小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)方法

林建蓮

摘 要：在以前的小學(xué)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育模式下，老師們只注重了學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，從而忽略了小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維能力培養(yǎng)。如今學(xué)生的興趣和思維習(xí)慣已經(jīng)作為學(xué)校教育主抓的重點(diǎn)，通過(guò)讓教師使用新型教學(xué)工具和運(yùn)用小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)方法來(lái)提高學(xué)生的思維能力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)達(dá)到學(xué)生的綜合素質(zhì)教育的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思維能力;培養(yǎng)方法

對(duì)于大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，能在他所講的課堂上讓學(xué)生注意力充分集中，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持著聚精會(huì)神的狀態(tài)這不是件很容易的事情。所以，我們只能努力的去培養(yǎng)學(xué)生的思維主動(dòng)思考能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)入并真正理解到數(shù)學(xué)，知道所講的含義以及延伸思維，深入學(xué)習(xí)[1]。讓他們養(yǎng)成數(shù)學(xué)計(jì)算力和圖形認(rèn)知力以及習(xí)慣思考。這樣就可以更好的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

一、細(xì)數(shù)目前小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題

（一）教學(xué)模式過(guò)于公式化

比如現(xiàn)在有些家長(zhǎng)希望自己的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)可以快速提高，就給他抱各種復(fù)雜奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班、興趣班。繁多的作業(yè)和過(guò)渡的消耗學(xué)生的腦力，不僅壓力倍增、還壓制了學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的興趣。久而久之，學(xué)生的算數(shù)能力雖然是提升了，但他的思維能力卻一直在原地踏步。學(xué)校里的老師也只重視起了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力以及考試成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，思維高層次的延伸與思考。教學(xué)過(guò)于片面、不能全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)教養(yǎng)，缺乏高思維的鍛煉。

（二）教學(xué)工具比較落后

到現(xiàn)在為止有些學(xué)校在上課時(shí)使用的還是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，對(duì)于多媒體設(shè)備應(yīng)用上一竅不通，接觸極少。學(xué)校里的一些電子設(shè)備的配置也有所缺失，不夠完善。非常不利于老師在教學(xué)過(guò)程中使用電子設(shè)備增加學(xué)生的視野廣闊面、提高學(xué)生思維能力，達(dá)不到教學(xué)預(yù)估的效果。對(duì)于這種情況，是需要學(xué)校引起重視和全方位的關(guān)注，教學(xué)工具的落后也會(huì)影響老師的教學(xué)質(zhì)量，所以這是必須要做出改變和完善的地方。只有學(xué)會(huì)引用多媒體、計(jì)算機(jī)等電子設(shè)備來(lái)進(jìn)行演示教學(xué)，才能讓學(xué)生更好的理解和觀看教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深課程的內(nèi)容印象。

（三）教學(xué)傳授只注重結(jié)果

當(dāng)學(xué)生對(duì)老師提出自己不懂的問(wèn)題時(shí)，有些老師只會(huì)直接了當(dāng)、敷衍了事的把結(jié)果告知給學(xué)生，卻不講解問(wèn)題的過(guò)程步驟以及怎樣解決問(wèn)題的方法。讓學(xué)生變成一知半解的狀態(tài)，導(dǎo)致以后做題或考試時(shí)遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)也無(wú)法解決和舉一反三[2]。這種教學(xué)行為方式根本不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維能力的提高。所以正確的教育方法就是，教學(xué)老師在學(xué)生遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)要詳細(xì)幫助學(xué)生解答以及探討問(wèn)題過(guò)程，讓學(xué)生印象深刻，豁然開(kāi)朗。從而學(xué)生在以后遇到類(lèi)似類(lèi)型題目時(shí)就可以很好的散發(fā)思考將它解決掉，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和自信心。

