初中英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)策略探討

【摘要】初中階段的英語學(xué)習(xí)中，教師要重視課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)英語文化，把握聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)，要基于學(xué)情，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，鞏固學(xué)生對英語語言知識(shí)、語言技能的習(xí)得。通過活動(dòng)導(dǎo)入、實(shí)踐體驗(yàn)、角色扮演、思維活躍等活動(dòng)形式，來提升英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂活動(dòng);設(shè)計(jì)方法

【作者簡介】殷秋晨（1988.09-），女，漢族，山東棗莊人，棗莊市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校，中學(xué)一級，大學(xué)本科，研究方向：英語教育。

課堂活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)，在于通過活動(dòng)方式來激活學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，而活動(dòng)的設(shè)計(jì)，又要貼近教材知識(shí)點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)情需要，注重師生、生生合作與互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫等英語能力的協(xié)同培養(yǎng)。根據(jù)人教版初中英語教材單元編排結(jié)構(gòu)，每個(gè)話題有Section A和Section B兩個(gè)部分，而活動(dòng)設(shè)計(jì)又是貫穿其中的重要部分。為此，抓住課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)好英語，掌握英語知識(shí)和必備能力，全面提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。

一、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要類型

從課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可以梳理為課程導(dǎo)入類、角色扮演類、體驗(yàn)實(shí)踐類、思維活躍類、情感交流類等活動(dòng)形式。不同活動(dòng)類型，要契合英語教材知識(shí)點(diǎn)，便于提升教材和課程學(xué)習(xí)效率。

1.導(dǎo)入類活動(dòng)。從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，英語學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)入形式有多種。如借助于圖片信息，引領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，了解畫面主題內(nèi)容，營造真實(shí)的英語學(xué)習(xí)情境。問題啟發(fā)方式，在導(dǎo)入新知時(shí)，結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)置啟發(fā)性問題，誘發(fā)學(xué)生去參與思考、討論。故事導(dǎo)入形式，通過故事，來編排英語知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如在七年級上冊第一單元“My name's Gina”課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們以熟悉的教室學(xué)習(xí)場景圖片來導(dǎo)入，鼓勵(lì)新同學(xué)相互介紹自己，營造快樂、熱情、活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2.角色扮演類活動(dòng)。通過模擬真實(shí)情境，由學(xué)生參與扮演人物角色，根據(jù)情境任務(wù)展開英語交際與對話活動(dòng)。很顯然，利用角色扮演，學(xué)生能夠借助角色來完整、真實(shí)地參與課堂會(huì)話，配合口語、肢體語言，來演練英語，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和靈活應(yīng)用。在人教版英語教材，很多單元都設(shè)置有“以兩人為搭檔”的對話內(nèi)容，我們可以安排學(xué)生參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如在八年級下冊“What's the matter？”話題交際中，主要圍繞“健康”展開討論。讓學(xué)生分別扮演“Mandy”和“Lisa”，將本節(jié)句型及語言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行操練。I have a headache and I can't move my neck.What should I do？Should I take my temperature？No，It doesn't sound like you have a fever.What did you do on the weekend？角色演練活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師要關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語展開情境交際，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行輸出和表達(dá)，提高英語交際能力。

3.實(shí)踐體驗(yàn)類活動(dòng)。學(xué)習(xí)英語，要強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，教師要重視學(xué)生參與活動(dòng)，從活動(dòng)中體驗(yàn)感知英語。如在八年級上冊第八單元，“How do you make a banana milk shake？”該話題圍繞“做香蕉奶昔”展開，活動(dòng)內(nèi)容生活性強(qiáng)，也便于操作和實(shí)踐。我們可以結(jié)合學(xué)生所掌握的詞匯量，引入圖片，觀察圖片內(nèi)容，讓學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)對話中的詞匯，如“turn on”“cut up”“drink”“peel”“pour”“put”等。同時(shí)，結(jié)合“香蕉奶昔”制作方法，讓學(xué)生了解正確的步驟;接著，以同桌對話方式，講述“香蕉奶昔”的制作流程，強(qiáng)化學(xué)生對序數(shù)詞、動(dòng)詞詞組的應(yīng)用。最后，我們可以對學(xué)生進(jìn)行分組，由學(xué)生自己動(dòng)手，參與制作“香蕉奶昔”，對學(xué)生成果進(jìn)行點(diǎn)評。體驗(yàn)實(shí)踐類課堂活動(dòng)，更有助于激活學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性，從英語活動(dòng)中增長才識(shí)，收獲樂趣。

