游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與價值

農(nóng)雁村

摘 要：隨著新課改的提出以及實施，新課改內(nèi)容也在不斷教育教學(xué)中的落實，其中明確規(guī)定小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要以學(xué)生為出發(fā)點，創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實際運用能力。游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用能夠在一定程度上提高教育教學(xué)效果，雖然該種教學(xué)手段在數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛的運用，但是其在實際教學(xué)中卻未能得到有效地落實，其教學(xué)效果和教學(xué)效率也沒有得到有效地提升。基于此，本文章對游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與價值進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);應(yīng)用;價值

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教育和娛樂必須動態(tài)地結(jié)合起來，以激發(fā)學(xué)生的積極性，充分發(fā)展他們的能力。創(chuàng)新游戲是小學(xué)生最喜歡的活動之一，在教學(xué)中引入游戲不僅提高了學(xué)生對游戲的興趣，還可以優(yōu)化校園環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)的科學(xué)模式要求教師充分意識到游戲的作用、缺點和方法有效整合教學(xué)內(nèi)容和游戲，以優(yōu)化班級的效率。使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到全面性的發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)在的應(yīng)用價值

（一）有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生個性特征非常明顯，想象力和好奇心極強，小學(xué)數(shù)學(xué)知識對他們來說過于枯燥和乏味，這種學(xué)習(xí)體會嚴(yán)重削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以教師通過教學(xué)手段來彌補數(shù)學(xué)知識帶來的不利影響，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認知，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的有效策略。眾所周知，小學(xué)生對游戲的喜愛多出于本能，游戲形式的教學(xué)會讓學(xué)生參與度和積極性得到明顯提高，讓學(xué)生在玩耍的過程中進行數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)和吸收，并認真思考解決數(shù)學(xué)問題，能夠給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣，能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加強烈。

（二）有助于學(xué)生構(gòu)建正確的數(shù)學(xué)理念

游戲化教學(xué)可以幫助學(xué)生構(gòu)建正確的數(shù)學(xué)理念，在數(shù)學(xué)游戲中，有許多不同的思維方式和數(shù)學(xué)規(guī)則，可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，通過游戲，學(xué)生在潛移默化中構(gòu)建起了自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念，并發(fā)揮創(chuàng)造性思維來解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)展良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。例如在教算數(shù)問題時，以多種游戲活動輔助算數(shù)教學(xué)，如教師可以引導(dǎo)學(xué)生玩手指游戲輔助算數(shù)教學(xué)，也可以組織學(xué)生在學(xué)校撿拾小石子輔助算數(shù)教學(xué)，還可以教導(dǎo)學(xué)生利用心算游戲訓(xùn)練提升算數(shù)速度等，用不同的游戲化教學(xué)活動幫助學(xué)生發(fā)展不一樣的思維模式，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個具有多種思維模式的人。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用

（一）以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)法

游戲教學(xué)法是指在滲透基礎(chǔ)知識的過程中，組織課堂游戲，讓學(xué)生在游戲中進行學(xué)習(xí)，并運用寓教于樂的教學(xué)方式。為此，教師在選擇游戲教學(xué)方式的過程中，要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，并將其與游戲方式進行整合，還要做好課程教學(xué)準(zhǔn)備工作。在選擇游戲教學(xué)法時教師也可以充分遵循學(xué)生的意見，了解學(xué)生所學(xué)喜歡的游戲活動，以進一步設(shè)計游戲，完善游戲活動，以加減法教學(xué)為例，教師選擇學(xué)生經(jīng)常玩的“找朋友”游戲活動為基礎(chǔ)，對其進行加工，改變成數(shù)學(xué)找朋友游戲。比賽中，教師可以讓學(xué)生在游戲開始前準(zhǔn)備一張0～9的數(shù)字卡片，并把10人分成一組，給每個孩子發(fā)一張卡片。之后，學(xué)生進行自由站位，在開始之后教師發(fā)布任務(wù)，如：下面請相加是15的小朋友站到一起，這時學(xué)生會計算自己和誰相加可以形成12，計算之后找到對的小伙伴站到一起，而對于算錯的學(xué)生則會被淘汰。如此一來，教師反復(fù)重復(fù)這一過程，在保證每個學(xué)生都能夠完成一次活動之后再結(jié)束游戲。

（二）多種手段相結(jié)合，讓游戲服務(wù)于課堂教學(xué)

任何學(xué)習(xí)方式都不是完全有利的，他們都具有兩面性，好的一面可以讓課程變得豐富多樣，提高學(xué)習(xí)效率，但不好的一面也可能會導(dǎo)致上課氣氛散漫，學(xué)生注意力不能集中。老師在游戲化教學(xué)時，應(yīng)采取多種教學(xué)手段，結(jié)合的方式，找到一個平衡點，才能夠讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。以數(shù)學(xué)教材教學(xué)順序為主線，題目由淺入深，難度逐關(guān)增加。以《分數(shù)》相關(guān)知識為例，題目有分數(shù)的認識、分數(shù)加減法、分數(shù)乘除法等題目的設(shè)計。還可設(shè)計為生活場景類計算題目，既能夠梳理之前學(xué)過的知識，也能夠鍛煉學(xué)生的計算能力。每題設(shè)計分數(shù)順序為5分、10分、10分、10分、15分，共計50分，復(fù)活分為10分。每1輪由1位同學(xué)獨立全部完成則獎勵10分，獎勵分共計50分，游戲總分滿分為100分。游戲中教師可以根據(jù)完成時間、完成度和題目出現(xiàn)的錯誤或違規(guī)行為施行扣分制，最終總分除以人數(shù)為平均分，平均分最高的小組獲勝。

結(jié)束語

總之，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，教育也在不斷進步和改革，傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端在不斷地涌現(xiàn)出來，想要提高教學(xué)質(zhì)量，必須對教學(xué)模式和教學(xué)方法進行創(chuàng)新。游戲化教學(xué)就是在課堂中注重游戲的應(yīng)用，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，使其改變傳統(tǒng)教育模式下被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在獲得學(xué)習(xí)樂趣的同時掌握知識。游戲化教學(xué)模式不僅能夠促進學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，還能夠不斷豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗。因此教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計合理的游戲，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與到游戲活動中，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中習(xí)得知識。

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