小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的開(kāi)展策略研究

鐘賢美

摘 ?要：數(shù)學(xué)本身就具備著一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和復(fù)雜性，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得比較枯燥無(wú)聊，因此小學(xué)生很容易失去對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與信心。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的概念被提出，在這種教學(xué)方式之下，教師們引入許多有趣的游戲來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)，可以更好地吸引學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化;開(kāi)展

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.課堂過(guò)于死板

在當(dāng)下，為了應(yīng)對(duì)考試這個(gè)硬性指標(biāo)，許多的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)過(guò)于注重教學(xué)的完整性或者說(shuō)是課堂的任務(wù)是否完成，也因此經(jīng)常會(huì)有拖堂，延長(zhǎng)課堂時(shí)間的現(xiàn)象。但這個(gè)現(xiàn)象不僅導(dǎo)致了學(xué)生課間時(shí)間變少，也會(huì)使得教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授上不夠細(xì)致，往往只停留在了課本的表面內(nèi)容，并沒(méi)有進(jìn)行深挖。同時(shí)，當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂，大部分都是老師拿著粉筆寫(xiě)，學(xué)生抱著課本學(xué)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式很難對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生產(chǎn)生吸引力，也就會(huì)影響到教學(xué)的效果。

2.課程改革加大了小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

新課改已然深入到了我國(guó)各個(gè)階段的教育之中，不斷提升著我國(guó)的教學(xué)質(zhì)量，在小學(xué)中也是同樣。在當(dāng)下，我國(guó)小學(xué)的教學(xué)水平越來(lái)越高，學(xué)校的課程內(nèi)容愈來(lái)愈多學(xué)生能在學(xué)校獲得的知識(shí)以及能力也越來(lái)越多，為他們今后的學(xué)校生活做足了打算。但這樣的現(xiàn)象在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)也帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，那就是當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越高，進(jìn)行游戲、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越來(lái)越少。再加上，部分家長(zhǎng)為了讓學(xué)生可以跟得上這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給孩子報(bào)了大量的補(bǔ)習(xí)班，這些補(bǔ)習(xí)班愈發(fā)壓榨學(xué)生的活動(dòng)以及游戲時(shí)間，久而久之就會(huì)使得學(xué)生失去對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，難以提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)也嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的好處

1. 提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式較為枯燥，很容易使得學(xué)生對(duì)課堂沒(méi)有興趣，失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果不夠理想。所以我們需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾僖源藶榛A(chǔ)上對(duì)學(xué)生邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，而數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)就可以很好的提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。借助一些趣味性強(qiáng)的游戲，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲之中，讓學(xué)生在游戲之中提升自我，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以很好地提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，讓每一個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

2.更好地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于數(shù)學(xué)這樣一門科學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境是很重要的。但受到數(shù)學(xué)本身所具備的嚴(yán)謹(jǐn)性和復(fù)雜性的影響，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造有著一定的困難。說(shuō)到底，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的最終還是可以讓學(xué)生獲得一定的邏輯思維能力和解決問(wèn)題能力，從而借助自己的思維來(lái)解決一些實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。而數(shù)學(xué)游戲化的教學(xué)就能很好的提升學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題能力，并在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在進(jìn)行了數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的情況下，教師就可以通過(guò)一些數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲來(lái)讓學(xué)生在日常生活中也能使用到數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)思維來(lái)營(yíng)造出一種適合于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，在有了這樣良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的情況下，學(xué)生獲得了更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)對(duì)自身的邏輯思維能力和解決問(wèn)題能力進(jìn)行鍛煉，更加加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，形成一個(gè)良性循環(huán)。

3.作為一門科學(xué)的學(xué)習(xí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程之中數(shù)學(xué)思維能力是最為重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。但傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式更關(guān)注于學(xué)生對(duì)于公式以及知識(shí)點(diǎn)的記憶，甚至是背題、刷題來(lái)應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)考試。為此，教師可以通過(guò)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)來(lái)讓學(xué)生在平時(shí)的生活之中，能夠具備一定的邏輯思維能力和解決問(wèn)題能力，來(lái)讓學(xué)生借助數(shù)學(xué)思維能力來(lái)解決一些實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。這樣的數(shù)學(xué)思維能力對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力都有著重要的意義。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的具體措施

1.課前預(yù)習(xí)游戲化

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，但小學(xué)生往往缺乏自制力，面對(duì)預(yù)習(xí)一類的學(xué)習(xí)過(guò)程總是糊弄了事，很難使預(yù)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。為此，教師可以將課前預(yù)習(xí)與游戲活動(dòng)相結(jié)合，來(lái)讓學(xué)生更好地進(jìn)行預(yù)習(xí)工作。

2. 借助游戲進(jìn)行課前導(dǎo)入

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)之中，教師們往往需要費(fèi)盡心思來(lái)思索出一個(gè)有趣而又富有教育意味的導(dǎo)入內(nèi)容，但這樣的內(nèi)容也不能保證會(huì)產(chǎn)生很好的效果。為此，借助一些趣味橫生的小游戲來(lái)進(jìn)行課前導(dǎo)入就有著重要的意義。這樣游戲化的課前導(dǎo)入既可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生對(duì)于接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生期待，從而吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到更好地課堂教學(xué)效果。

3.教學(xué)內(nèi)容游戲化

教學(xué)內(nèi)容游戲化是小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在經(jīng)過(guò)了游戲化的課前預(yù)習(xí)以及課前導(dǎo)入的前提下，我們已經(jīng)很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這個(gè)時(shí)候，教師更要趁熱打鐵，及時(shí)的采用游戲化的教學(xué)來(lái)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，教師要充分利用教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)，將這些內(nèi)容融入一個(gè)個(gè)充滿趣味的游戲當(dāng)中，營(yíng)造出一個(gè)輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題能力。

4.課后練習(xí)游戲化

在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)，除去課堂上的教學(xué)內(nèi)容，在課后對(duì)于課堂內(nèi)容的練習(xí)上也是十分重要的。為了更好地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)上的鞏固，教師可以通過(guò)一些課后的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行練習(xí)。借助游戲活動(dòng)來(lái)營(yíng)造出一種輕松愉快的練習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以更加投入到課后的練習(xí)中去，提高對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。

5.以學(xué)生為主體，因材施教的選擇游戲

新課改要求，教師們必須以學(xué)生作為主體進(jìn)行教學(xué)。為此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)時(shí)，教師必須認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生之間的不同，并根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇游戲。只有這樣，才能保證游戲活動(dòng)的整體教學(xué)效果，滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次。具體來(lái)說(shuō)，教師可以將學(xué)生按照學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)等進(jìn)行分層，再根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展不同來(lái)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，游戲化的教學(xué)模式有著重要的意義，為了更好地提升學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生獲得更好地解決問(wèn)題能力，我們需要提高在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中游戲化教學(xué)的比重，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃冬蘭.論小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)時(shí)教師扮演的角色[J].知識(shí)文庫(kù)，2021（08）：51-52.

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