4.活躍思維類活動(dòng)。在發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)過程中，英語思維是重要內(nèi)容。通過活躍思維類課堂活動(dòng)，拓展學(xué)生的英語視野，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題。初中英語與思維相關(guān)的課堂活動(dòng)，著重發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知力、調(diào)控力、交際力和資源整合力。在七年級上冊英語中，利用魔方盒子，將學(xué)生的物品放入其中，并隨機(jī)抽取一個(gè)物品，找出物品的主人。在找尋物主時(shí)，教師可以結(jié)合本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，增進(jìn)師生之間的溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。同樣，在辨析物品的所屬關(guān)系時(shí)，可以開放學(xué)生的大腦思維，引入猜想等方式，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，活躍英語學(xué)習(xí)氛圍。

5.情感交流類活動(dòng)。 在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師要注重學(xué)生良好情感的表達(dá)?；顒?dòng)形式要多樣，可以是口語交際為主，可以是合作講演活動(dòng)，其目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生間、師生間情感的互動(dòng)與交流，增進(jìn)師生情誼。在人教版初中英語七年級上冊第二單元，Section A，有分角色表演對話，主要讓學(xué)生運(yùn)用英語展開自我介紹，增進(jìn)學(xué)生間的友誼。在第二部分，有關(guān)于家庭成員的介紹，要求學(xué)生根據(jù)對話，補(bǔ)全內(nèi)容。第三部分，結(jié)合教材內(nèi)容，開展“Bring some family photos to class，take turns to ask and answer questions about the photos”情感交際活動(dòng)，陶冶學(xué)生情感。

二、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般要求

在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，教師要把握好教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)的契合，做好充分的備課，引領(lǐng)學(xué)生從課堂活動(dòng)中增長知識(shí)，發(fā)展技能。

1.要堅(jiān)持“以生為本”?！耙陨鸀楸尽崩砟?，要求活動(dòng)內(nèi)容能夠契合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心智特點(diǎn)，便于學(xué)生從英語活動(dòng)中獲得知識(shí)、情感、能力生成。從人教版教材中，有很多與英語相關(guān)的漫畫和圖片，這些內(nèi)容符合學(xué)生的思維認(rèn)知需要，也便于學(xué)生直觀體認(rèn)英語知識(shí)點(diǎn)。同樣，在單元編排結(jié)構(gòu)上，Section A內(nèi)容多側(cè)重于新授課;Section B內(nèi)容多側(cè)重于知識(shí)的操練和應(yīng)用。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生興趣、訴求，設(shè)計(jì)融合英語知識(shí)、技能的課堂活動(dòng)，提高英語學(xué)習(xí)成效。

2.要貼近學(xué)生生活。在課堂活動(dòng)內(nèi)容和形式上，教師要聯(lián)系學(xué)情，對接學(xué)生生活，以學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生展開英語語言交流和討論。舉例來說，在七年級上冊第三單元3C活動(dòng)中，我們利用“魔法盒子”活動(dòng)為物品尋主人。在活動(dòng)中引入句型知識(shí)，如“ask sb about sth”“ask sb fo sth”“ask sb to do sth”“ask sb not to sth”。在語言操練方面，讓學(xué)生展開對話，熟悉和掌握相關(guān)詞組、句型的使用方法。

3.要講究形式多樣。英語課堂活動(dòng)，在形式上要突出多樣性。初中生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿探究欲。教師可以結(jié)合需要，將聽、說、讀、寫等活動(dòng)進(jìn)行整合，以學(xué)生小組方式展開合作、互助學(xué)習(xí)。不同分組下，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、互為補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，鼓舞學(xué)生參與課堂活動(dòng)。在七年級上冊第三單元Section A課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們先結(jié)合聽力活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、分辨單詞所對應(yīng)的實(shí)物圖片;接著，引入填空，讓學(xué)生聽對話，在橫線處填入恰當(dāng)?shù)脑~匯。主要有“erasers”“pencil box”“ruler”“books”等。然后，引入對話活動(dòng)，結(jié)合教室內(nèi)的常見物品，增進(jìn)學(xué)生對相關(guān)對話句型的操練。最后，分角色演練，由學(xué)生扮演“教師”“學(xué)生”展開對話。如“What about this dictionary？”“It's Mary's”。

