淺談小學(xué)生使用錯(cuò)題本的意義

摘要：在日常的數(shù)學(xué)作業(yè)批改工作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤層出不窮，好些學(xué)生在老師講解后還會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)，其中不乏一些優(yōu)秀的學(xué)生。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我認(rèn)為利用錯(cuò)題本是一個(gè)不錯(cuò)的方法。開學(xué)伊始，要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)學(xué)錯(cuò)題本，時(shí)刻收集摘抄錯(cuò)題并做好標(biāo)記。通過錯(cuò)題本能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)效率，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待問題，學(xué)會(huì)歸納分析數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步提高數(shù)學(xué)成績(jī);并能解決一些零散、疏漏的學(xué)習(xí)問題，此外還能幫助老師反思自己的教學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)存在的教學(xué)問題，調(diào)整教學(xué)策略，一舉多得。

關(guān)鍵詞：錯(cuò)題本 意義 反思

在日常的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生做作業(yè)總是錯(cuò)誤百出，評(píng)講多次，做過多次，在考試時(shí)依然出錯(cuò)，這其中不乏一些優(yōu)秀的學(xué)生，我們常常會(huì)苦惱，為什么講來講去，還是記不??？甚有“恨鐵不成鋼”的無奈！這種經(jīng)歷相信很多老師都和我感同身受。那如何讓孩子們充分認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，不再出錯(cuò)呢？ 這正是我們要思考解決的問題。

首先我們對(duì)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)持平常心態(tài)，孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)本是一個(gè)不斷犯錯(cuò)的過程。數(shù)學(xué)特級(jí)教師賁友林說過：“學(xué)習(xí)，是會(huì)出錯(cuò)的?！背霈F(xiàn)錯(cuò)誤是人之常情，而我們要做的就是如何利用錯(cuò)題，讓錯(cuò)題變“廢”為“寶”，變成有用的學(xué)習(xí)資源。我發(fā)覺利用錯(cuò)題本正好可以解決這個(gè)問題，本學(xué)年我對(duì)錯(cuò)題本的建立和使用進(jìn)行了課題研究，通過探究收獲了心得，分享如下：

我認(rèn)為使用錯(cuò)題本，有助于自我完善學(xué)習(xí)和反思，對(duì)學(xué)生和老師都有重要意義。

一、錯(cuò)題本有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

開學(xué)伊始，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本專門的錯(cuò)題本，時(shí)刻收集摘抄錯(cuò)題并做好標(biāo)記。如何收集呢？我作了如下歸納：可以摘抄平時(shí)的課堂筆記，更要摘抄作業(yè)，練習(xí)冊(cè)和考試中的錯(cuò)題難題易錯(cuò)題。摘抄無定論，做錯(cuò)的，但已經(jīng)懂的不抄;做對(duì)的，但自己覺得是易錯(cuò)的，抄下來。抄題時(shí)也不一定都要手抄，可以將題目剪貼或者復(fù)印，以此節(jié)省摘錄時(shí)間。摘抄不是單純的抄抄寫寫，我要求學(xué)生，用不同的顏色筆進(jìn)行重難點(diǎn)標(biāo)注，畫線圈點(diǎn)，還可以對(duì)本子進(jìn)行美化等。這不再是一本枯燥的數(shù)學(xué)題目摘抄本，搖身一變變成了一本精美的筆記彩繪本。而在這一系列的整理過程中，學(xué)生開動(dòng)了腦筋，鍛煉了寫字，學(xué)會(huì)了整理歸納，提高了的動(dòng)手能力，還綜合了自己的美學(xué)能力，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

下面是我班兩個(gè)學(xué)生的錯(cuò)題本，充滿了美感，賞心悅目。

二、錯(cuò)題本可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效率

錯(cuò)題就是沒掌握的，沒學(xué)會(huì)的，復(fù)習(xí)錯(cuò)題就是在查漏補(bǔ)缺。通過錯(cuò)題本，可以看到自己學(xué)習(xí)上的不足，解決一些零散、疏漏的學(xué)習(xí)問題，提醒孩子不要粗心，提高學(xué)習(xí)效率。

想要充分發(fā)揮錯(cuò)題本的作用，就要日常用起來，不能摘抄后就閑置。為此我為學(xué)生設(shè)定了一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間，三天一看，每周一做。尤其考試前，必須看一看，讀一讀，做一做。易錯(cuò)難題，牢記心中，這樣在今后遇到同類題型時(shí)，就可以避免再錯(cuò)。對(duì)于錯(cuò)題本上的題目確實(shí)已經(jīng)掌握的，可以用紅筆做個(gè)標(biāo)記，畫個(gè)“×”，以后再看的時(shí)候可以忽略。對(duì)于錯(cuò)題本的摘錄和使用，需要孩子們持之以恒，也要老師們的監(jiān)督和提醒，雙管齊下方能達(dá)到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

我班有個(gè)叫黃茵桐的女孩子，堅(jiān)持自覺的使用錯(cuò)題本，每次考試時(shí)，都按老師的要求去看看，做做。在一次測(cè)驗(yàn)時(shí)，她高興的告訴我，老師，有一道應(yīng)用題，曾經(jīng)做過，我摘抄在錯(cuò)題本了，印象很深刻，想不到考試又出現(xiàn)，我做對(duì)啦！這次一定能考高分！開心的心情溢于言表。這就是錯(cuò)題本的功勞啊！

三、錯(cuò)題本能夠幫助學(xué)生正確看待問題，學(xué)會(huì)反思自我，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用

錯(cuò)題本能夠幫助學(xué)生正確看待問題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題就是發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺，就是自我改正，由此學(xué)會(huì)正視問題，對(duì)待問題。錯(cuò)誤是一種失敗一種教訓(xùn)，正視錯(cuò)誤就是抵抗失敗，面對(duì)困難保持良好心態(tài)，長(zhǎng)此以往，能提高學(xué)生在日常生活中的抗失敗能力，受挫折能力，這無疑對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)是有積極影響的。因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)之路上，不可能一帆風(fēng)順，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難或挫折，這就需要我們有強(qiáng)大的抗壓能力。

四、錯(cuò)題本有利于教師反思教學(xué)，提高教學(xué)教研能力

錯(cuò)題本不僅對(duì)學(xué)生起著積極作用，對(duì)于一線教師的教學(xué)實(shí)踐也有重要意義。每周我會(huì)查閱學(xué)生的錯(cuò)題本，通過學(xué)生錯(cuò)題，我發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學(xué)的不足和講解不清楚的知識(shí)點(diǎn)，然后利用一節(jié)課進(jìn)行整理講解，補(bǔ)充教學(xué)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)我會(huì)做筆記，寫心得，寫案例，為日后備課，教研，撰寫論文等積累依據(jù)和資料，這些都是我們年輕教師成長(zhǎng)之路的寶貴資源啊。此外錯(cuò)題本能反映學(xué)生的個(gè)體差異，因每個(gè)學(xué)生成績(jī)不一，收集的錯(cuò)題也是不相同的，這有助于我對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，在日常輔導(dǎo)時(shí)，分層教學(xué)，具體情況具體分析，快速提高數(shù)學(xué)成績(jī)。錯(cuò)題本為因材施教提供了參考，提高了我的教學(xué)能力！

參考文獻(xiàn)：

[1]賁友林.《此岸與彼岸》.江蘇教育出版社.2007年10月。

清遠(yuǎn)市清城區(qū)后街小學(xué) 劉建麗