試論新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對(duì)策

姜?jiǎng)倌?/p>

摘 要：數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中占有重要地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。就小學(xué)數(shù)學(xué)而言，長(zhǎng)期應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維沒(méi)有幫助，在一定程度上會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情受挫。伴隨著新一輪教改的實(shí)施，傳統(tǒng)的教學(xué)方法問(wèn)題日益突出，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與現(xiàn)有的教學(xué)方法越來(lái)越矛盾，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)教師必須要加以重視。在新課改下，如何改進(jìn)數(shù)學(xué)教育方法，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師共同探討的一個(gè)重要課題。本文重點(diǎn)闡述在新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性，分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系的不足之處，探究創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)新策略，以確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新;對(duì)策

數(shù)學(xué)是一門(mén)很重要的學(xué)科。對(duì)小學(xué)生而言，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要目的是培養(yǎng)思考數(shù)學(xué)能力，整合基礎(chǔ)知識(shí)。常規(guī)小學(xué)數(shù)學(xué)教育只注重知識(shí)傳遞，課堂上老師講話(huà)，學(xué)生聽(tīng)，這“灌溉”知識(shí)的傳播很枯燥，學(xué)生對(duì)此教學(xué)模式也提不上興趣。在新課標(biāo)下，過(guò)去數(shù)學(xué)課堂中的一些問(wèn)題已經(jīng)十分明確，相應(yīng)地出現(xiàn)了許多相應(yīng)的解決方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要合理使用，確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性

在小學(xué)階段，對(duì)然學(xué)生的思維發(fā)展還不夠成熟，但大部分學(xué)生應(yīng)景開(kāi)始由形象思維開(kāi)始思考，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏伎?。在這一過(guò)程中，教師的合理引導(dǎo)能對(duì)學(xué)生的思維起到重要作用，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。此外，每個(gè)學(xué)生之間都存在很多的差異，這種差異體現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣、性格特征、接受能力等多方面。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要研究不同的教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能得到提高。就傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育而言，老師一刀切的方式或講授法，要考慮不同類(lèi)型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是困難的，這樣學(xué)生的熱情就降低了，對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量都會(huì)產(chǎn)生一定的影響，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，更不利學(xué)生的成長(zhǎng)。

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，有效地改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法，能促使教師根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理創(chuàng)新教學(xué)方法，這能更好地考慮所有學(xué)生，滿(mǎn)足實(shí)際學(xué)習(xí)的需要，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。并且，小學(xué)教師在改革數(shù)學(xué)教學(xué)法的同時(shí)，也會(huì)考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。與此同時(shí)，將教育與當(dāng)前高科技教育手段相結(jié)合，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，積極動(dòng)員學(xué)生參與課堂，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更為活躍，全面提高數(shù)學(xué)教育效率。此外，有效創(chuàng)新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法還能減少數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象化，使學(xué)生更好地理解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)課堂上營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，既能緩解學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的緊張情緒，又能拓寬學(xué)生思維，有效提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系不完善

2.1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法存在不足

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)方法中，仍然以教師為主體，以學(xué)生為客體，學(xué)生不能很好地參與課堂，無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)逐漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率越來(lái)越低。而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法比較簡(jiǎn)單，只是系統(tǒng)地完成課本知識(shí)，無(wú)法為學(xué)生拓展知識(shí)，使得學(xué)生不能有效地積累相關(guān)知識(shí)。簡(jiǎn)單易行的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段已不能滿(mǎn)足現(xiàn)代教育方法，數(shù)量龐大的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工具只能推遲老師的上課時(shí)間，狹窄的黑板不能代表教師的擴(kuò)展知識(shí)，小粉筆需在寫(xiě)后擦拭，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。目前，改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法成為一個(gè)新課題。

2.2還需提高教師的教學(xué)水平

孔子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝伞！毙W(xué)數(shù)學(xué)教師是學(xué)生最直接的領(lǐng)導(dǎo)，教師的教學(xué)水平直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師必須不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，教師之間要加強(qiáng)交流，互相分享成功的經(jīng)驗(yàn)，要多聽(tīng)聽(tīng)其他教師的課，檢視自己的不足，并對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。此外，也可以通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)課程，提高教師的專(zhuān)業(yè)能力，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，將所獲得的知識(shí)將傳遞給學(xué)生，教給學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值盡自己所能。

3.新課標(biāo)下創(chuàng)新數(shù)學(xué)教育法的有效對(duì)策

3.1合理設(shè)置數(shù)學(xué)教學(xué)情境

《新課標(biāo)》指出，小學(xué)教師在教學(xué)生數(shù)學(xué)時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。要達(dá)到這一教育目標(biāo)，就必須合理改進(jìn)和創(chuàng)新傳統(tǒng)教育方法，提升數(shù)學(xué)教育過(guò)程的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教育的熱愛(ài)，提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量?；谶@一點(diǎn)，小學(xué)教師能夠創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)的情境，在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，需要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取多種方法，促進(jìn)教學(xué)形式的多樣化。通過(guò)這種方式，還可以改善教育狀況，促進(jìn)教育的多樣化。