4.要指向?qū)W生語言運(yùn)用。根據(jù)課標(biāo)，在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要著重發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力?！坝糜⒄Z做事情”，旨在借助于英語，體現(xiàn)英語的使用性、實(shí)踐性，突出英語活動(dòng)的“語言輸出”功能。結(jié)合人教版教材，每個(gè)單元的2d部分“Role-paly the conversation”，通常在學(xué)生完成聽寫活動(dòng)后，再延伸角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語來交際對話。

三、英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法示例

結(jié)合課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)際，我們著重從課堂導(dǎo)入活動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)、角色扮演活動(dòng)等方面，來闡述具體活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法。

1.課堂導(dǎo)入活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在初中英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對導(dǎo)入活動(dòng)的設(shè)計(jì)，主要分為前期準(zhǔn)備、導(dǎo)入活動(dòng)實(shí)施、實(shí)施后三部分。前期，教師要梳理單元知識(shí)點(diǎn)，提煉話題，整合與活動(dòng)相關(guān)的音視頻素材資料。在活動(dòng)中，注重活動(dòng)形式的多樣，從懸念的設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生參與積極性;利用問題設(shè)置，激活學(xué)生的英語儲(chǔ)備，展開聯(lián)想;劃分小組任務(wù)，開展話題討論。在活動(dòng)后，要明晰學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，把握導(dǎo)入環(huán)節(jié)與課堂任務(wù)的自然銜接，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。以七年級下冊第六單元為例，該單元主要學(xué)習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的用法，學(xué)生對“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”語法有一定了解。在鋪墊時(shí)，我們引入公園晨練視頻，讓學(xué)生觀察畫面有什么，人或物在做什么。接著，隨機(jī)挑選學(xué)生，分享自己的所見所聞。在這個(gè)環(huán)節(jié)，著重強(qiáng)調(diào)“正在做”這個(gè)字眼。然后，引出正題，對“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”進(jìn)行闡述，表示“正在進(jìn)行的狀態(tài)或動(dòng)作”。

2.實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。實(shí)踐體驗(yàn)類活動(dòng)，在前期需要明確實(shí)踐內(nèi)容和目標(biāo)，教師要結(jié)合實(shí)踐需要，設(shè)計(jì)具體的實(shí)踐任務(wù)。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，做好組織與控場管理，確保實(shí)踐活動(dòng)連續(xù)、高效。在實(shí)踐體驗(yàn)形式上，可以是個(gè)體實(shí)踐，也可以是小組合作體驗(yàn)。要回歸課本、回歸學(xué)生生活。在實(shí)踐體驗(yàn)后，教師要對學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，可以是自評、互評、點(diǎn)評相結(jié)合，通過評價(jià)來增進(jìn)學(xué)生活動(dòng)能動(dòng)性，讓實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)更有趣、更充滿活力。在七年級下冊第二單元，“What time do you go to school？”我們先回顧復(fù)習(xí)與時(shí)間相關(guān)的詞匯，然后帶領(lǐng)學(xué)生來認(rèn)識(shí)時(shí)間的表達(dá)與搭配要求，特別是對于副詞“always”“usually”“never”等詞匯的操練，促進(jìn)學(xué)生深刻理解。

3.角色扮演活動(dòng)的設(shè)計(jì)。角色扮演活動(dòng)，在活動(dòng)前，要梳理單元知識(shí)點(diǎn)、句型等內(nèi)容，明確角色及分工。做好場景的布置，特別是營造身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生進(jìn)入角色。做好分組和評價(jià)，根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容，靈活設(shè)置話題，增強(qiáng)學(xué)生參與度。在七年級下冊第六單元“I'm watching TV”，我們選擇“打電話”場景，制作簡易電話筒，挑選學(xué)生進(jìn)行對話交流，明確對話的主要內(nèi)容，所用到的句型，確保對話流暢、語法規(guī)范、正確。

四、結(jié)語

在英語活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合語言能力的發(fā)展，要建立在面向全體學(xué)生基礎(chǔ)上，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。課堂活動(dòng)在形式上，要能夠抓住學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的多重感官。教師要考慮活動(dòng)的可操作性和學(xué)生的接受能力，合理調(diào)整活動(dòng)形式，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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