小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生色彩感策略探究

許智海

摘? 要：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展其中最突出的就是對(duì)于動(dòng)態(tài)影視化的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展可以說是一個(gè)讀圖的時(shí)代，圖像等都出現(xiàn)在我們的日常生活中，由此對(duì)于組成圖像的顏色、色彩的認(rèn)識(shí)就非常重要。因此，對(duì)于在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生色感的培養(yǎng)十分重要。在小學(xué)美術(shù)中的色彩教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生利用色彩表達(dá)情感、激發(fā)創(chuàng)作興趣、提高對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力，還能提高學(xué)生作品的表達(dá)層次。因此，在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)上，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用好色彩去表達(dá)自己的作品。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育;色彩感;策略探究

一、小學(xué)色彩的定義

小學(xué)色彩的定義包括認(rèn)識(shí)色彩、涂色、配色這三個(gè)方面。其中認(rèn)識(shí)色彩就是對(duì)于顏色的明度、色調(diào)以及色性等有充分的認(rèn)識(shí)，在小學(xué)教學(xué)中最重要的就是認(rèn)識(shí)三原色、間色和復(fù)色的認(rèn)識(shí)。涂色，就是對(duì)于一個(gè)圖案進(jìn)行涂色的練習(xí)，包括一系列的涂色的方法。配色包括對(duì)于色彩的搭配。

當(dāng)前在小學(xué)美術(shù)教育中，對(duì)于學(xué)生的色彩圖像的感知能力的教學(xué)具有重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生色彩感的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充斥在小學(xué)的各個(gè)階段中。教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生的欣賞美術(shù)作品，表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和審美能力。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生色彩感的意義

色彩可以豐富藝術(shù)作品的層次

不同的色彩層面的作品的層次不同，并且不同的觀看者對(duì)于同一幅藝術(shù)作品，由于觀看者的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)藝術(shù)作品的解讀也就不一樣。因此，色彩可以豐富藝術(shù)作品的層次，可以提高學(xué)生對(duì)于藝術(shù)作品的欣賞能力。

色彩可以增強(qiáng)學(xué)生的色彩感覺

色彩感是需要培養(yǎng)和教師的指導(dǎo)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中想要畫好一張色彩畫，首先就要讓學(xué)生知道色彩之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺，只有被感覺到的東西在評(píng)價(jià)一幅色彩作品的好壞時(shí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生經(jīng)常會(huì)聽到這樣的話：“某某同學(xué)的這幅畫色彩感覺很好”;或者說“某某同學(xué)的這幅畫色彩感覺不是很好，但素描不錯(cuò)”。這兩句話，其實(shí)是指色彩以感性為主，而素描以理性為主的道理。眾所周知色彩感覺的好壞有先天、后天培養(yǎng)之分。有的學(xué)生先天就對(duì)色彩特別敏感，看任何物體色彩都很豐富，有的則對(duì)物體的色彩變化反應(yīng)較弱，看來看去只有固有色。通過色彩教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于圖片的認(rèn)知。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生色彩感策略

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感

興趣是學(xué)習(xí)很重要的推動(dòng)力，是學(xué)生的第一老師。教師在開展小學(xué)美術(shù)的教學(xué)的時(shí)候要清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。老師在美術(shù)課上，需要了解每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況、心理狀態(tài)等，進(jìn)而根據(jù)這些情況，調(diào)整教學(xué)方案。在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于色彩的關(guān)注，體會(huì)到色彩的魅力和趣味，進(jìn)而讓學(xué)生迸發(fā)創(chuàng)作的思想火花。

例如，在學(xué)生完成了課程的內(nèi)容的時(shí)候，教師可以對(duì)學(xué)生的作品中需要的色彩進(jìn)行解讀。讓學(xué)生自己選擇最能貼合自己作品的色彩，來進(jìn)行上色，上多少，怎樣上，學(xué)生可以擁有絕對(duì)的自主權(quán)。當(dāng)學(xué)生完成自己的藝術(shù)作品后，老師可以讓學(xué)生上臺(tái)表達(dá)自己作品的創(chuàng)作過程、思想主題，以及作品的獨(dú)特之處。

