或者優(yōu)秀畢業(yè)生進行講座和分享，學習他人成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗對于中職學生創(chuàng)業(yè)能力的提升有明顯影響。

3、優(yōu)化中職學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學，滲透創(chuàng)業(yè)技能

中職院校的創(chuàng)業(yè)課堂教學應(yīng)當致力于加強學生對創(chuàng)業(yè)活動的深刻認識從而具備良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，提供師生互動、團隊協(xié)作和模擬體驗的機會以達到激發(fā)學生創(chuàng)新意識和增強創(chuàng)業(yè)能力的目標。作為一個創(chuàng)業(yè)者必須具備強大的心理素質(zhì)和管理技術(shù)以做到把握全局、決勝千里，中職學生在創(chuàng)業(yè)中首先需要掌握創(chuàng)業(yè)知識為創(chuàng)業(yè)活動打下堅實的基礎(chǔ)，收集創(chuàng)業(yè)信息、規(guī)劃創(chuàng)業(yè)項目進行判別和決斷，從而深化中職教育教學改革發(fā)揮學生的創(chuàng)業(yè)潛能。

例如，滲透創(chuàng)業(yè)技巧有利于充實中職學生的創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)增強創(chuàng)業(yè)能力，改革專業(yè)設(shè)置實施創(chuàng)業(yè)教育突破就業(yè)教育的限制有利于學生實踐能力的增強。像在就業(yè)課堂教學中教師需要改革教學方法綜合管理課程，擴大實踐性教學環(huán)節(jié)的應(yīng)用價值鼓勵學生獲得職業(yè)技能技術(shù)為多樣創(chuàng)業(yè)提供技能支持，同時還需要優(yōu)化教育模式培養(yǎng)中職學生思維的靈活性、敏銳性、獨創(chuàng)性等特征，側(cè)重于增強學生運用理論知識解決實際問題的能力從而真正把專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融為一體。

總而言之，創(chuàng)業(yè)教育作為中職教育的重要組成部分占據(jù)著舉足輕重的教學地位，圍繞職業(yè)教育課程體系融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要體現(xiàn)專業(yè)性和德育性的基本原則，引導(dǎo)學生在合作學習、積極參與和共同進步的過程中感受創(chuàng)業(yè)的樂趣，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的新時代應(yīng)用型人才。

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