我國當(dāng)代幼兒園教育"小學(xué)化"問題研究

王飛

摘 ? 要：幼兒教育是終身學(xué)習(xí)的第一階段。良好的教育對整個兒童的發(fā)展起著重要的作用。目前許多幼兒園忽視兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，違反教育規(guī)律，把教育逐步小學(xué)化，嚴(yán)重影響了兒童的身心健康兒童。本文旨在反映我國學(xué)前教育小學(xué)化趨勢的現(xiàn)狀，找出原因，分析其危害，進(jìn)而提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：幼兒園;小學(xué)化;問題;策略

幼兒教育是終身學(xué)習(xí)的第一階段。良好的教育對整個兒童的發(fā)展起著重要的作用。目前許多幼兒園忽視兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，違反教育規(guī)律，把教育逐步小學(xué)化，嚴(yán)重影響了兒童的身心健康兒童。本文旨在反映我國學(xué)前教育小學(xué)化趨勢的現(xiàn)狀，找出原因，分析其危害，進(jìn)而提出相應(yīng)的對策。

幼兒園小學(xué)化是指有悖幼兒年齡特點(diǎn)，將幼兒教育等同于小學(xué)，幼兒園的孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程，學(xué)前教育小學(xué)化是影響我國學(xué)前教育發(fā)展的重要因素之一，并有擴(kuò)大的趨勢。為兒童創(chuàng)造科學(xué)的教育環(huán)境，教師要認(rèn)清小學(xué)化現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，制定科學(xué)的課程，促進(jìn)兒童全面健康發(fā)展。

一、幼兒園教育小學(xué)化的表現(xiàn)

1.1教育內(nèi)容小學(xué)化

受大腦生理功能成熟的影響，兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)是缺乏保守性和可逆性，不能經(jīng)歷更復(fù)雜的思維過程?，F(xiàn)在許多幼兒園提供大量的小學(xué)知識，如算術(shù)、英語、漢語等。這些課程在幼兒時期很難掌握。有的幼兒園甚至形成固定的課程，對孩子的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行規(guī)范和講解。這些教育行為嚴(yán)重?fù)p害兒童的生理和心理發(fā)展，給兒童造成嚴(yán)重的心理壓力，直接影響兒童的基本生活常識、行為習(xí)慣和情感發(fā)展。

1.2教學(xué)形式小學(xué)化

游戲是孩子成長過程中必不可少的一部分，根據(jù)年齡特點(diǎn)和心理需要，孩子在游戲中可以創(chuàng)造一個想象的世界，也可以身心成長，幼兒園的活動要以游戲為主，調(diào)動兒童的興趣，促進(jìn)兒童在游戲中的發(fā)展。然而，許多幼兒園采用與小學(xué)相同的教學(xué)方法。孩子的言行要符合小學(xué)紀(jì)律的要求。這種教學(xué)方法完全忽視了兒童的興趣和個人發(fā)展的需要，嚴(yán)重違背了兒童身心發(fā)展的規(guī)律。

1.3家庭作業(yè)小學(xué)化

家務(wù)勞動也是幼兒園教育小學(xué)化的常見表現(xiàn)。孩子在幼兒園學(xué)習(xí)時，要根據(jù)老師的需要完成作業(yè)，要求家長配合，在許多情況下，很多家庭作業(yè)不可避免地會給孩子們帶來壓力，減少孩子的空閑時間，也會讓孩子厭學(xué)甚至害怕學(xué)習(xí)。

二、幼兒園教育小學(xué)化的原因

2.1家長錯誤教育理念的影響

中國傳統(tǒng)的科舉制度已經(jīng)實(shí)行了幾千年。到目前為止，只有通過考試選拔人才的思想仍然深深地扎根于普通人的心中。一些家長還沒有擺脫“應(yīng)試教育”觀念的束縛。除了高考和大學(xué)錄取制度的影響，家長對“分?jǐn)?shù)”理論的癡迷也很嚴(yán)重牢固。在下面受這種錯誤教育觀念的影響，家長們忽視了孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，盲目強(qiáng)調(diào)：“孩子成績就是一切，他們毫不猶豫地鼓勵小孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)考試，使得小學(xué)的熱情越來越衰竭。

2.2幼兒教師素質(zhì)不高

隨著我國學(xué)前教育的發(fā)展和國家二孩政策的實(shí)施，對幼兒教師的需求逐漸增加，但很多幼兒教師較少接受過職業(yè)培訓(xùn)，缺乏幼兒教育理論、教學(xué)技能以及相關(guān)心理學(xué)知識，部分幼兒教師甚至沒有取得教師資格證就上崗。教師專業(yè)素質(zhì)不平等、途徑落后、學(xué)歷偏低等問題嚴(yán)重制約了我國學(xué)前教育的發(fā)展。

三、解決幼兒園教育小學(xué)化的對策

3.1開展宣傳教育活動，樹立正確教育理念

一方面，教育行政部門要提高公眾意識，普及家長的科學(xué)教育知識和正確的教育觀念，另一方面幼兒園方面要考慮兒童的興趣愛好，樹立正確的教育觀念，充分認(rèn)識教育對象年齡的特殊性，更好地促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。

3.2遵循幼兒成長規(guī)律，做好幼小銜接工作

幼兒園教育的內(nèi)容既要注重啟蒙，又要注重科學(xué)，使幼兒園與小學(xué)的銜接更加順暢，學(xué)前教育要符合幼兒的特點(diǎn)，教學(xué)方法要遵循規(guī)律兒童的身心發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)兒童的健康成長。同時幼兒園還必須為孩子進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備，比如孩子通過不同的游戲?qū)W習(xí)的興趣，弘揚(yáng)孩子的科研精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.3加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)

教育主管部門要嚴(yán)格按照《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》的有關(guān)規(guī)定，明確對教師的要求，持證上崗，對教師進(jìn)行綜合評價，選拔優(yōu)秀的學(xué)前教師德才兼?zhèn)?，熱愛學(xué)前教育事業(yè)。同時，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和評價，通過講課、進(jìn)修、專家咨詢等方式，提高教師的專業(yè)知識和教學(xué)技能。

3.4政府加大監(jiān)管力度，明晰自身監(jiān)督責(zé)任

學(xué)前教育的發(fā)展與公共投資、公共服務(wù)密切相關(guān)管理。政府參與學(xué)前教育發(fā)展的力度不強(qiáng)，育兒觀念淡薄。解決幼兒園小學(xué)化教育問題，政府要明確自身責(zé)任，加強(qiáng)對幼兒園的監(jiān)督管理，規(guī)范學(xué)前教育，原則上取消幼兒園小學(xué)化教育。

四、結(jié)語

綜上所述，幼兒園小學(xué)化的損害是顯而易見的。這種做法不僅違背了兒童成長的客觀規(guī)律，損害了兒童的身心健康，而且嚴(yán)重?fù)p害了兒童以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展要改變這種狀況，家長和教師應(yīng)該引入正確的教育理念，客觀的成長權(quán)尊重孩子，遵守相關(guān)法律法規(guī)，教育主管部門還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)前教育的指導(dǎo)和監(jiān)督，共同努力遏制學(xué)前教育的蔓延，讓孩子健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉智成，邊霞.幼兒教師教學(xué)責(zé)任的內(nèi)涵、沖突及其實(shí)現(xiàn)——兼論幼兒園教育“小學(xué)化”的規(guī)避[J].教師教育研究，2014（01）.

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