第一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境;這樣學(xué)生就能熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，減輕學(xué)生理解的困難，還能很好地掌握數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)。比如，在講解“圓的認(rèn)識(shí)”這一知識(shí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生將生活中遇到與“圓”相關(guān)的物體進(jìn)行表達(dá)，教師還可以使用實(shí)際生活中的物體，如：游樂(lè)園的摩天輪，這個(gè)題目與激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的興趣有關(guān)，從而使學(xué)生能積極地探討摩天輪各方面的特點(diǎn)，充分理解圓的概念，加深對(duì)圓的理解，促使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而大大提高數(shù)學(xué)整體教學(xué)效率。

第二，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將目前較為先進(jìn)的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，從而有效地創(chuàng)造數(shù)學(xué)情境。使用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)造的數(shù)學(xué)情境更加有趣，通過(guò)圖片和錄像，信息技術(shù)能以直觀的形式，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣在引起小學(xué)生注意的同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)知識(shí)，提高其特異性，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)老師向?qū)W生解釋“同分母分?jǐn)?shù)”章節(jié)中的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，就可以用 Flash動(dòng)畫(huà)軟件模擬相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景：將一個(gè)蘋(píng)果劃分給4個(gè)人，這四個(gè)人分別是：喜洋洋、懶洋洋、灰太狼、紅太狼。對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，懶洋洋應(yīng)該分到多少蘋(píng)果？將這類(lèi)主題以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅能營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，而且能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，取得良好的教育效果。

3.2科學(xué)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合法

數(shù)學(xué)主題本身具有某種程度的抽象性。而小學(xué)生從印象階段過(guò)渡到抽象階段，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的難度。那么，如果教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸和恐懼。基于這一認(rèn)識(shí)，小學(xué)教師必須結(jié)合新教學(xué)法的理念，進(jìn)行合理的教學(xué)方法創(chuàng)新，采取適用于學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)方法。所謂的數(shù)形結(jié)合，就是數(shù)據(jù)與圖形的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)對(duì)二者進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，圍繞著數(shù)與表的結(jié)合，建立了一套有效的教學(xué)方法，這樣既能更好地理解和掌握學(xué)生相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又能通過(guò)數(shù)字與形式的結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生能夠全面發(fā)展，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3結(jié)合游戲展開(kāi)教學(xué)

在小學(xué)階段，學(xué)生的愛(ài)玩心理比較活躍，數(shù)學(xué)教師在改革數(shù)學(xué)教學(xué)法時(shí)，教師可以根據(jù)具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的這種個(gè)性，選擇適當(dāng)?shù)挠螒?，使之適合于小學(xué)數(shù)學(xué)教育，既能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又能極大地提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)教育的熱情，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。除此之外，小學(xué)生的自我控制意識(shí)也較低，在學(xué)習(xí)中注意力很容易就會(huì)分散。當(dāng)數(shù)學(xué)教師說(shuō)起游戲，就會(huì)促使學(xué)生全神貫注。而在游戲內(nèi)容上，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，促使學(xué)生參與比賽的過(guò)程。比如，教師可以開(kāi)發(fā)競(jìng)賽游戲、答題游戲等，幫助學(xué)生專(zhuān)注于游戲活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

3.4立足于思維導(dǎo)圖進(jìn)行創(chuàng)新

在教小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)的同時(shí)，還能結(jié)合思維導(dǎo)圖的創(chuàng)造性教學(xué)方法，有效地將其應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有充分的了解，從而改善了學(xué)生數(shù)學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用思維導(dǎo)圖教學(xué)法，教師要考慮到數(shù)學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容、學(xué)生的理解和接受能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，使數(shù)學(xué)知識(shí)與思維導(dǎo)圖相結(jié)合，促使學(xué)生更加迅速地掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)教師向?qū)W生講解有關(guān)“統(tǒng)計(jì)圖”的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以把這一知識(shí)作為一個(gè)獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)知識(shí)體系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)圖譜，可逐步引導(dǎo)學(xué)生建立統(tǒng)計(jì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，為使學(xué)生的思維能力得到充分發(fā)揮，數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的探究能力，使得學(xué)生能夠建立一套很好的知識(shí)體系，便于更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初等教育是學(xué)生提高各方面能力的最好時(shí)期。要使學(xué)生有更多的研究興趣，思考能力和自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)從小學(xué)階段著手。與此同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未來(lái)的學(xué)習(xí)將會(huì)得到無(wú)窮的益處。所以，在新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)教師要善于創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)法，以使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)解題的技巧。除此之外，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)良好的教學(xué)觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曉蘭.試論新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2021（29）：121-122.

[2]李世洲.試論新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對(duì)策[J].當(dāng)代家庭教育，2021（26）：161-162.

[3]李光華.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].江西教育，2021（24）：58.

2724500783218