二、論提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平的具體方法

（一）改變小學(xué)生的教學(xué)模式，重視綜合能力的提高

面對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，老師要盡全力進(jìn)行培養(yǎng)和重視。在做到這一點(diǎn)時(shí)，我們的教師首先要全面補(bǔ)充和改善自己教學(xué)模式的不足和不妥之處。在教學(xué)上不僅是對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的提高。綜合下來(lái)，全面發(fā)展，激烈競(jìng)爭(zhēng)。舉個(gè)例子：比如學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，教學(xué)老師除了上課內(nèi)容外，也可以布置課堂作業(yè)讓學(xué)生畫(huà)個(gè)統(tǒng)計(jì)圖出來(lái)，并將其中遇到的問(wèn)題提出來(lái)找老師解答疑問(wèn)。還可以運(yùn)用身邊的事物，對(duì)自己喜歡的學(xué)科進(jìn)行投票統(tǒng)計(jì)，既能加深課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，又能培養(yǎng)動(dòng)手能力。讓學(xué)生們生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，也對(duì)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)起極大的作用。

（二）學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題

每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該現(xiàn)代化教學(xué)，擅用多媒體信息化設(shè)備，完善電子設(shè)備的不足。增加更多的趣味電子設(shè)備，幫助學(xué)生建立更高的思考能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到更多的思維訓(xùn)練和知識(shí)補(bǔ)給。也讓學(xué)生更加直觀的去進(jìn)行理解和觀察生活、學(xué)習(xí)的方方面面。舉例：比如學(xué)生在學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式時(shí)，就不能按照傳統(tǒng)教學(xué)模式中記住公式就可以了，還要理解、知道這個(gè)公式是怎么演變而來(lái)的。需要用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備來(lái)為學(xué)生進(jìn)行全方面的展示和解答，普及更多的圓的相關(guān)圖形和知識(shí)面，去提高學(xué)生的理解能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，現(xiàn)在教學(xué)工具也直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提升與否。使用現(xiàn)在新型教學(xué)設(shè)備不僅能夠減輕老師教學(xué)的壓力，還可以提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)中需要注重思維培養(yǎng)的過(guò)程

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)老師在數(shù)學(xué)解題過(guò)程的講解是最為重要的，它需要老師充足的耐心和強(qiáng)大的邏輯推算能力。不僅要仔細(xì)清楚的講好每一個(gè)步驟，還要將這種解題思路傳授給學(xué)生們學(xué)以致用，加深對(duì)問(wèn)題的深刻理解和運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)遇到相似的類(lèi)型問(wèn)題時(shí)可以有效的解決掉。舉例：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法時(shí)，老師就可以教他們對(duì)小數(shù)點(diǎn)的前后加減進(jìn)行分開(kāi)計(jì)算和進(jìn)位，一些小數(shù)較多的數(shù)字就要注意進(jìn)位和整數(shù)去零，去通過(guò)拆分小數(shù)在整合的計(jì)算方式，將原來(lái)多位數(shù)拆解為單位數(shù)去加減法。還可以利用整數(shù)加減法的運(yùn)用去引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)遇到小數(shù)不會(huì)算的時(shí)候，可以將小數(shù)當(dāng)成整數(shù)來(lái)計(jì)算，這樣學(xué)生口算就可以很快的得出答案，這樣對(duì)學(xué)生的計(jì)算時(shí)間大大縮短，提高計(jì)算的能力。雖然這樣剛開(kāi)始很難，但堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的這樣轉(zhuǎn)換思維，就能有效很快的提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)上面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生培養(yǎng)思維能力方法的淺面討論和研究，可以一眼具體的看出數(shù)學(xué)思維在學(xué)生趣味學(xué)習(xí)、問(wèn)題解答、解題過(guò)程中起著非常重要的作用。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不適用在如今了，只有學(xué)會(huì)不斷的思考和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣才會(huì)更好投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)習(xí)成績(jī)提高。而在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中也會(huì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，積極主動(dòng)性思考問(wèn)題，并結(jié)合使用新時(shí)代教學(xué)工具，讓學(xué)校教學(xué)老師們不再拘泥于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育模式當(dāng)中，才能夠全面的快速發(fā)展和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]稅忠.試論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力[J].中國(guó)校外教育，2016（11）：73-74.

[2]田靜.簡(jiǎn)析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2016（36） ： 86.

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