四、注重在課堂教學(xué)上的引導(dǎo)

由于小學(xué)階段學(xué)生還沒有充沛對(duì)世界的感知和認(rèn)知能力，這就需要教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中發(fā)掘自己的潛力。在美術(shù)的教學(xué)中，教師要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有效的安排，要將色彩感知課程的作為重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)。

比如，在學(xué)習(xí)“三原色”的時(shí)候，教師可以通過將“三原色融合在一起可以變成其他的顏色?！苯處熆梢栽诮虒W(xué)的前，先讓學(xué)生準(zhǔn)備三色的橡皮泥，然后向讓學(xué)生展示這是三種顏色，然后讓學(xué)生將紅色與黃色融合在一起，就可以出現(xiàn)綠色。學(xué)生在融合之后會(huì)發(fā)現(xiàn)這一神奇的特點(diǎn)，由此，教師可以讓學(xué)生自主地將這種顏色相互組合、融合在一起，同時(shí)記錄下來，比如紅色+藍(lán)色;藍(lán)色+黃色，自己DIY感受色彩的變化。

五、在課堂開展游戲教學(xué)

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，很多美術(shù)教師可以由于自身的原因，沒有加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生色彩感的培養(yǎng)，采取單一的教學(xué)方法，這樣就使得學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興致不高。為了吸引學(xué)生的注意力，教師可以在課堂上開展游戲教學(xué)。

例如，教師可以將學(xué)生在手機(jī)上的玩的“色彩連色消除”的游戲放在可以課堂中，教師準(zhǔn)備24色，讓學(xué)生選擇自己喜歡的顏色畫在紙上，然后讓學(xué)生“找朋友”，教師可以問學(xué)生什么顏色和什么顏色可以成為朋友，讓學(xué)生自己去尋找相同顏色的伙伴，然后將兩個(gè)顏色用一種顏色連接在一起。通過這樣的游戲，讓學(xué)生可以搭配顏色，同時(shí)也拓展了學(xué)生的色域。

六、在課堂中開展小組合作教學(xué)

小組合作教學(xué)就是將學(xué)生分為幾個(gè)小組，學(xué)生通過小組合作進(jìn)行課程的一種形式，這種形式便于教師管理學(xué)生，方便教師的教學(xué)進(jìn)度的進(jìn)行。因此在進(jìn)行色彩教學(xué)的時(shí)候，教師可以將小組分為幾個(gè)，讓學(xué)生共同去學(xué)習(xí)感受色彩，從而培養(yǎng)學(xué)生的色彩感。

例如，當(dāng)老師在教授學(xué)生如何解讀藝術(shù)作品時(shí)，老師需要將學(xué)生分成不同的小組，然后給每一學(xué)習(xí)小組都分發(fā)同樣的作品。學(xué)生需要對(duì)作品進(jìn)行主觀的解讀，每個(gè)同學(xué)可以從不同的角度進(jìn)行切入。老師在這過程中可以強(qiáng)調(diào)：每一個(gè)同學(xué)可以堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。當(dāng)所有的學(xué)生都完成分析后，在進(jìn)行小組的分享和表達(dá)，這樣可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的想法。最后再讓不同小組派代表表達(dá)學(xué)習(xí)心得。在這個(gè)過程中，需要學(xué)生吸收和包容別人不同的看法，這可以拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生體會(huì)到色彩在美術(shù)作品中能提高作品表達(dá)層次。

結(jié)語

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生色彩對(duì)于學(xué)生具有重要的作用，尤其是在當(dāng)下，社會(huì)發(fā)展中各種圖案和色彩的充斥，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)造能力。因此，想要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，老師必須重視對(duì)色彩的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩中提升自己的創(chuàng)作水平。

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