信息化背景下家校共育教學(xué)途徑研究

徐懷振

摘要：隨著我國整體實(shí)力的不斷提高，高科技領(lǐng)域持續(xù)發(fā)展，信息化工具的出現(xiàn)為人們的生活和工作帶來了更大的助力，對于教育領(lǐng)域來說亦是如此，教師們利用信息化的工具能夠更好地進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)的手段更加多樣化，而對學(xué)生們來說，信息化的快速發(fā)展，使他們能夠接受更多的信息，可以更加拓寬視野，同時(shí)也提供了更多的學(xué)習(xí)方式。但是凡事總有兩面，學(xué)生們在接收更多信息的同時(shí)還有可能被一些不良的內(nèi)容影響，從而不利于學(xué)生們健康成長，因此為了能夠讓學(xué)生們在信息化的社會(huì)當(dāng)中更好地學(xué)習(xí)和成長，越來越多的學(xué)校實(shí)行家校共育的教學(xué)方式，希望通過這樣的方式讓學(xué)生們在家和學(xué)校的時(shí)候接收更為健康的信息，從而保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生們的健康成長。

關(guān)鍵詞：信息化;家校共育;教學(xué)方式

現(xiàn)如今我國課程改革在不斷優(yōu)化，教育工作者們時(shí)時(shí)刻刻都在探索更好的教學(xué)理念，從而使教學(xué)過程能夠更加符合當(dāng)今時(shí)代的要求，同時(shí)現(xiàn)在的學(xué)生家長更加看重學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和效率，但是教師不能時(shí)刻陪在學(xué)生們的身邊，這就導(dǎo)致學(xué)生們在家中的學(xué)習(xí)效率不能得到提高。因此在信息化的今天，利用信息化的工具可以使學(xué)校與家庭之間的距離更加貼近，使學(xué)生們能夠接受更好的教育，從而幫助學(xué)生們?nèi)矫姘l(fā)展。

1.目前家校共育的問題

由于當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展，導(dǎo)致生活的節(jié)奏比較快，從而也給人們帶來了較大的生活壓力，為了能夠讓學(xué)生們有一個(gè)更好的生活，家長們往往更加注重自己的工作，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)及成長完全交給學(xué)校及教師們來負(fù)責(zé)，這就導(dǎo)致了學(xué)校與家庭之間的距離越來越遠(yuǎn)，當(dāng)學(xué)生在家庭中出現(xiàn)問題的時(shí)候，家長們的第一反應(yīng)往往是責(zé)怪學(xué)校和教師沒，而忽視了自身的問題，長此以往，家庭與學(xué)校之間會(huì)產(chǎn)生一定的隔閡，總是帶著懷疑的態(tài)度去看待學(xué)校和教師，十分不利于教師工作的開展，導(dǎo)致教師們的教學(xué)效率不能有效提高，從而影響學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。

2.利用信息化工具實(shí)現(xiàn)家校共育的策略

2.1利用信息化工具讓家長參與到課堂當(dāng)中

小學(xué)階段的學(xué)生們正處于一個(gè)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，要想讓學(xué)生們能夠掌握更多的知識(shí)，不僅僅需要教師們的努力，同時(shí)也需要家長們更好地參與到教學(xué)當(dāng)中，在雙方的共同努力下，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率得到更好的提升。只不過家長們由于繁重的工作，沒有更多的時(shí)間參與到教學(xué)中，使家校共育的教學(xué)模式不能有效開展。現(xiàn)在教師們可以利用信息化的工具進(jìn)行輔助，可以較好地改變這一問題。比如利用遠(yuǎn)距離視頻的方式進(jìn)行教學(xué)，讓家長們不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，能夠更好地與教師之間進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)可以更好地感受教師的授課方式及學(xué)生們的上課狀態(tài)，使教師與家長之間的距離縮短，讓學(xué)校與家庭之間建立起更加良好的關(guān)系，另外通過這樣的方式，家長們可以學(xué)習(xí)到當(dāng)代學(xué)生們所學(xué)習(xí)的知識(shí)，當(dāng)學(xué)生們在家中遇到不理解的問題時(shí)，家長可以更好地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生們能夠更好地消化當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

比如以小學(xué)的數(shù)學(xué)課為例，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課程具有比較高的抽象性，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來會(huì)有一定的難度，同時(shí)家長們由于長時(shí)間沒有接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對于現(xiàn)在學(xué)生們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)感到陌生，從而無法更好地對學(xué)生們進(jìn)行輔導(dǎo)，現(xiàn)在利用遠(yuǎn)程視頻工具可以讓家長們一同參與到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，在了解教師及學(xué)生們上課狀態(tài)的同時(shí)，對現(xiàn)在的數(shù)學(xué)知識(shí)也有所了解，當(dāng)學(xué)生們回到家中的時(shí)候，家長們可以利用自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容幫助學(xué)生們，使學(xué)生們能夠更好地進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí)，從而提升了學(xué)習(xí)效率。

2.2利用信息化工具，提高溝通效率

信息化時(shí)代的到來給人們的生活帶來了極大的便利，其中最明顯的就是人與人之間的溝通變得更加方便，人們可以利用各種各樣的信息化工具進(jìn)行交流，使得人們之間的距離大大縮短。對于家校共育的教學(xué)模式來說，更好的進(jìn)行交流是十分重要的，過去學(xué)校和教師們往往運(yùn)用家訪或者電話的方式來與家長們進(jìn)行溝通，雖然這樣也能起到家校共育的作用，但是由于不具有及時(shí)性，所以家校共育的效果并不是很理想?，F(xiàn)在通過利用信息化工具可以更好地改變這一點(diǎn)問題，借助信息化工具，家長們可以更好地與學(xué)校進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也可以對學(xué)校及教師們提出建議，使家校共育模式能夠更好地進(jìn)行，幫助學(xué)生們更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

比如利用微信或者QQ，這兩種工具現(xiàn)在已經(jīng)完全地融入到了人們的生活當(dāng)中，學(xué)校可以建立起微信群和QQ群，通過用群對話的方式進(jìn)行及時(shí)的交流，教師們可以第一時(shí)間反映學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及問題，而家長們通過群也可以對不理解的問題進(jìn)行詢問，利用群溝通的方式使得家庭與學(xué)校能夠更有效地進(jìn)行交流，使教學(xué)共育教學(xué)模式得到有效發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，為了能使小學(xué)階段的學(xué)生們接受更加良好的學(xué)習(xí)，運(yùn)用家校共育的教學(xué)方式非常的有必要，為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)家校共育，學(xué)校與教師們應(yīng)該更加積極地利用信息化的工具進(jìn)行輔助，從而使家庭與學(xué)校之間的距離大大減小，使家長和教師建立起良好的關(guān)系，家長通過積極的溝通來了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)及學(xué)生們的狀態(tài)。教師可以及時(shí)反饋學(xué)生們在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題，通過建立良好的家校共育模式，使學(xué)生們能夠在一個(gè)良好的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李素方. 信息化背景下家校共育教學(xué)途徑研究[J]. 中華傳奇，2020（19）：75.

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