“一紙千瓷”
——纖維瓷泥在折紙?zhí)账囍械膽?yīng)用

田丹寧，吳欣雨

(景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)，江西 景德鎮(zhèn) 333403)

1 項(xiàng)目概述

“一紙千瓷”陶瓷教育將折紙?zhí)账嚨慕逃问郊尤氲疆?dāng)下的陶瓷藝術(shù)教育行業(yè)之中，將折紙的方式和制作過程遷移到陶瓷的制作中，將紙換成泥，利用“延展性強(qiáng)、可塑性高、柔韌性強(qiáng)”的纖維瓷泥達(dá)到折紙的體驗(yàn)效果，利用“延展性強(qiáng)、可塑性高、柔韌性強(qiáng)”的纖維瓷泥達(dá)到折紙的體驗(yàn)效果，制作出屬于自己的創(chuàng)意紙?zhí)沾僧a(chǎn)品，即帶有陶瓷穩(wěn)固的特性也充滿折紙的趣味，又不會(huì)像普通的折紙容易變形，不容易受到外界的擠壓。開啟陶瓷教育行業(yè)的第二春，并且以此推進(jìn)陶瓷文化教育在中國的普及度。主要的消費(fèi)群體主要是是5-13歲的需培養(yǎng)興趣的青少年，次要是18-35歲追求新奇的年輕人，考慮到需要?jiǎng)邮帜芰?，不適合年齡過低的學(xué)生。教學(xué)是以折紙為主題的，根據(jù)折紙形態(tài)的特點(diǎn)，用超薄的纖維瓷泥按照折紙的步驟折出各種各樣的陶瓷形態(tài)。呈現(xiàn)方式主要分為動(dòng)植物形態(tài)和器皿類形態(tài)以及抽象幾何形態(tài)，發(fā)揮材料的特點(diǎn)。

2 項(xiàng)目研究背景

折紙藝術(shù)歷史悠久，蔡倫改良了造紙技術(shù)，使紙張可以普遍使用。唐朝時(shí)期，高句麗僧人曇征于公元 610 年將造紙術(shù)、調(diào)制色彩、紙墨制造等技術(shù)帶往日本，將造紙術(shù)獻(xiàn)于當(dāng)時(shí)的攝政王圣德太子，日本人稱曇征為“紙神”。自此，折紙工藝在日本快速興起。公元 8 世紀(jì)，折紙藝術(shù)由日本流傳至歐美各國。從 19 世紀(jì)開始，折紙與自然科學(xué)也走到了一起，開始在西方成為教學(xué)和科學(xué)研究的工具，折紙藝術(shù)還被應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)、魔術(shù)表演、數(shù)學(xué)中的幾何學(xué)等方面。

在最近幾年，將折紙?jiān)貞?yīng)用在陶瓷藝術(shù)的創(chuàng)作形式逐漸進(jìn)入了陶藝家們的視野，陶藝家們借鑒紙藝的形式，以陶瓷作為載體來表達(dá)紙的特點(diǎn)與質(zhì)感。為了讓陶藝作品達(dá)到紙張的效果，作家在陶瓷材料中混合部分纖維材料，上世紀(jì)七十年代，英國女陶藝家卡羅爾.法羅(Carol Farrow)利用紙漿黏土進(jìn)行陶藝創(chuàng)作燒制成功后(如圖1)，首次發(fā)表一篇《paperclay》的論文，論文介紹了她的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)與詳細(xì)的制作過程，當(dāng)時(shí)許多陶藝家與愛好者為此震驚；在上世紀(jì)八十年代后，這種紙藝形式的陶瓷作品逐漸出現(xiàn)于世界各地的展覽。之后，這種藝術(shù)形式在 2000 年之后推廣到亞洲，在日本美濃與韓國利川舉辦的陶藝展中，可以發(fā)現(xiàn)此類題材的陶藝作品(如圖2)。在近幾年的先行作家當(dāng)中，比利時(shí)作家安·范·霍伊(Ann Van Hoey)與瑞士陶藝家丹妮拉·施拉根霍夫(Daniela Schlagenhauf)等許多陶藝家都運(yùn)用此方式做出了許多優(yōu)秀的陶藝作品。目前，越來越多的作家在不斷創(chuàng)作新的作品，這種形式的陶藝作品越來越廣泛。但是，這些陶藝家的陶瓷作品，都是以模仿折紙的形態(tài)達(dá)到折紙與陶瓷結(jié)合的次元突破，礙于泥土的韌性與材料的不足，制作者只是利用泥土的銜接制造出虛假的折痕，以達(dá)到折紙的外觀效果，而無法真正利用泥土進(jìn)行折紙式的反復(fù)折疊進(jìn)而制造出充滿折紙趣味的陶藝。

圖1 卡羅爾·法羅在論文《紙?zhí)账囆g(shù)》中展示的紙?zhí)兆髌窡稍嚻?/p>

圖2 20世紀(jì)90年代日本陶藝展覽中的紙?zhí)兆髌?/p>

隨著陶瓷材料的發(fā)展，具有超薄型透光特點(diǎn)的陶瓷仍多應(yīng)用于陶瓷工藝品中，在折紙?zhí)账囶I(lǐng)域尚未涉及，折紙?zhí)账嚨淖匀恍?、透光性、空間感、折紙技法等特點(diǎn)無法完美實(shí)現(xiàn)，折紙?zhí)账囈凶銐虻谋《群晚g性，才能體驗(yàn)到充滿折紙趣味的折紙?zhí)账?。目前，由景德?zhèn)陶瓷大學(xué)新研發(fā)出的“纖維泥料”，憑借出色的“超薄、高透、強(qiáng)韌”特質(zhì)可加工成厚度為 0.1mm-2.0mm 纖維泥片，可進(jìn)行反復(fù)的折疊，完美解決折紙?zhí)账囍瑁哂袕澢灰琢?、高溫?zé)坪笮螤钊绯?、透光度高等特點(diǎn)，在燈光照射下，能夠完美呈現(xiàn)出陶瓷的溫潤優(yōu)美。

3 項(xiàng)目設(shè)計(jì)

3.1 項(xiàng)目創(chuàng)新特色

纖維瓷泥是在傳統(tǒng)泥料的基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)性的改良操作，在普通泥料中加入新配方——無毒的有機(jī)添加劑，使泥料和添加劑進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，迸發(fā)出具有其他泥料不具備的新特性，產(chǎn)生出全新質(zhì)感的纖維瓷泥。可突破市面上陶瓷藝術(shù)品的禁錮，用于更廣范圍的陶瓷制作、陶瓷設(shè)計(jì)等用途。纖維瓷泥可用于折疊、編織、雕刻、裁剪等操作，應(yīng)用范圍廣，產(chǎn)品無毒無害，非常適合低年齡層的小朋友日常學(xué)習(xí)使用。纖維瓷泥最薄僅有0.1毫米，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)能夠真正如同普通的紙張一般，延展性、柔韌性極強(qiáng)，隨意彎曲不會(huì)開裂，在兒童手中也可進(jìn)行多次的創(chuàng)作嘗試，不擔(dān)心弄壞泥料無法進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。并且，高溫?zé)坪蟛粫?huì)變形，仍能保持初始形狀。

國內(nèi)超薄型陶瓷產(chǎn)品領(lǐng)域目前仍是空白階段，在教育行業(yè)的滲透率可謂是零，作為增量市場，本項(xiàng)目把握此機(jī)遇，開拓市場并建立自主品牌，拓展陶瓷教育行業(yè)發(fā)展的多樣性。

3.2 開發(fā)折紙?zhí)账囀谡n方式，實(shí)行分班、分年齡制授課

項(xiàng)目初期以折紙?zhí)账嚍榛菊n程，隨著經(jīng)營規(guī)模的擴(kuò)大，開發(fā)用纖維瓷泥進(jìn)行衍紙、編織、剪紙等課程，衍紙用各種顏色纖維瓷泥泥條制作出立體的形象，對(duì)于初學(xué)者來說 更加容易接受，能夠更快的體驗(yàn)到課程的學(xué)習(xí)成果，編織和剪紙的課程能夠制作出更加 多樣的實(shí)用類產(chǎn)品。通過課程開發(fā)讓各個(gè)年齡層次的課程豐富有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極 性，作品更具效果性、設(shè)計(jì)感和實(shí)用度。

5-7 歲孩子能在觸摸、觀察中初步感受泥土的變化，對(duì)于泥土喜愛程度較高，初次接觸了解陶藝，盡量避免使用工具以免傷害到小朋友，主要借助簡單的折紙形式，用纖維瓷泥捏造出簡單的形象，欣賞優(yōu)秀的陶藝作品，萌發(fā)對(duì)折紙?zhí)账嚨呐d趣；

7-9 歲的孩子根據(jù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，嘗試正確使用多種工具，采用多種手法、技巧創(chuàng)作作品，使得作品更加生動(dòng)形象，養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，抓住物體的主要特征，發(fā)揮想象和聯(lián)想，制作出完整的更有難度的作品。安排小組作業(yè)，與其他同學(xué)合作完成作品，勇于向別人表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，在交流中進(jìn)步；

9-14 歲的孩子，可以借用各種工具和輔助性材料表達(dá)出自己對(duì)于折紙?zhí)账嚨膭?chuàng)作，按照自己的構(gòu)思制作?？梢赃M(jìn)一步制作實(shí)用物體，開設(shè)用纖維瓷泥制作臺(tái)燈、香薰等美觀實(shí)用的小物件的課程。

3.3 創(chuàng)新經(jīng)營方式，開創(chuàng)市場

招募教師，開發(fā)教材。招募專業(yè)教師，向其講解折紙?zhí)账嚨闹谱鞣椒ê臀幕瘍?nèi)涵，讓老師對(duì)這方面有深入的了解。尋找折紙?zhí)账嚪较虻膶＜?、教授，與我們的老師一起撰寫折紙?zhí)账嚱滩?，并投入市場銷售。

網(wǎng)絡(luò)推廣。建立官方網(wǎng)站、公眾號(hào)、各個(gè)平臺(tái)的賬號(hào)，在各大社會(huì)分享平臺(tái)分享折紙?zhí)账嚨母拍?、作品、業(yè)界風(fēng)向，發(fā)布上課過程小視頻、簡易折紙?zhí)账囍谱餍∫曨l。

體驗(yàn)課程銷售。銷售低價(jià)短時(shí)課，讓折紙?zhí)账嚫信d趣，持觀望態(tài)度的人進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)。通過真實(shí)的課堂了解折紙?zhí)账噹Ыo學(xué)生們無限趣味，比對(duì)出折紙?zhí)账囋阱憻拰W(xué)生思維能力、能收能力、活躍能力等方面的突出點(diǎn)。

面向消費(fèi)者推出APP。提供折紙?zhí)账嚥牧系馁徺I渠道和其他服務(wù)，在APP中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為了讓不方便的孩子在家就能夠體驗(yàn)到折紙?zhí)账囌n程。

創(chuàng)新教學(xué)方式。與其他類型教育機(jī)構(gòu)合作教學(xué)，定期交換學(xué)生，不禁錮學(xué)生學(xué)習(xí)一種東西，學(xué)生也能樂在其中；定期舉辦游學(xué)活動(dòng)，參觀各大陶瓷圣地，拓寬眼界，提高思維活躍度，對(duì)于學(xué)習(xí)折紙?zhí)账囋O(shè)計(jì)有極大的益處。

線下推廣。組建全國性的折紙?zhí)账嚤荣?，給各大陶瓷賽事投贊助，發(fā)布融資方案。

連鎖經(jīng)營。開啟各地區(qū)加盟模式，集中管理。

3.4 結(jié)語

纖維瓷泥以其超薄、高透、強(qiáng)韌的特點(diǎn)正在陶瓷市場逐步升溫，其特點(diǎn)讓纖維瓷泥多應(yīng)用于光影類陶瓷、折紙類陶藝的陶瓷設(shè)計(jì)領(lǐng)域。在纖維瓷泥被創(chuàng)造出之前，市面上的光影類陶瓷和折紙類陶瓷都以機(jī)械地打薄產(chǎn)品達(dá)到透光和折紙的效果，這種做法不僅限制產(chǎn)品造型，更限制了產(chǎn)品的最終展現(xiàn)效果，使得陶瓷產(chǎn)品無法提高自身的藝術(shù)欣賞價(jià)值。纖維瓷泥的開發(fā)，對(duì)于陶瓷市場是一個(gè)里程碑式的飛躍，有著廣闊的市場前景。折紙?zhí)账囈宰陨淼膭?chuàng)新贏得許多受眾群體的喜愛，但由于泥料本身的限制，許多折紙類型陶藝多見于盤子、杯子等這種原始形態(tài)，還有一些是真正通過折紙的形式制作而成的折紙?zhí)账?，最終效果卻不達(dá)預(yù)期；纖維瓷泥利用自身的特性，結(jié)合課程的開發(fā)設(shè)計(jì)，將折紙?zhí)账嚨淖龅阶顑?yōu)，并突破傳統(tǒng)陶藝的限制，利用彩色泥料表現(xiàn)剪紙、衍紙、編織等紙藝特點(diǎn)，將折紙的樂趣與陶藝的制作進(jìn)行結(jié)合，兼具藝術(shù)美感、文化價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，將傳統(tǒng)的折紙藝術(shù)、陶瓷文化、民族文化等傳播延續(xù)下去。